S版六年级语文下册《天上偷来的火种》教学设计

2021-09-14 教学设计

  作为一名教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的S版六年级语文下册《天上偷来的火种》教学设计,希望能够帮助到大家。

  教材简析:

  这是一篇略读课文,讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神,他创造了人,同时仿造音神,终于使人类发出声来,而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不怕牺牲、为民造福的伟大精神。

  课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上,让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦,普罗米修斯毫不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏,让他的.肝脏日食夜长,痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年,依然没有屈服,直到被大力神所救。

  选编这篇课文的目的,通过阅读本文,使学生感受普罗米修斯为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。

  设计理念:

  首先激发学生对神话故事的兴趣,然后揭示本篇课文。注意让学生从整体上把握课文内容,理清课文记叙的顺序。抓住关键问题,放手让学生自学。在讨论交流的过程中,教师点拨学习的重点和难点,以及指导朗读,积累语言,拓展知识,学习作者表达的方法等。

  教学目标:

  1、指导学生默读课文,理解课文内容,体会普罗米修斯为人类幸福而勇于献身,甘愿受罚的伟大精神。

  2、会认“治、罚”2个字。

  教学重点:

  引导学生把握课文内容。

  教学难点:

  引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。

  教学准备:

  了解希腊神话。制作课件。

  教学时间: 1课时

  教学设计:

  一、谈话引入,揭示课题

  1、上课之前,我要考考你们,你们知道人类最早的文学作品是什么吗?

  2、在远古期,我们人类就充满了幻想,创造出了许多神话故事,你读过哪些神话故事呢?

  3、引入:神话故事是美好的,是永恒的,至今我们读起来都意犹未尽。今天,我们来阅读一篇希腊的神话故事。

  4、板书课题。

  5 、有什么想知道的吗?

  (谁从天上偷来火种?他怎样偷火种?他为什么要偷火种?结果怎样?等。)

  二、整体感知,学习字词。

  1、自由朗读课文,边读边想课文主要写的是什么,是按怎样的顺序来写的,学习和掌握本课的生字和新词,并相互交流学习成果。

  2、检测学习成果。

  (1)认读字词并体会词语的意思。

  争吵——争论吵闹。

  愤然——形容气愤发怒的样子。

  小心翼翼——形容言行小心谨慎,不敢疏忽大意。

  奇异——奇特,特别。

  篝火——原指用笼子罩着的火,现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。

  冶炼——用焙烧、熔炼等方法,从矿石中提炼出所需要的金属。

  惩罚——“惩”读“chéng”;处罚。

  鹫鹰——鹫鹰是一种鸟类科目,称为鹫鹰科科。本科鸟类出现满平常的,分别有大冠鹫、林雕、凤头苍鹰、松雀鹰及过境的赤腹鹰、灰面鹫等共六种。

  敬仰——敬重仰慕。

  (2)说说课文主要写的是什么?

  (普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上,让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦,普罗米修斯毫不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏,让他的肝脏日食夜长,痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年,依然没有屈服,直到被大力神所救。)

  (3)课文是按怎样的顺序来写的?

  (课文是按着是事情发展的顺序写来写的:生活悲惨,心生怜悯——偷取火星,藏进茴香枝的空管里——遭受折磨,最终获救。)

  三、再读课文,理解感悟。

  1、自学提示:

  默读课文,思考米罗休斯“为什么盗火?怎样盗火的?结局怎样?”画出感动的语句,体会米罗休斯的精神。

  2、交流体会。

  (1)交流第1自然段。

  ①米罗休斯为什么要盗火?

  ②用“没有……就……”说话。

  ③省略号有什么作用?再展开想象“人间没有火还会怎样?

  ④小结:没有火,人类的生活可用一个词来形容。

  板书生活悲惨

  (2)交流第2—8自然段。

  ①米罗休斯是怎样盗火的?他是怎样的一个神?

  (慈善——他来到人间以后,看到人类没有火的悲惨情景,心里十分难过。

  勇敢——他决心背着宙斯,冒着生命危险,到太阳神阿婆罗那里去偷取火种。

  聪明——他的动作是那样的敏捷、隐蔽,太阳神一点也没有察觉。小心翼翼地把火星藏在茴香枝的空管里,带到人间。)

  真诚——他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。

  ②火给人类带来什么?

  ③火还能给人类带来什么?“用火……用火……用火……还用火……”句式来表达。

  (3)学习9—16自然段。

  是啊!火给人类带来了光明,让人类脱离了茹毛饮血的时代,火给人类带来了强壮的身体,火启迪了人类的智慧,火赋予了人类腾飞的翅膀。可火给普罗米修斯带来了什么呢?

  【让学生抓住主要语句体会米罗休斯的遭受的折磨,从而体会米罗休斯不畏强权,为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。引导学生朗读感动的语句。】

  (4)学习17—18自然段。

  ①英雄总是令人敬佩的,他的最终结局怎样?

  ②说一说:为什么直到现在,希腊人普罗米修斯仍然十分敬仰,并称他是“人类的大恩人”?

  四、评价人物

  阅读完整个故事,我们深深地敬佩这位人类的英雄,我们用这句句子来描述他好吗?

  普罗米修斯是()的英雄,因为()。

  五、拓展练习

  奥运圣火就是为了纪念普罗米修斯。它象征着人类生生不息。人类的英雄是永远令人难忘的,我们集体创作一首诗,来歌颂普罗米修斯。

  朗读诗歌

  六、布置作业

  阅读《语文同步读本》中的《燧人氏取火》和《阿当取火》。

  板书设计:

  从天上偷来的火种

  生活悲惨——偷取火星——遭受折磨——最终获救。

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