《刷牙歌》教学设计

2022-06-06 教学设计

　　作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的《刷牙歌》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《刷牙歌》教学设计篇1

　　活动目标

　　喜欢说儿歌，理解儿歌内容。

　　通过儿歌学习漱口、刷牙。养成刷牙讲卫生的好习惯。

　　活动准备

　　杯子、水、牙刷、牙膏。

　　活动过程

　　一、音乐律动《日常模仿动作》幼儿随音乐模仿穿衣、刷牙、洗脸、做操。

　　二、导入

　　教师讲故事《小熊拔牙》提问幼儿小熊的牙为什么会疼?应该怎么办?(幼儿讨论并分别回答)

　　三、教师拿出装水的杯子，牙刷、牙膏。孩子们你们看老师手里拿的是什么啊?你们每天都刷牙吗?是谁给你刷牙啊?(幼儿回答)引出儿歌《我会刷牙》

　　四、朗诵儿歌

　　1、教师有感情地朗诵儿歌，并注意儿歌的韵律。

　　2、教师组织幼儿学习朗诵儿歌，边说儿歌边模仿刷牙的动作。

　　3、幼儿反复学儿歌，并分组背儿歌，进行比赛。

　　五、教师指导幼儿刷牙。

　　1、教师讲解刷牙的正确方法。

　　2、幼儿每人一杯一刷练习刷牙。

　　活动延伸

　　父母监督孩子饭后涑口，每天刷牙。

　　《刷牙歌》教学设计篇2

　　教学目标：

　　1、通过图表法来熟悉歌词，初步学唱歌曲。

　　2、学做音乐游戏;刷牙，体验音乐游戏的乐趣。

　　教学准备：

　　1、简单的图表8张。

　　2、在课前让幼儿熟悉了歌曲的旋律。

　　教学过程：

　　一、进场

　　“今天天气真好，我们去公园散散步吧!”(幼儿来到中间)“看，春天真美呀，让我们听听音乐，唱歌跳舞吧!”

　　二、律动：《春天》

　　“我们来表演《春天》吧!”

　　“大家累了吧，找个位子坐下来吧!”

　　三、新授歌曲《刷牙歌》

　　1、出示图片，看看图上有什么?

　　今天老师带了几幅图片，你们看看图上有些什么?

　　2、老师念一遍歌词

　　老师把这些画连起来变成了一首儿歌，请你听听图上讲了什么?

　　问：你觉得那一句听起来很有趣?

　　3、教师再念一遍歌词，请小朋友仔细听。

　　4、幼儿跟念一遍歌词。

　　5、教师范唱歌曲一遍。

　　这首儿歌是可以唱出来的，请你听老师来唱一遍。

　　6、幼儿跟唱歌曲2遍。

　　四、游戏：《刷牙》

　　1、教师讲解游戏规则：

　　我们也来做牙齿，拉成一个圆圈，这个圆圈就是我们的牙齿。我会请几个小朋友到中间做蛀虫，我们边唱歌，蛀虫可以在牙齿旁边钻来钻去，歌唱完后老师会加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀虫逃跑啦!就会有一只大牙刷来刷牙齿，这时蛀虫就要逃走拉，逃到一颗牙齿后面躲起来，如果被大牙刷碰到的话，那条蛀虫就会死掉，就蹲下来不动。牙齿就拉圆圈来唱歌。

　　2、玩第一遍游戏。不用音乐试一试。讲评

　　3、玩第二遍游戏，加上音乐。

　　4、请家长当牙齿，小朋友当蛀虫玩一遍。

　　《刷牙歌》教学设计篇3

　　活动目标：

　　1、认真观察画面，能用比较完整的语言表达自己对画面的理解。

　　2、理解儿歌内容，初步学习正确的刷牙方法。教育幼儿爱护牙齿。

　　活动准备：

　　牙刷一把、牙膏一支、拍摄的《刷牙》用书画面。

　　活动过程：

　　一、引出课题。

　　出示牙刷一把、牙膏一支：小朋友，你们看这是什么呀?它可以用来干嘛呢?你会刷牙吗?你是怎么刷的呢?

　　二、欣赏画面。

　　1、有个小朋友正在用牙刷刷牙呢?我们一起来看看。

　　2、提问：图上画了什么?图上小朋友在干嘛呢?你怎么知道他在刷牙呢?你是从哪里看出来的?他是怎样刷牙的呢?我们一起来学学刷牙吧。刷了牙嘴里会怎样呢?为什么?还有谁看到了不同的地方?

　　3、老师用儿歌里的语言小结。

　　三、欣赏儿歌。

　　1、有一首好听的儿歌说的就是刷牙，它是怎么说的呢?我们一起来听听。

　　2、教师朗读儿歌，幼儿欣赏。

　　3、提问：儿歌里说什么?你还听到了什么?这首儿歌的名字就叫《刷牙歌》

　　4、教师再次朗读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了是怎样刷牙的呢?你从哪一句听出来的?

　　四、小结。

　　小朋友你们在家会刷牙吗?为什么要刷牙?什么时候刷呢?我们要早晚坚持刷牙，爱护我们的牙齿。来，我们一起刷牙吧!复习《日常生活模仿动作》。

　　《刷牙歌》教学设计篇4

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲，尝试在间奏处创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

　　2、在歌表演中感受爱护牙齿勤刷牙的快乐。

　　重点：理解歌词内容，学唱歌曲

　　难点：学唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词

　　活动准备：

　　1、歌曲。

　　2、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识

　　活动预设过程：

　　一、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。

　　教师播放音乐，引导幼儿合着音乐拍手、做刷牙动作。

　　二、学唱歌曲

　　1、听辨间奏

　　——听听哪里在刷牙？哪里在漱口？哪里在笑？

　　引导孩子们听辨间奏部分，并尝试创编动作和象声词表现。

　　重点创编：刷牙的动作、漱口的声音、笑的声音

　　2、理解歌词

　　——听听小朋友是怎样刷牙的？

　　引导孩子们关注理解歌词。

　　重点小结正确的刷牙的正确方法。

　　3、幼儿学唱

　　4、教师范唱

　　——听听老师的牙齿刷得白花花时是怎样的心情？

　　重点引导孩子们用欢快的感觉来演唱歌曲。

　　5、完整演唱

　　三、完整表演

　　1、完整歌表演

　　2、分小组表演

　　重点引导孩子们唱准歌曲、注意表情和声音，恰当的动作和象声词表现

　　观察与调整

　　一、价值分析：播放音乐拍手熟悉歌曲旋律及歌词内容，激发幼儿学唱的兴趣

　　歌曲是两拍子的结构，幼儿是比较熟悉的，能听着旋律一起拍手打节奏。

　　二、价值分析：通过听辨间奏创编动作和象声词熟悉歌曲，理解歌词并完整的学唱歌曲。

　　孩子对于刷牙的步骤是非常熟悉的，这些都是已有经验的呈现。

　　三、价值分析：采用不同的演唱形式，提高幼儿歌表演的兴趣，巩固幼儿对歌曲的表现。

　　在演唱的时候，教师通过个别演唱来鼓励幼儿大胆表现，通过小组比赛唱的形式增加幼儿竞争的意识。

　　《刷牙歌》教学设计篇5

　　一、目标

　　1、在“刷牙”音乐活动中，感知认识“前后、仔细、轻柔”等汉字。

　　2、激发幼儿识字的兴趣。

　　二、准备

　　牙刷模型、音乐

　　三、过程

　　(一)欣赏感知

　　(出示牙刷)欣赏音乐《刷牙歌》。

　　问：你们听到了什么?牙刷的本领大不大?

　　(二)理解认识

　　1、提问：歌中唱到是怎样刷牙的?(出示相应的汉字：前后、仔细、轻柔)请幼儿听着音乐，看着汉字做相应的动作。

　　2、再次欣赏

　　提问：刷牙有什么好处?应该怎么刷?(请幼儿指点相应的汉字卡)

　　3、听音乐跟唱

　　(1)举相应的汉字卡表演。

　　(2)出示整段歌词，让幼儿感受。

　　4、跟着音乐边唱歌边表演

　　四、提示与建议

　　在歌词中，当其他字幼儿都已掌握的前提下，出示整段歌词。

　　附儿歌：

　　刷牙歌

　　我刷，我刷，我刷刷刷，

　　我上上下下，我前前后后，

　　我仔仔细细，我轻轻柔柔，

　　我快快乐乐，餐前饭后，刷牙漱口，

　　因为牙齿是我的好朋友。

　　《刷牙歌》教学设计篇6

　　一、教学设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

　　二、教学目标、重难点、准备

　　【教学目标】

　　理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

　　【教学重难点】

　　倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。

　　【教学准备】

　　幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；

　　教师：认真备课；

　　教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。

　　三、教学活动

　　1、倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容

　　教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。

　　【设计意图】

　　通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。

　　播放《刷牙歌》：

　　小牙刷，手中拿

　　我呀张开小嘴巴

　　刷左边，刷右边

　　上下里外都刷刷

　　早上刷，晚上刷

　　刷得牙齿没蛀牙

　　张张口，笑一笑

　　我的牙齿刷得白花花

　　在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”

　　【设计意图】

　　幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。

　　在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。

　　2、探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动

　　让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”

　　同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。

　　在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。

　　【设计意图】

　　结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。

　　3、拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感

　　教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。

　　【设计意图】

　　此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的'基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。

　　四、教学反思

　　《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。

　　《刷牙歌》教学设计篇7

　　活动目标

　　1、了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。

　　2、学念mp3儿歌。

　　3、认读词语：刷牙。

　　4、理解mp3儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　重点难点

　　1、了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。

　　2、认读词语：刷牙。

　　活动准备

　　1、主题活动录音带学前班①（春季）1盒，录音机1台。

　　2、每个幼儿主题活动图画书《工具百宝箱》1册、牙齿模型1个、牙刷1把。

　　活动过程

　　1、互动交流。

　　组织幼儿说一说应该怎样保护牙齿。

　　2、欣赏mp3儿歌。

　　教师朗诵mp3儿歌，让幼儿听完后回答：“为什么要刷牙？什么时候要刷牙？”让幼儿边看《工具百宝箱》第48页边听教师朗诵mp3儿歌。结合活动，认读词语：刷牙。

　　3、学念mp3儿歌。

　　⑴请幼儿找出mp3儿歌中相同、相似的句子。

　　⑵采用分句问答的形式教幼儿念mp3儿歌，指导幼儿发准翘舌音：齿和刷。

　　⑶指导幼儿跟着录音带完整地朗诵mp3儿歌。

　　4、学刷牙。

　　⑴教师问：“怎样刷牙才是正确的？”鼓励幼儿说出或做出动作。教师用牙齿模型示范正确刷牙的方法，幼儿模仿练习。

　　⑵播放《刷牙歌》，幼儿跟随音乐齐刷牙。指导幼儿完成《工具百宝箱》第49页练习。

　　教学反思

　　幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。

　　小百科：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、软垢和食物残渣，保持口腔清洁的重要自我口腔保健方法；也是人们自我清除菌斑，预防牙周病发生、发展和复发的最主要手段。

　　《刷牙歌》教学设计篇8

　　活动目标

　　1、培养良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。

　　2、愉快的学习歌曲《刷牙歌》。

　　3、让幼儿了解怎样保护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿养成良好的卫生习惯。

　　2、愉快的演唱歌曲。

　　3、根据内容创编动作。

　　活动准备

　　电子琴、光盘、DVD、电视、牙刷实物、图片、课件。

　　活动过程

　　(一)学唱歌曲

　　1、在本次活动中，我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情，来吸引他们的眼球，以谈话的方式引出活动。提问：“你们看，图片上懒羊羊怎么了?”让幼儿通过想象思考。

　　2、接着我完整的演唱歌曲《刷牙歌》来验证他们的猜想，原来懒羊羊难过的原因是因为他长蛀牙了!

　　3、接着进行进一步的提问：“你们听到歌词里面唱到了什么内容?”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。

　　4、接着播放光盘《刷牙歌》，同时依次放歌词内容图片(牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿)再次激发他们的兴趣点，让孩子借助图片来熟悉歌词，这样孩子一目了然就会记住歌词的内容，并且对这样的图片对唱的方式感到非常有兴趣。

　　5、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟悉歌曲。

　　6、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了，最后完整进行演唱，让幼儿进行学习。

　　(二)自编动作律动表演

　　师电子琴伴奏，幼儿表演。这样不但激发了幼儿的学习兴趣而且加深了对歌词的记忆。

　　(三)教师总结：我们要养成每天刷牙，饭后漱口的习惯。要不然就得象懒羊羊一样，再也不能吃好吃的东西了。现在谁能给老师演示一下应该怎么样刷牙呢?请几位小朋友到前面来演示。

　　(四)延伸环节：课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做?怎样保护牙齿?有一口健康的牙齿我们会非常快乐。

　　(五)结束环节：全体演唱《刷牙歌》边唱边表演。

　　教学反思

　　《刷牙歌》这首歌的歌词内容比较简单，幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来，从孩子的表现和接受方面，以及和老师间的配合方面都是非常不错的，发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚，一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与，我想这是打开孩子兴趣的一个切入点，在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣，增强他们的节奏感和同伴间的合作意识。

　　此次活动中存在着许多不足和需要改进的地方：

　　对于一节新授歌曲的歌唱活动来说，内容显得很单一，只是一味的让幼儿对歌词进行学习，注重孩子对歌曲的掌握程度。如果在学习歌词的时候，及时抓住幼儿的兴趣，让幼儿根据歌词内容，进行相应的动作创编，会显得更加丰富活跃。这样的方法，不仅可以让幼儿更快的记住歌词，而且“身随乐动”的方式仿佛是在游戏中学习，能让幼儿更轻松的学习歌曲，不会觉得很枯燥并且使孩子感到意犹未尽。(我这个环节是安排在后面的)。

　　《刷牙歌》教学设计篇9

　　活动目标：

　　1、初步了解儿歌内容，尝试结合身体动作念儿歌。

　　2、对儿歌感兴趣，喜欢念儿歌。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动过程：

　　一、播放课件

　　1、出示牙膏、牙刷

　　“今天老师请来两个小客人，我们看看它们是谁？”

　　“我是红牙膏，小朋友你们好！”（红牙膏你好！）

　　“我是绿牙膏，小朋友你们好！”（绿牙膏你好！）

　　“谁想走近一点来和红牙膏绿牙刷打招呼呢？”（请个别幼儿上来说红牙膏绿牙膏你好，加深对红牙膏绿牙刷两个名字的印象。）

　　“我们小朋友每天都会看到它们，它帮助我们做什么事呢？”（刷牙）

　　“谁来刷给我看看？”（请个别幼儿上来做刷牙的动作，边做边说“刷刷刷”“刷刷刷”）

　　“红牙膏和绿牙膏本领很大，它们可以帮助小朋友捉牙齿上的小虫子。”

　　2、出示刷牙的图片和动画

　　“小朋友你们看到红牙膏和绿牙膏是怎样捉小虫子的了吗？”（请幼儿说出“放进嘴巴刷一刷”这句话）

　　“它们一边刷牙一边念了一首好听的儿歌”（播放儿歌）

　　“你听到了什么？”（红牙膏、绿牙膏、放进嘴巴刷一刷、白白的泡沫满嘴巴。）

　　“准备好你们红牙膏和绿牙膏一起来跟着它们学一学！”（请幼儿重复两遍儿歌）

　　二、出示小白兔蛀牙的课件，示范儿歌

　　“咦？谁在哭呀，这个小朋友他怎么啦？”（他的牙齿有小虫子）

　　“让我们一起帮助它捉小虫子吧！跟着老师一起来！”（边做动作，边念儿歌）

　　“小虫子好像还没走，我们再刷一遍让小虫子快点被捉走！”（重复第二遍）

　　三、听音乐边做动作边念儿歌

　　“现在老师要用手电筒来照一照哪个小朋友嘴巴也有小虫子，噢你也有，你也有！我们快给自己也刷刷牙吧！”（听音乐做刷牙的游戏）

　　活动反思：

　　《刷牙歌》教学设计篇10

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，理解歌词的含义。

　　2、尝试用短促轻快的声音表达刷牙时快乐的心情。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　1、小王子快乐刷牙时的图片。

　　2、相应图谱。

　　活动过程：

　　一、引入。

　　1、做刷牙的动作。

　　T：“我来做一个动作，请你们来猜一猜。”

　　T：“对了！今天我们学习的内容就跟刷牙有关。”

　　2、观察图片，感受刷牙的快乐心情。

　　T：“今天我带来了一个非常喜欢刷牙的小朋友，让我们来一起看一看。他叫小王子。”

　　T：“你们觉得小王子在刷牙时的心情是怎么样的？”

　　T：“你们是从哪里看出来的？”

　　二、示范清唱歌曲一遍，帮助幼儿理解歌词和顿音。

　　1、示范唱歌曲一/二遍。

　　T：“小王子每天刷完牙后都喜欢唱《刷牙歌》来表达他快乐的心情，让我们一起来听听，小王子为什么这么快乐？”

　　T：“歌曲听完了，小王子为什么这么快乐？你们听到了什么？”

　　小朋友边说我边贴出相应图谱。

　　2、学习顿音短促的唱法。

　　T：“小朋友刚刚都听得非常认真！我们再听一遍，这次要请小朋友听听，你们觉得小王子唱到哪里的时候最快乐？”

　　T：“对！就是‘刷刷刷’的地方。”老师唱一遍“刷刷刷”的部分加深幼儿印象。

　　T：“这叫做顿音，我们要唱得短促一些。我们一起来试试！”

　　在相应图谱上做上顿音记号。

　　三、学唱歌曲，创编动作

　　1、教师与幼儿完整演唱几次。

　　T：“我们也来学学这首好听的《刷牙歌》。”

　　请会的幼儿一起唱，不会的幼儿跟着唱。

　　第一遍时把开始时漏掉的图谱补上。

　　2、请幼儿用动作表演唱。

　　T：“大家都唱得非常好！我们来为这首好听的儿歌配上动作。”

　　3、请小朋友表演。

　　活动反思：

　　其实，我自己也有这种感觉，在幼儿园上课的时候想显得自然一些，但是反而变成随意了，有一种漫不经心的态度，连自己也渐渐生厌。这次的音乐活动有以下需要改进的地方：

　　1、发声练习。幼儿也像成人一样，在正式唱歌之前要做发声练习，以开嗓子，一般采用以下三种形式：一是唱《你好歌》，“小朋友们好——×老师你好”，这个一般用在小班，是幼儿园幼儿常规的一种形式，我所在大班一般都没有采用；二是复习以前学过的幼儿歌曲，大家凑在一起唱歌，会令幼儿很开心，幼儿园较常采用；三是进行正规的发声练习，“1、2、3、4、5……”，这个相对来说比较枯燥，而且需要幼儿有一定接触过的经验，很少采用。

　　2、范唱次数：范唱要考虑到能力好的幼儿和能力弱的幼儿，确实能力好的幼儿听一遍能记住儿歌中的大部分内容，但能力弱的幼儿却会因范唱次数少而整个活动不在状态，因此范唱还是2遍较为适宜。第一遍清唱，有利于幼儿记住歌词内容，第二遍有伴奏，让幼儿体会整体旋律的同时强化歌词内容。在范唱的时候注意速度放慢、声音加响。

　　3、节奏谱的使用：郑老师建议最后的“刷、刷、刷”可以改用节奏谱“X X X O”，大班的幼儿已经有这方面的经验了，而且这个节奏型十分简单，而且用节奏谱还可以把“顿音”的记号加上去，强化幼儿对“顿音”概念的理解。

　　4、表演形式：由于之前的表演经验，我所在全实践班级的幼儿习惯两两配合表演，即找好朋友进行面对面表演。于是出现了我请部分幼儿上来独立表演时，有幼儿自动面对面表演，这在台下看起来会显得十分凌乱，这时就应该告诉幼儿现在是独立表演的时间，不能面对面表演。到了第二阶段再明确告诉幼儿，现在是面对面表演的时间，请大家去找好朋友。

　　5、表演的完整性与规则性：虽然音乐活动最后的动作表演是延伸部分，但还是要有一定的完整性和规则性。可以请幼儿在前奏部分边走边拍手边找好朋友，前奏结束的同时，每一个幼儿要找好朋友并面对面站好，没有找好的幼儿迅速和同样落单的幼儿配对好。一遍结束，前奏重新开始，幼儿换好朋友，再来一次。

　　6、语言与教态：这就是我刚开始所描述的。教师是幼儿模仿的榜样，你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿，因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确，以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么，不该做什么；教态不能随意，要有风范，在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。

　　小百科：选择合适的牙刷、牙膏、刷牙方法可以最大程度的帮助控制牙菌斑，维护口腔健康或延长修复体的使用寿命。如果刷牙方法不适当，不但达不到刷牙的目的，反会引起各种不良后果，最常见的是牙龈萎缩和牙齿颈部的楔状缺损。