小学三年级语文《爱迪生》精品教学设计三篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的小学三年级语文《爱迪生》精品教学设计三篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级语文《爱迪生》精品教学设计三篇1
教学目标:
1.了解爱迪生爱科学,刻苦钻研,坚持不懈,后来成为世界的科学家,引导学生向爱迪生学习,爱科学,学科学。
2.学习本课生字;理解“世界闻名、省吃俭用、顽强、合适、不懈”等词语;会用“节省、顽强、合适”造句;了解句与句的关系。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述爱迪生进行实验的故事。
教学重点:
1.通过重点词、句、段,体会爱迪生热爱科学、不懈努力的精神。
2.了解段落中句与句的关系,弄清叙述层次。
教学过程:
(一)复习生字词。
垃圾瓶瓶罐罐燃烧聋瞎
省吃俭用顽强合适价钱便宜
(二)教学另一部分生字词。
爱迪生做实验,要用上各种各样的化学物品。如:
磷(lin)是一种非常容易燃烧的化学物品。
(三)继续学习课文。
第2、3自然段
1.12岁的爱迪生在火车上卖报。卖完了报,他做什么?请你们自己读第2自然段。
2.学生自读。
3.这一自然段中,什么是你没有想到的,使你很感动?(12岁的报童卖完报,想尽办法在火车里做实验。)
4.车长同意他在吸烟车厢占一个角落。我们可以想见,爱迪生怎么向车长提出要求,车长才同意的。如果你是爱迪生,你会怎么说?
5.后来,车长又为什么把他赶走了,而且还打聋了他的耳朵?
当车长把爱迪生那些心爱的瓶瓶罐罐、化学药品扔到车外时,他会怎么样?
6.这两个自然段说的是一件什么事?
小结:爱迪生在火车上做实验,不小心着了火,被车长赶走了。
(四)继续学习课文。
1.爱迪生为了研究科学,耳朵被打聋,对于12岁的少年该是一次多么大的打击!生活又是那样地贫穷,对于很多人来说,可能再也坚持不下去了,但是爱迪生是怎样做的?
指点:这一段开头第1句就很明确地告诉我们“爱迪生钻研科学的决心没有动摇”。
2.整个这一段都是讲他钻研科学的决心怎么没动摇的。紧接这总说的一句,后面讲了几句?每句讲的是什么?第1句与后面几句是怎么联系起来的?
3.齐读第一句。第2、3、4句各指名一人读,以弄清段落中句与句的关系。
4.这一段的内容能用一句话概括吗?
指点:这就是“爱迪生钻研科学的决心没有动摇”。作者把这一句概括全段内容的话,写在全段的开头,我们一看就明白了。
第5自然段
1.自读课文。
2.从上一段学习的内容,我们一看就明白,这一段写的是什么。
3.指点:写的是“爱迪生试制电灯”。这一内容也是用一句话写在段落的开头。
4.谁能根据全段的内容具体说说这一段写的是什么?
5.提示:这一段中的“常常”“实在”“不懈”“终于”这些词语告诉我们什么?(不懈:即不放松。)
6.齐读全段,突出上面这些词句。
7.结合教学“躺”,发准后鼻音;突出字形教学,写好“身”最后一笔。
教学“供”(gong),就是“给”的意思。组词:供给、供应、供不应求、供销。
8.现在看看这一段讲了几层意思。
第一层(第1句):总的说爱迪生试制电灯。
第二层(第2、3句):说爱迪生为了找到合适的灯丝,废寝忘食地做实验。
第三层(第4句):说他终于找到了合适的灯丝。
最后一段
1.上课一开始,我们说爱迪生是“发明大王”,这是为什么呢?读了最后一段就明白了。
2.齐读。
(五)复述课文。
各自准备,从第3、4、5自然段中择其一段,讲讲爱迪生怎么热爱科学,刻苦钻研。
(六)课后练习及作业。
1.造句:节省顽强合适
小学三年级语文《爱迪生》精品教学设计三篇2
教学目标
知识目标:1.理解重点词句,读懂课文内容
2.理解“天才是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水”这句话的含义。
能力目标:1.能够同具体事例理解课文内容。
2.培养根据问题发表自己意见和看法的表达能力。
德育目标:1.学习爱迪生不怕困难和危险,顽强地进行发明创造的精神
2.激发我们学科学,爱科学的兴趣。
重难点:理解爱迪生怎样不顾一切困难,挫折与危险,顽强地进行科学实验
教学手段:采用自主探究式教学方法,教学生读中了解课文,读中圈画,读中感悟及合作式的教学方案。
教具:小黑板
教学流程:
一.情境创设
1.利用提问,导入新课。
同学们,你们知道电学是谁发明的?
2.师简介爱迪生
二.自主探究,提出问题
初读课文,标出自然段,说说讲了爱迪生的什么事?
三.自主实践,探究感悟
再读课文,了解爱迪生怎样顽强地进行科学实验(学生有不理解的字词用笔画下来)
1.请学生互相合作,解决问题
2.细读课文,动笔画出“从哪儿看出爱迪生爱科学?”
3.请一位同学读课文第三自然段,并且说说看法。(请同学自由发言,结全课文插图)
小组讨论,爱迪生是不是从此再也不做实验呢?你是从那些的地方看出来的
4.读中感悟,爱迪生是怎样试制成功大家使用的电灯,说说感动的地方
四.自主交流,感悟道理
有人说爱迪生的发明是因为他的天才,而爱迪生让那个自己却说:“天才是百分之一的.灵感加上百分之九十九的汗水”空间哪种说法对呢?
师总结:在科学的道路上,没有平坦……
板书设计:
爱迪生
世界文明 发明家
热爱科学 节省
钻研科学 省吃俭用
试制电灯 为了 多少次 常常 几十个小时
一生 发明 一千多种
小学三年级语文《爱迪生》精品教学设计三篇3
教学目的
1、通过理解课文内容,从爱迪生不怕困难和危险、顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。
2、弄懂发明靠天才还是靠勤奋,为其中的一种说法找到理由。
教学过程
一、启发谈话,导入新课。
二、初读课文。
三、学习第一部分课文内容。
1、读第1~2自然段,说说讲了什么?
2、从哪些地方可以看出他热爱科学实验呢?
四、学习第二部分的内容。
1、读第3~5自然段,说说讲了什么?
2、在火车上发生了什么意外事故?爱迪生受到什么打击?
3、面对这样的挫折,爱迪生怎样对待的?
4、从哪些地方表现他顽强做实验呢?
5、爱迪生怎样发明电灯呢?找出重点词语。
五、学习第三部分内容。
1、读第六自然段,这段讲了什么?
2、什么是“发明”?爱迪生为什么能发明那么多东西?
六、总结课文。
1、有人说爱迪生发明是因为他的天才,而爱迪生自己却说:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”究竟那种说法对。
2、爱迪生是怎样顽强地进行发明创造的?
3、看课文插图的意思,说说在什么地方?桌子上摆着什么?爱迪生在干什么?根据插图的意思,说说自己的体会。
七、巩固练习。
教后记:
通过重点段的分析讨论,学生了解到了爱迪生是怎样顽强地进行科学实验。也从中受到热爱科学的教育。
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