让它们自由生息 教学设计

2021-08-25 教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编精心整理的让它们自由生息 教学设计,欢迎阅读与收藏。

  教学过程:

  (课件1)出示课题

  上课。

  现在世界上现代化的大城市越来越多,瑞士日内瓦就是其中一个,它依山傍湖,风景秀丽,一起来欣赏(课件2———6)。它又是著名的国际性城市,许多国际组织(课件7)的总部都设在这里。今天让我们走进这座美丽的瑞士小城,一起去感受人与自然的和谐!板书课题:让它们自由生息(齐读课题)

  师:读了课题你会产生什么疑问呢?生:题目中的它们指的是什么?师:让我们走进课文,一起去寻找答案吧!

  请同学们根据自学要求自由朗读课文:(课件8)自学要求:

  1、学生自由读课文,要求读准字音,读顺句子,并标出自然段。

  2、自学生字词,遇到不懂或难懂的地方,尝试用适合自己的方法解决。

  (课件9)师:检查学生字音掌握情况,指名读、“开火车”读、齐读。

  再次读课文,思考:

  (课件10)1、题目中的它们指的是谁?

  2、课文主要讲了什么内容?

  3、日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的?

  把你找到的相关句子分享给大家听:(学生说:我找到的句子在

  第二段,请大家认真听。)生读第二段(读的真流利)

  (课件11)师:现代城市的人是怎样对待野草的?

  生:野草和现代城市是水火不相容的。对城市中的任何一片野草,园林和市政工人都会毫不留情地将它铲除。(说的真好)

  师:人们这样做都是为了让环境更美,而日内瓦人对野草的态度却不同,他们是怎样让野草“自由生息”的?你还有哪些句子要给大家分享呢?生读第三段。(读的真有感情)谁再来读读?

  (课件12)师:随处可见花花绿绿的野草和野花。它们同样得到园林工人的定期修剪、养护。它们与人工栽种的草皮只有高低之分,没有贵贱之别。从“只有”“没有”你体会到了什么?

  生:野草可以在日内瓦自由的、无拘无束的生活,表现了日内瓦人对野草的保护与喜爱。(想法真不错)

  让我们带着对野草的喜爱再来读读第三段吧。

  师:联想我们的城市,你经常见到野草吗?

  生:不经常

  师:在日内瓦野草和人工草皮不仅没有贵贱之分,它的价值还被最大化的利用了。你还有哪些句子要给大家分享呢?生读第四段。(声音真好听)

  师:日内瓦的野草不仅染绿了城市,还被当做牧草。这是本段的中心句。这也是日内瓦的一个奇景。课文以联合国欧洲总部院落里的一面山坡为例:这里不仅被“野草独占”,还把野草卖给牧民,牧民把牛羊直接赶到草地上吃草,成为城市中别具一格的“田园牧歌风光图”。

  (课件13)师:你是怎样理解“有时,牧民也把牛羊直接赶到草地上吃草,为城市中的人们展现了一幅田园牧歌风光图。”这句话的?学生讨论

  生:(让牛羊直接在草地上吃草,这是只有在远离城市的农村才能看到的景象,然而在日内瓦,城市里也是长满了野草,牧民直接把牛羊赶到草地上吃草,给人的感觉是到了乡村,牧民在放牧的情景给人一种田园牧歌的感觉。)(想法很独特)

  师:日内瓦人让野草自由生息,但又不是任其自生自灭。他们不仅使野草美化了现代城市,还使城市保留了野草带来的天然美景。师:“日内瓦的鸟也像野草般自由生息。”这是一个过渡句,有承上启下的作用。同学们平时写作文时也可以学写这样的句子。

  (课件14)师:日内瓦人是怎样让小鸟“自由生息”的呢?你从哪些地方可以看出鸟儿在这里也像野草般自由生息?

  你还有哪些句子要给大家分享呢?生读第五六段。

  生1、这里没人提笼架鸟,欲把天下珍奇鸟类都关进自家笼中独赏。从这句我体会到:人们对鸟儿的爱不是那种自私狭隘的“爱”。

  (真会总结)

  生2、从日内瓦湖中的白天鹅,到城内树林里的黑乌鸦,都有人投喂面包和巧克力,从未听说过偷捕和滥杀的事情发生。

  从这句我体会到:白天鹅是人见人爱,人们给它喂食,黑乌鸦人们都不喜欢,也同样给它喂食。而且是从未听说过有偷捕、滥杀现象。说明这里的'人们都很爱惜鸟。这种偷捕、滥杀现象在日内瓦从未发生

  过。(说的真好)

  生3、这里几乎所有的鸟都不怕人,一见有人喂食就飞来讨要。

  4、不少老人还每天定点定时去湖边喂鸟,鸟儿也准时来“赴宴”。

  5、日内瓦人把整座城市都营造成一个鸟儿的乐园。

  从这句我体会到:鸟儿很信任人,从不怕人,鸟儿在日内瓦有安全感。(思维很奇特)学生齐读第五段。

  (课件15)单个生读:小麻雀在这里也生活的自在,活的有尊严。每当游人在湖边长椅吃东西时,最常见的陪客就是三五只跳跃在脚边的麻雀。许多游客在日内瓦最愉快的感受就是在野餐桌上与麻雀一起就餐。

  师:因为人们非常善待它们,它们把它们当作陪客,所以它们对人毫无戒备,也使它们在人们面前有了尊严。

  (课件16)师:但是见小小生灵这般对人毫不戒备,谁又会产生这样的念头呢?这是一个什么句?怎样改为陈述句?

  师:课文读到这你们有什么感受呢?(生:我感到很神奇,想去日内瓦亲自体会一下与麻雀共进午餐的情景)(想法很好)

  师:是啊,日内瓦真是一个美丽的地方,这篇课文不仅让我们真切的看到了日内瓦人是怎样让野草、鸟儿在这座现代化城市里自由生息的,同时也让我们感受到野草、鸟儿给这座城市带来的人与自然融为一体的和谐景象。板书:和谐

  (课件17)通过今天这节课的学习,你有哪些收获呢?给同学们分享一下。学生谈收获。

  师:同学们的收获可真多啊

  (课件18)想象:假如你是这里的一只鸟儿,你会怎样夸奖这里的环境,这里的人呢?同桌讨论:单个提问生回答。

  (课件19)我们能为我们的城市美化做些什么呢?

  学生自由回答

  师总结:

  今天,我们感受到了日内瓦人与大自然和谐相处的美好场景,现在社会还有许多为了人类利益而破坏大自然的行为,我相信,学了这篇课文以后,大家都能够保护动物、爱护环境。让我们一起来保护大自然,用它的自然美来装点我们的世界吧!

  (课件20)课后作业:

  1、请为保护环境,爱护大自然设计两条宣传语。

  2、请课下阅读:

  《小鸟和松鼠》、《小狮子爱儿莎》

  今天这节课就讲到这,下课。

  板书

  野草鸟儿

  和谐

  教学目标:

  1、学会本课生字、新词,并能正确、规范地书写。

  2、理解课文内容,了解课文从不同方面连段成篇的写方式。3、有感情地朗读课文,理解日内瓦人民对自然的热爱之情。

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