《看菊花》教学设计

2021-09-14 教学设计

  作为一名教职工,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家整理的《看菊花》教学设计(通用6篇),欢迎阅读与收藏。

  《看菊花》教学设计1

  教学目的要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。

  2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画,理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为它好看,更因为它有不怕寒冷的品质。

  教学重难点:理解课文 学习生字

  教学准备:生字卡片 、光盘

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  目的要求:初读课文,学习部分生字。

  一、导入新课,揭示课题

  1、教师谈话。

  2、板书:看菊花。齐读。

  二、初读指导

  1、范读课文。

  2、学生练读课文。

  (1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。

  (2)画出不认识,不理解的字词。

  (3)用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。

  3、检查自学效果。

  (1)出示词语。

  (2)点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。

  (3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(略)

  (4)齐读。

  4、各自轻声试读课文。

  5、分自然段指名朗读课文,相机正音。

  6、自读,想想每个自然段写了什么,交流。

  三、指导书写

  公 开 放 不 许 点 也 听

  1、认识新笔画:héng zhé tí 。

  2、分析字形,指导书写。

  3、学生描红。

  四 作业

  1 完成描红本。

  2 朗读课文。

  第二课时

  目的要求:理解课文,朗读课文,学习部分生字。

  一、复习

  1、读生字。

  2、分段读课文。

  二、精读训练

  1、分段读第一自然段。

  (1)点名读。

  (2)这段告诉我们是什么时候?有谁?

  (3)指导读。

  2、学习第二自然段。

  (1)自读。

  (2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。

  (3)看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?

  (4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?

  出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。

  分析练习朗读。

  3、学习第三自然段。

  (1)自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。

  (2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?

  (3)指导读。用亲切的语气,速度慢些,齐读。

  4、背诵二、三自然段。

  看图连起来背诵,不记得的可以看书。

  配乐,指名背。

  5、学习第三自然段。

  (1)点名读。

  (2)“更好看”是什么意思?

  (3)“我”为什么会觉得菊花更好看了?

  6 总结课文

  课文写我们去公园看菊花,看到菊花盛开的美景,听到爸爸的话,知道了人们喜欢菊花,不仅因为它好看,更因为菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。

  三 作业

  1 背诵课文。

  2 默写词语。

  《看菊花》教学设计2

  【教学内容】

  《看菊花》是苏教版小学语文第一册第三单元的最后一篇文章,它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。本教学设计为《看菊花》第二课时。

  【教学目标】

  理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅因为菊花好看,更是因为它不怕寒冷。

  【教学重难点】

  感情朗读课文,感受秋天之美。理解课文内容,体会菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。

  【教学准备】

  多媒体课件

  【教学过程】

  一、谈话导入:

  谈话:昨天,我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园观赏了菊花,那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢?

  学生交流:公园里的菊花真好看。

  (板书:好看极了)。

  那今天我们就和爸爸妈妈一起去公园欣赏那好看极了的菊花,好吗?大家坐上游览车,准备好了吗?出发咯!

  二、感悟理解,美读课文。

  1、体会菊花的色彩缤纷。

  小朋友们,公园到了,看呀!你眼前出现了什么?

  菊花多好看哪,好多种颜色!你看到了哪些颜色?(出示:许多菊花)

  是呀,颜色可真多,即便是黄色的菊花也各有各的美丽!瞧,(出示:深浅不一的黄菊花)有淡黄的,深黄的,桔黄的,颜色多漂亮啊!

  我还看到许多不同的红呢,你看到了吗?(淡红,深红.白里透红。桔红,紫红……)

  菊花的颜色可真神奇啊!你愿意夸夸它们吗?(菊花真美啊!真是五颜六色、色彩缤纷。)(板书:美)

  小作者也不惊发出感叹——公园里的菊花好看极了。(出示句子)

  我们一起美美地读读它们。

  (出示:公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的。)

  (评价:你们读得真美!)

  2、体会菊花的数量多。

  公园里的菊花可真不少,我们做个游戏吧,数数一共有多少朵菊花?

  (出示:近镜头“七八朵菊花”)一朵,两朵,三朵,……

  (出示:稍远“四五丛菊花”)啊!那边还有啊,一朵一朵地数要数到什么时候啊,我们换个词儿来数,一丛一丛地数。一丛,两丛,三丛……

  (出示:远“一片片菊花”)啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,再教你们一个词儿,一片一片地数。一片,两片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?(多)(板书:多)

  老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动,眼睛也是一次比一次瞪得大!

  我们换个方式再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)

  哪排小朋友愿意来数一数?

  3、感悟菊花迎寒盛开。

  天冷了,许多花儿都谢了,你们看,菊花还是开得那么美丽。老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花,愿意当一回菊花吗?

  站起来,做一朵美丽的菊花(手在下巴下做花状)

  啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗?(不怕)

  我看到了菊花抬起了头,菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来呢?(要勇敢,不怕冷……)

  你们个个都是好样的,一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!”

  看到你们这么美丽的样子,听到你们这么自豪的声音,老师要请大家都来看菊花(师范读:公园里的菊花好看极了,……它们正迎着深秋的寒风开放呢。)

  谁愿意学着老师的样子来读读这句话。(指名读)老师也希望你们像菊花那样不怕冷,做一个勇敢,坚强的孩子。

  4、理解人们不舍离去。

  来看菊花的人越来越多,看到这么美丽的菊花,这么多的菊花,这么勇敢的菊花,你们会说些什么呢?

  你们舍得走吗?(不舍得)大家和你们一样,都舍不得离去。

  三、总结升华。

  1、人们就边看边走,边走边看,听听爸爸会说什么呢?你们听―――(放第三自然段的录音)

  爸爸为什么喜欢菊花呀?(别的花都谢了,只有菊花不怕冷。)(板书:不怕冷)

  学学爸爸的语气,把第三自然段读给你同桌听

  指名读,注意“一点儿”儿化

  2、快要离开公园了,我们再回头看一看这美丽的菊花吧!(课件)

  师描述:菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用,对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外,菊花还可以酿酒,制茶作为饮料,菊苗可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

  让我们再一起夸夸这美丽的菊花,一起读读课文的第四自然段。

  四、延伸拓展

  1、我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片,还读了他写的文章,我们自己也欣赏了教室里的菊花,如果是你,还想写点菊花的什么呢?(形状,味道)

  看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细,你们真了不起!

  2、老师这里还有两张照片,大家一起来看一看,(破坏绿化)你想对照片里的小朋友说些什么?

  是呀,正是因为有了这些花儿,草儿,我们的家乡才这样美丽,我们的祖国才更加迷人,我们的地球更加充满生机。

  七.作业

  1、请你用自己的话说一说菊花有哪些颜色。(用有……,有……,有……)

  2、请你用自己的话说一说,菊花用怎样的姿势来迎着深秋的寒风的?

  《看菊花》教学设计3

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“放、点”两个生字。

  3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

  教学重点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、识写本课9个生字。

  3、指导朗读第二自然段。

  一、复习引入:

  1、我们刚学完了《秋姑娘的信》,谁能说说秋天有什么特点?

  生答(略)

  2、大家掌握得真不少!秋天天气凉了,很多花花草草都凋谢了,可是有一种花,到了秋天开得最多、最美,这就是(板书——菊花)。今天,我们就随着小作者,一起到公园里——(板书:看)

  3、齐读课题。

  二、学习生字词。

  1、师:进公园看菊花可是要有门票的哟!老师给大家准备了门票,谁能把门票上的生字词都读准了,就能到公园欣赏美丽的菊花了!

  读生词。(略)

  2、大家一起来读,都读对了,我们就一起去看菊花了!

  三、初读课文。

  1、同学们读得真棒!让我们一起和小作者去看菊花吧!

  2、打开课文,请大家借助拼音,自读课文,不认识的字多读几遍,把课文读通读顺,要求:不加字,不减字,并且边读边写上自然段序号。

  3、这篇课文一共有几个自然段?

  四、品读课文。

  1、指名读第一自然段。

  1)这个自然段告诉了我们什么?

  2)出示句子:星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。

  3)你看,小作者多能干,用一句话就把时间、地点、人物、事情交代得很清楚,我们能不能像小作者这样说一句话呢?

  说话练习。

  2、指名读第二自然段,思考:这段有几句话?

  1)指名读第一句,这句话告诉我们什么?

  板书:好看极了

  问:什么叫“好看极了”?还可以怎么说?

  感情朗读。

  2)指名朗读第二句。

  A、思考:这里具体写了菊花的什么美?

  B、比较词语:一朵 一丛 一片

  一朵朵 一丛丛 一片片

  C、“深秋”是什么时候?深秋的天气是怎样的?

  菊花在这样寒冷的天气里,是怎样开放的?(迎着)

  “迎”是什么意思?

  D、谁能读好这句话?

  E、读到这里,你喜欢菊花吗?谁来夸夸菊花?

  3)引读:正是由于菊花又好看,又勇敢,人们才会

  4)指导感情朗读第二段,师范读,生练读。

  5)读了这么多,我们试试能不能把这段话背下来。

  练习背诵。

  五、写字练习。

  1、出示生字“放、许、听”

  菊花姐姐想看看小朋友们能不能把这三个字写好。

  2、思考:菊花姐姐为什么要拿这三个字来考验小朋友呢?(都是左右结构)

  3、范写,认识“横折提”

  4、描红。

  六、布置课外作业。

  收集有关菊花的诗歌、句子、文章。

  《看菊花》教学设计4

  设计理念:

  大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。”“有感情地朗读”作为朗读的最高境界,它对理解课文内容、体会思想感情、进行语感训练起着其他训练形式所不能替代的重要作用。这篇课文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言,介绍了菊花之美,表达了人们的喜爱之情。所以,再现课文情境,引导学生潜心诵读,从而受到美的熏陶,是以下的教学设计力图体现的。本课教学充分运用多媒体辅助手段从而突破教学的重点,并力求以读带讲,读中感悟,充分调动学生学习的积极性,主动性,从而激发儿童阅读兴趣,培养其初步的阅读能力。

  教学设计:第一课时,学会生字词,初读课文,整体感知课文大意,学习第一自然段。(教学过程略)本次课为第二课时。

  教学目标:

  1、理解课文内容,知道菊花不仅外表好看,而且不怕寒冷。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背第二自然段。

  教学重点:指导有感情地朗读第二、三自然段。

  教学难点:理解爸爸说的话。

  教学过程:

  一导入。

  1、小朋友,上节课我们初读了《看菊花》这篇课文,谁能完成下面的填空。

  2、说说看了菊花后,你有什么感受?

  3、教师相机板书:好看极了

  二品读第二自然段。

  过度:菊花有佳色。菊花到底有多好看呢?让我们一起走进课文里。请小朋友自由地大声地朗读第二自然段,边读边用“——”画出描写菊花好看的句子。

  1、谁能读读描写菊花好看的句子。

  2、菊花什么地方吸引你了?

  3、师相机出示句子:黄的,白的,淡绿的,紫红的。

  ①这句话写出了菊花的什么美?(板书:颜色美)

  ②(出示图片)它都有哪些颜色,谁来数一数。你能说说为什么要这样读呢?

  ③小朋友,当我们走进公园里,展现在眼前的是各种颜色的菊花,我们会情不自禁地数着生:黄的,白的,淡绿的,紫红的。

  ④真是越数越高兴,越数越开心,菊花的颜色美极了。有什么?生:黄的,白的,淡绿的,紫红的。

  ⑤这么多这么美的颜色,你能用什么词语来形容?

  ⑥过度:(出示图片)师:公园里的菊花五颜六色,这满园的菊花真像一幅多彩的图画呀!第二自然段中哪些词语写出了菊花开得多呢?(生回答;一朵朵,一丛丛,一片片)

  4、师出示:一朵朵,一丛丛,一片片。

  ①朗读句子,说说你眼前仿佛出现了什么样的画面。(板书:数量多)

  ②(出示图片)看图选词填空。师:菊花你不让我,我不让你,一朵接着一朵开放,这叫(生:一朵朵 ),越开越多,聚成了(生:一丛丛),最后越开越旺,连成了(生:一片片),真是好看极了。

  ③一朵朵,一丛丛,一片片,你能连起来读吗?

  ④说说你为什么这样读?

  ⑤分组读。第一组小朋友读一朵朵,第二组、第三组小朋友读一丛丛,全班小朋友读一片片。

  ⑥一个个同学就像一朵朵菊花那样惹人喜爱。小朋友,现在已是深秋了,当一阵阵寒风吹到你的脸上、身上、脖子里,你会觉得怎样?,此时,你心里会想些什么?是啊,菊花和你们一样勇敢,一样坚强。你们看,它们正迎着深秋的寒风开放呢!

  5、师出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。

  ①谁来扮演一朵“迎着深秋的寒风”开放的菊花。

  ②真棒,好一朵迎风菊。愿意演一演的小朋友请起立。全班扮演。

  ③你们的姿态真是太美了,确实是一朵朵不怕严寒的菊花。(板书:姿态美)

  ④这个句子中,哪些词语说明了菊花不怕寒冷?(生:迎、开放)

  ⑤小朋友,我们一起学习生字宝宝“放”字,谁来读一读字音,(指名读)师正音,谁能给生字宝宝找朋友,你是怎样记住它呢?(指名说),请小朋友用手书空生字。

  ⑥菊花多坚强啊,我们用朗读来夸夸菊花吧!指名读。

  ⑦学生评议。

  ⑧自由读,分男女读。

  ⑨此时,你是不是更喜爱菊花了,让我们通过朗读来表达此时的心情。请大家有感情地朗读描写菊花好看的句子。

  ⑩赏菊人被菊花的.美丽、勇敢深深地吸引了,人们边看边走,边走边看,舍不得离去。

  菊花让人留恋往返,让我们通过朗读再一次感受它的惹人喜爱。分男女配乐有感情地朗读第二自然段。

  6、小朋友,你们想把菊花永远记在心里吗?谁能把第二自然段背诵下来。

  7、指导背诵。

  三品读第三自然段。

  1、过度:看着这些清高雅致的菊花,让我们想起一句诗:“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花,”是啊,在万花凋谢的秋季,菊花却不怕寒冷,仍旧在恶劣的天气下傲雪盛开,此时,你最想说什么?那爸爸又是怎么说的呢?请小朋友自由地大声地读第三自然段,想想你知道什么?

  ①爸爸告诉“我”什么了?(板书:不怕冷)

  ②我们应该怎样读爸爸?指名读。师生共同评议。

  ③男同学读,齐读。

  四学习第四自然段。

  1、听了爸爸的话,“我”会有什么感想?(板书:更好看了)

  2、“我”为什么觉得菊花更好看了?

  3、菊花的什么精神是值得我们学习的?

  五、有感情地朗读课文。

  大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。在教学中尤其要重视培养良好的语感。”本次研讨主题是“加强认读,激发情趣,培养语感。”针对这一主题,结合教材特点,我充分运用多媒体辅助手段从而突破重点,并力求以读带讲,读中感悟,从而激发学生阅读兴趣,培养初步的朗读能力。

  在执教《菊花》一课后,我对在抓住词句,进行语感培养方面是比较满意的。如在教学第二自然段时,我先让学生自由地大声地朗读第二自然段,边读边用“——”画出描写菊花好看的句子,初步培养学生的阅读能力。为了让学生感受菊花的颜色美我充分利用多媒体展现各种菊花,使学生进入了课文中所描写的情境,体验到人们看菊花时的喜悦心情。然后引导学生应该怎样读才能让人听了好像亲眼看到菊花五颜六色,确实好看极了呢?又如教学“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个词儿,为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多,我运用多媒体交互显示“看图选词填空”,让学生在看图运用中,生动、形象地感知到“一朵朵、一丛丛、一片片”三个词所表达的语意,最后在教师范读的基础上引导学生:想想应该怎样读出看菊花的人由近到远,看到的菊花越来越多的这种变化呢?再如教学“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这一句,我先让学生扮演一朵“迎着寒风开放”的菊花,再让学生说说此时的心情,接着让学生想想应该怎样读,才能把菊花迎着寒风开放,不怕冷的样子读出来呢?通过欣赏、体验,帮助学生品文,以悟促读,让学生进入课文所描绘的情境。

  “好的评价是动力”,对学生的评价应充满个性。在这堂课中,我觉得对学生的评价单一了些,今后的教学中应在这方面下工夫。这堂课中,我在激发学生学习兴趣方面有些忽略了,如果在指导朗读时,用个人赛读,小组赛读、男女赛读的形式就更能激发学生的学习兴趣了。

  总之,上这节课后,我感觉自己像经过了一次洗礼,在“成长”的道路上又加了一次“油”,很有收获。

  《看菊花》教学设计5

  教学目标:

  1.能够正确认读本课的8个生字。

  2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.通过了解看菊花的内容,了解人们喜爱菊花,不仅因为它好看,还因为它具有不怕冷的品质。

  教具准备:电脑课件、四线生字格。

  教学过程:

  一、交流导课

  1.你们喜欢花儿吗?喜欢什么花?

  2.你知道吗,有一种花喜欢在秋天开放,它就是——菊花。

  3.板书:菊花(带拼音)

  识字:“菊”

  方法:菊花的花瓣真多呀,“菊”字的笔画也很多,让我们用这个方法记住这个字。

  4.过渡:秋天是赏菊的最好的季节,老师今天就带着大家去“看菊花”。

  板书:看。

  方法:“看”字下面有一个“目”,我们用手势一起记住这个字。

  5.小结:做动作、数笔画都是认识生字的好办法。

  6.读课题

  (1) 谁来读课题?(真不了不起,借助拼音能读的准确。)

  (2) 能得更响亮些!(老师真喜欢你的声音,希望多听到你的发言。)

  (3) 我们全班齐读课题。

  二、初读课文圈划生字

  1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友,想认识更多的生字朋友吗?它们都藏在课文当中,拿出铅笔,打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。

  2.你们读得真认真,老师也忍不住想读了,小手指,伸出来,指着书,认真听。

  3.老师范读课文。

  三、认字识字

  生字朋友跳到大屏幕上了,还认识它们了吗?

  1.单个出示,自己拼一拼,读一读。

  2.(单个出示)认识它,就大声的读出来。

  指名拼读——他读的对吗?跟着他来读。

  3.(全屏出示)生字朋友亲密的聚在一起啦,能读对吗?

  谁当小老师,带大家读?

  4.(摘掉拼音)我们来开火车读——理解:开放(用手势帮助理解词语)

  4. 有一个特别调皮的字“不”,它藏在句子中,你还会读吗?

  5.生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文?

  (请同学养成认真倾听的好习惯)

  四、理解课文

  1.星期天,爸爸妈妈带你去看菊花,你高兴吗?

  你能高兴的读一读这句话吗?

  (指名2人)

  过渡:看你们都美滋滋的,我们快进入公园看看吧。

  2.看菊花录像(激情)

  3.菊花开得怎样呢?

  (好看、漂亮、美丽)相机板书:美,多,好看

  第一层:美

  (1)指导朗读:公园里的菊花好看极了。(好看极了——拓展)

  (2)看到这么漂亮的菊花,我拿起相机拍了好多张照片。

  【图片】好多种颜色呀,你看到了哪些颜色的菊花?

  【黄的,白的,淡绿的,紫红的】——指名读——谁再来说说菊花的颜色?

  (3)拓展练习:公园的菊花颜色可真多呀,你还看到了哪些颜色?

  (4)谁来美美地读一读?指名读 ——齐读。

  第二层:多

  (1)菊花被你们夸得真开心,。

  我们一起来数一数菊花好吗?一朵,两朵,三朵……

  啊!那边还有啊,一朵一朵地数要数到什么时候啊,我们换个词儿来数,一丛一丛地数。一丛,两丛,三丛……

  啊!远处还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了,再教你们一个词儿,一片一片地数。一片,两片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?

  (板书:多)

  (2)过渡:老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动,眼睛也是一次比一次瞪得大! 苏教版一年级上册《看菊花》教学设计 相关内容:《a o e 》教材解读5 草原的早晨放小鸟第二课时教学设计《静夜思》教学反思 多篇人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计《夏夜多美》快乐练习:试题世界多美呀 教学预案一次比一次有进步(课堂实录)查看更多>> 小学一年级语文教案

  (3)真激动啊,见到这么多菊花,我们再来数一数(出示:一朵朵,一丛丛,一片片)

  (4)同位一起来数一数——指名同位合作——哪一组同学愿意来数一数——愿意数的一起来数一数。

  第三层:不怕冷

  (1)引读:它们正迎着深秋的寒风开放。

  (2)哎呀,天冷了,深秋的寒风吹起来了,菊花你们怕吗?

  (3)有的同学像菊花一样小腰板挺直了,有的同学像菊花一样把头昂起来了。

  (4)你们个个都是好样的!你快告诉人们,我正迎着深秋的寒风开放呢。

  你也来告诉人们——你也来——我们一起告诉人们。

  (5)菊花真勇敢呀!它不怕冷【板书】

  (6)小结:老师希望你像菊花一样不怕冷,做勇敢的孩子,好吗?

  第四层:舍不得

  (1)时间过的好快呀,可是你舍得离开菊花吗?我也不舍得,大家都不舍得离开,引读:人们……

  (3)这么美的菊花,我们再来细细地欣赏一番吧。——齐读。

  3.真是舍不得离开呀,人们一边看,一边会说什么呢?

  爸爸怎么说呢……

  4.听了爸爸的话,我觉得菊花更好看了。【板书】

  五、指导书写

  1.菊花仙子听到同学们这么喜欢她,她开心地带着生字朋友来了,我们一起读读他们吧。

  2.有朵菊花特别开心,想考考大家。它问:我是谁呀?

  “公”,怎么记住它的?(交流)

  3.用写的方法记得更牢。

  4.认真观察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点,四笔写成一个“公”。

  5.老师想把它写到黑板上,哪位同学来提醒老师怎样写好它?

  6.老师示范——请学生评价——请学生先描红再写一个字。

  7.展示评价。

  8.菊花仙子非常高兴,同位互相看看,写得好,就画朵小花奖励他。

  六、布置作业

  同学们,相信学完了课文,颜色美、开得多又不怕冷的菊花一定盛开在你的心中,回家后,把菊花介绍给你的爸爸妈妈和好朋友,好吗?

  《看菊花》教学设计6

  教学内容:9看菊花

  课型:新知课

  教学目的及要求:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三两段。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3.理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不怕寒冷的精神。

  教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教具:图片、生字卡片

  教学课时:两课时

  教学手段及方法:朗读法、讲解法、背诵法

  一、导入

  星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花,公园里的菊花好看吗?让我们也一起去欣赏一下吧!

  二、讲读第二段

  1.出示菊花图片:

  你觉得公园里的菊花怎么样?

  2.菊花美,课文描写得更美,让我们一起来读一读吧!

  自由读:说说你读懂了什么?

  3.师相机出示句子

  第一句:

  1)写了这么多,你知道是描写什么的?(颜色)

  2)这么多种颜色你能用一个词来形容吗?

  过渡:菊花不公颜色美,品种多,数量也不少呢!

  第二句:

  1)你们看,菊花你不让我,我不让你,一朵接一朵抢着开(出示:一朵朵)有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话了!(出示:一丛丛)这里一丛,那里一丛,最后,越开越多,一丛丛菊花连成了一大片,向四面铺开,汇成了菊花的海洋(出示:一片片)

  2)出示句子:一朵朵,一丛丛,一片片,

  你能连起来读,把菊花由少到多的意思表达出来吗?

  3)小朋友,当寒风吹到你的脸上、身上、脖子里,你会觉得怎样呢?

  是啊,这个时候,许多花都谢了,而菊花却——

  出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!

  4)你觉得菊花怎么样?(勇敢)

  5)我们来夸夸它吧!那个字最能说明菊花不怕冷?(迎)那该怎么读?

  6)菊花不仅美丽,而且它不怕冷的精神更值得我们学习,让我们一起来读好这句话。

  第三句:

  1)人们喜欢菊花的美丽和勇敢,看着看着都舍不得走了,你们喜欢吗?如果你再看菊花你会怎么做?

  2)你能读出喜爱的语气吗?

  三、回顾抒情表达

  1.今天我们到公园看了菊花。师引读生接读公园里的菊花。颜色有,数量也很多,在百花凋谢之时它们却。人们。

  2.菊花美得让人陶醉,让我们一起美美的读一读吧!

  3.游客太多了,导游不够了,公园要聘请一批小导游,向游客介绍菊花。谁愿意来应聘?(生自由练习)

  4.指名应聘

  四、学习生字

  过渡:看,有几个生字宝宝也伴随着秋风来了,你们认识吗?

  1.出示:开放点

  2.指导识记:自由看笔顺,说说你是怎样记住这些字的?

  3.指导认识新偏旁:反文旁: 四点底:

  4.指导书写

  5.生练习描红

  五、小结

  1.通过这节课的学习,你有什么收获?

  2.小结:人们喜欢菊花,不仅因为它好看,更因为菊花又不怕冷的精神,我们小朋友也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。

【《看菊花》教学设计(通用6篇)】相关文章:

1.看菊花教学设计

2.《看菊花》教学设计

3.看菊花教学设计

4.语文《看菊花》教学设计

5.看菊花的教学设计

6.课文《看菊花》教学设计

7.《看菊花》教学活动设计

8.《看菊花》优秀教学设计

9.看菊花的教学设计范文

上一篇:《语文园地二》教学设计 下一篇:《有余数的除法》教学设计第3课时