安徒生童话阅读指导教学设计

2021-07-29 教学设计

  作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的安徒生童话阅读指导教学设计,欢迎阅读与收藏。

安徒生童话阅读指导教学设计1

  教学目标:

  1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

  2、带领学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

  课前准备:

  1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;

  2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

  教学过程:

  一、揭题导入

  1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?

  2.光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!(指名说,板书课题:读书让我们美丽)

  3.开学二个月了,咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了,读的哪几本呢?

  4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧!

  二、图书交流推介会

  1.小组交流、汇报读书成果。

  2.全班交流。(指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学。)

  三、走近安徒生,重温经典

  1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书)

  2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料)

  四、赏读《丑小鸭》

  1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》,这个故事大家都不陌生。

  让我们来说说故事的内容呢?

  2.丑小鸭最后怎么了?

  1师配乐范读

  2看着图听了故事,你想说什么?

  五、总结延伸

  1.安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?

  2.老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!

  —《走进安徒生的童话世界》

  教学背景:

  自从我们学校的开展“书香班级”活动以来,学生读的书多了,而且每个班级都添置了书柜,有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进行了相关的童话阅读指导,为了引领着学生更好的去阅读童话,特别是安徒生这位童话大师的童话,对于其创作的历程有个大概的了解,我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。

  学情分析:

  四年级学生课外阅读量较少,课外知识面不广,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了,学生回家不会自主看课外书,有些是不知如何看,有些是看课外书的方法不正确,部分学生看课外书的目的性不是很强,导致课外阅读的习惯不好。

安徒生童话阅读指导教学设计2

  书像一把钥匙,它能打开所有知识的大门,让你感受意想不到的奥秘;书也像一位老师,它能教会你无穷无尽的知识。所以读书就是给自己的未来一片蔚蓝的晴空。

  在我的课外阅读中,《安徒生童话》给我的收获最多。这些童话故事传说都让我懂得了世界上的“真善美”。我多么希望世间可以充满了无私的爱,那这个社会将变得多么和谐,不会再有更多的“卖火柴的小女孩”,让爱伴随着风儿吹进每一个人的心田吧!《丑小鸭》让我知道了只有经历狂风暴雨的洗礼,才可以看到绚丽的彩虹。其中《皇帝的新装》给我的感触最深。

  这个故事传说讲述的是一位先帝十分喜欢奢贵华丽的衣服,每天不到一小时就换一件衣服。两下骗子得知后来来到皇宫说给皇帝设计一件世界上最美的服装。皇帝毫不犹豫地答应了。过不了几天,新装出来了。可什么都没有。皇帝依然相信他们,觉得只有智慧的人才会看见。皇帝给了两个骗子一大笔钱。皇帝穿着隐形新装在摇大摆地走在大街,大人都不敢说真话。一个小男陔站了出来,说出真实话,皇帝听见脸直接红到了耳根,他尴尬地跑回了皇宫。大家都称赞了小男孩的诚实,爽快。

  是啊,人就是要诚实。诚实是一笔巨大的财富。我们是吃饭长大的,也是读书长大的。“同沐四季风,共享读书乐”,同学们,让我们从小养成爱读书会读书的习惯,挂阅读之风帆,济书籍之沧海,成就精彩人生吧!

  我特别喜欢读童话故事传说,觉得童话故事传说可以带你到一个如梦如幻的世界里,最近,我把《安徒生童话》读完了。我觉里面的故事传说很有趣,不通俗。给我留下印象最深刻的是那篇《丑小鸭》的故事传说。《丑小鸭》的故事传说,我很小的时候就听过,那时候的我只感受到其如何的美丽,被它的美吸引,现在再看这,别有一番感受。

  丑小鸭它一生下来,因为长得丑,人和动物都不喜欢它。妈妈嫌弃它,兄弟姐妹欺负它,就连小狗也不接近它,猎人拿枪打他......他没有亲人,没有朋友,没有关心与呵护,寒冷的冬天它丛林里受尽了苦,然而,丑小鸭它顽强乐观勇敢的生活态度,历经磨难,最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。最后它靠自已己的努终于飞上了天,文中“丑小鸭”艰难曲折的经历,以及它身处逆境,不懈追求的行为,给我带来了极大的震撼,使我联想到许多许多……

  在这个学期开始,我立下了一个新的学习目标,然而后来发现有了更多竞争对手,我还真是有点儿力不从心。真心的累呀。我学习的劲头不是很足。而今,我读了《丑小鸭》,我更是信心十足,全力以赴地努力学习。用丑小鸭的乐观态度面对挑战,即使身处逆境,经过不懈的追求,努力进取,美好的理想一定会实现的。正如马克思曾经说过:“生活就象海洋,只有意志坚强的人,才能达到彼岸。”是的,丑小鸭的确是这样的。

  读了《丑小鸭》,我更懂得了这样一个道理:无论做什么事,一个人只要有理想,并依靠自己的坚定信

  念,为之而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,因为逆境总是短暂的,奋斗后得来的是幸福的甜果,我建议

  读了《安徒生童话》这本书,最让我感动的是《卖火柴的小女孩》这个故事传说。我觉得卖火柴的小女孩很可怜,因为她家里很不富裕,所以她才会赤着脚,在寒冷的大年夜里,在大街上走来走去,请求别人买她的火柴。她又冷又饿,结果在寒冷的大年夜里活活地冻死了。

  和卖火柴的小女孩相比,我们的生活是多么幸福,每天都可以坐在宽敞明亮的教室里读书学习,回到家里又有爸爸妈妈的疼爱与呵护,所以我们要珍惜现在的幸福生活。

  如果我可以帮助卖火柴的小女孩,我会送给她一些食物,不再让她感到饥饿,我会送给她一个温暖的火炉,不再让她感到寒冷,我还会和她作好朋友,把我心爱的衣服,图书和玩具和她一起分享,不再让她感到孤单。

  读完这个故事传说,我觉得卖火柴的小女孩儿生活的那个社会,人们都好冷漠啊,如果他们在卖火柴的小女孩儿最需要人间温暖的时候去关心她,帮助她,我想卖火柴的小女孩儿她的生活就不会这么悲惨了。

  读完这个故事传说,妈妈告诉我:“其实,在我们身边,也有一些像卖火柴的小女孩一样需要帮助的人们。哪怕我们只是向他们献出一点小小的爱心,他们也会得到大大的温暖。”听了妈妈的教诲,我受益匪浅。我决心从小做一个有爱心的孩子,学会爱别人,学会向别人付出爱,这样我们的内心就会充满阳光和力量,我们在帮助别人的同时,自己也会感到快乐。这也是妈妈对我的期望!

安徒生童话阅读指导教学设计3

  记得很小的时候就读过安徒生童话了,当时还小,很多字也不认识,就只会简单的翻看一些图片,觉得很漂亮很喜欢。

  读《卖火柴的小女孩》时,妈妈会告诉我,要做一个有爱心的人,读《十一只天鹅》时,妈妈又会告诉我,小女孩很爱他的哥哥,爱是可以创造奇迹的,读《丑小鸭》时,告诉我要拥有梦想,永不放弃……就这样,《安徒生童话》伴我度过了童年。

  现在再次翻看这本书时,才发现里面蕴含了太多的道理。有希望,有憎恨,有鼓励,有批评……这本书是安徒生十分伟大的作品,记录了他对美好生活的向往,批抨击了黑暗的社会……通过一个个温馨感人的故事传说,可爱美丽的人物,总会告诉我们许多受益终生的哲理。

  其实我最喜欢的故事传说是《卖火柴的小女孩》。它讲了一个可怜的小女孩在新年的前一夜仍在大街上买着火柴,但没有一个人原意帮助她,最后她冻死在凄凉的墙角,批判了当时黑暗的社会和人们的冷漠。

  “这是一年最后一夜——新年的前夕,在寒冷和黑暗中,有一个光着头赤着脚的小女孩走在大街上,她的小脚小手已经冻得发青了,她有许多火柴包在一个旧围裙里;她手中还拿着一些。这天谁也没有向她要过一根;也没有一个人给她铜板。”读到这里,我就会想到,让我觉得我们的生活是多么的幸福,美好。安徒生通过细腻的描写,写出了小女孩的可怜,也让我懂得对幸福生活的珍惜。“她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。再说,家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。”读了这些话,我几乎无法想象,怎么还会有这样穷的人们?是安徒生在写童话的虚构,还是写得太过真实。最后,童话必定会有一个童话的结局。虽然是悲惨的,但,也是幸福的。小女孩在划亮第四根火柴时,感到了从未有过的幸福,见到了最爱的人。这,大概就是上天对她唯一的眷顾吧。

  这个故事传说我读过很多遍,但每读一次都会有新的感受。故事传说中间有个小小的插曲,在这个小女孩的鞋子掉了时,一个小男孩把它捡走了,却没有还给她,说是要拿去做摇篮。这个男孩没有丝毫同情心,爱心,他只知道去嘲笑别人,现实的生活中,一定也不乏这样的人。安徒生通过他,批评了所有的“他”。当这些人读到这个故事传说时,应该感到羞愧,感到耻辱。我不禁自我反省,有过这样过分的举动吗?像小男孩这样过分的当然没有,但是嘲笑别人的事也会有的。这本书,就像一面镜子,折射出当时社会的丑陋。其实童话故事传说真的能反映现实生活中的许多。

  小女孩终究是被冻死了,但仍不改变的是,没有人在意她!安徒生笔下的人是如此自私,社会是如此黑暗。或许,天堂对于小女孩来说,是最美好的地方吧。她是被社会抛弃的人,本就不应该生活在这样的社会中。但是在她死前,那几根火柴带给她了莫大的幸福,也让我们反思,向父母要这要那却终不满足,是不是太贪心了呢?或许只有满足才会有快乐吧。

  《卖火柴的小女孩》是安徒生最经典的童话故事传说之一,社会的黑暗人情的冷漠都从他的笔下反应出来。真的很希望世界上再不会有“卖火柴的小女孩”,人与人之间本就应该相互平等,我们要学会帮助那些有困难的人。

安徒生童话阅读指导教学设计4

  【教学背景】

  自从我们学校的开展“书香班级”活动以来,学生读的书多了,而且每个班级都添置了书柜,有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进行了相关的童话阅读指导,为了引领着学生更好的去阅读童话,特别是安徒生这位童话大师的童话,对于其创作的历程有个大概的了解,我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。

  【设计理念】

  随着课程改革的不断深入,语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的`成效,特别是信息技术与学科整合研究的开展,语文教学获得了前所未有的生命力,本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念,注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究,通过指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

  【学情分析】

  五年级学生课外阅读量较少,课外知识面不广,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了,学生回家不会自主看课外书,有些是不知如何看,有些是看课外书的方法不正确,部分学生看课外书的目的性不是很强,导致课外阅读的习惯不好。

  【教学目标】

  1、指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

  2、通过课外阅读的指导、推荐,让学生感受童话故事的丰富多彩,掌握阅读课外书的基本方法。

  【教学重难点】

  1、掌握阅读课外书的基本方法。

  2、提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

  【教学准备】

  投影设备、多媒体课件等。

  【教学过程】

  一、视频导入,激发情趣

  同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书:课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧。

  看到同学们上课这么积极,老师想请同学们看一个故事,喜欢吗?注意要边看边想:这个故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事:(视频《皇帝的新装》)

  【设计意图:通过学生自由发言,畅谈童话情节及阅读感受。激活学生对安徒生童话的热情,初步感知童话的魅力,并为本节课创设童话的诗意气氛。】

  二、了解安徒生,走进童话

  1、你知道这个故事的名字吗?看了故事你明白了什么?

  2、同学们都很认真听,《皇帝的新装》是一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知,给我们提供极大的笑料,同时也启发了我们的思想。

  3、(课件出示什么是童话与童话的特点)童话,就是在现实生活的基础上,用适合儿童口吻的语言,说给(写给)儿童听的(看的)一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人,同时又具有讽刺性。如《皇帝的新装》里的那个赤裸裸的皇帝,在现实生活中是不可能有的,但我们相信这个故事,就是因为现实中就有这种骗子,有这种虚伪、愚昧的人,所以这种幻想源于现实又高于现实,具有象征意义。

  4、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师——安徒生。课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下?最好说一说,你是通过什么途径查到的,让其它同学也学习一下收集资料的方法。(生介绍安徒生)

  5、同学们对安徒生了解的真多!安徒生写的童话故事立足于现实生活,同时也反映现实生活,在安徒生笔下,花儿可以跳舞,瓷做的牧羊女可以恋爱,荞麦会说话,老柳树会哭泣,星星月亮、花鸟虫鱼,都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课,让我们一起——走进安徒生的童话世界。(板题、读题)

  6、那你读过安徒生的什么童话呢?

  (学生开火车汇报)

  【设计意图:通过学生介绍收集的资料,了解安徒生及其主要成就。】

  三、指导阅读的方法

  1、你们真了不起!读了那么多的童话故事,能说说你平时是怎样阅读童话的吗?

  (根据学生的回答板书:圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合……)

  2、同学们说的办法可真多,老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法,就是利用目录阅读的方法。(板书:利用目录阅读)

  叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”(课件演示)

  不管是读什么书,首先要学会看目录,目录一般在正文之前,它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的后面,形式有多种,同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。(实物介绍目录)

  3、现在,老师告诉大家一个秘密:在我们的阅览室里,有许多种版本的安徒生童话,如:注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等……请同学们到书柜去找一找吧!(播放音乐,学生到书柜去找书)

  4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。(学生自由阅读《安徒生童话》)

  5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况

  (说说你是怎样阅读课外书的,有什么收获?)

  【设计意图:通过对例文的学习方法的指导,再要求学生用自己喜欢的读书方法来阅读自己喜欢的故事,激发了孩子们阅读的兴趣,阅读的欲望。】

  6、同学们真会读书!对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识。其实《安徒生童话》是一本很有意义的书。在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事,很值得我们一看。台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话:

  如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。(课件演示)

  从台湾著名作家张晓凤的一段话中,我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。

  四、趣味总结,推荐书籍

  1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书,老师感到很高兴。你有什么收获呢?或者学会了什么?

  (学生汇报收获)

  2、这节课同学们收获可真多,其实,在安徒生的童话世界里,还有很多精彩的故事,如:(课件演示《安徒生童话》的其他故事)

  4、除了《安徒生童话》,我们还要多读其他的名著,下面老师向你们推荐四年级的阅读书目,请同学们结合自己的兴趣,用上今天学习的阅读方法,有选择地进行分批阅读!我相信你们的收获就会更大。(课件演示)

  5、最后,老师送给大家一句话:“每天阅读一小时,心灵健康五十年,幸福生活一辈子。”(课件演示)

  这节课就上到这儿,谢谢同学们。

  板书设计:走进安徒生的童话世界

  圈点批注↖↗做读书笔记

  边读边记←课外阅读→图文结合

  ↙↘

  了解内容、明白道理利用目录阅读

  ……

  教学反思:

  根据学生的实际情况,我设计了如下两个教学本课的目标:

  1、指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

  2、通过课外阅读的指导、推荐,让学生感受童话故事的丰富多彩,掌握阅读课外书的基本方法。

  教学的主要思路如下:

  安徒生童话是我们在童年时期美好的记忆,所以我在导入新课的时候用视频播放了一些安徒生童话作品《皇帝的新装》,开启了学生童话记忆的大门,激发他们进入本课学习的热情。在课前预习的基础上,学生大多能记得童话的情节,在课上选择自己喜爱的作品与其他同学交流,营造了良好的课堂气氛。通过对安徒生的了解,让走进安徒生的童话,从而强化学生深入阅读、反复阅读的意识,让学生主动发现安徒生童话的魅力。这一环节,我主要是教给学生一些阅读童话的方法,让学生有能力尝试用老师提示的方法阅读童话,让学生能够从阅读一个童话、一本童话书到阅读一系列童话。在老师指导性阅读过程中,学生形成的新体会、新感悟、新发现,迁移到其他童话作品的阅读情境,继续发展学生对课外读物的良好阅读心理。

  回想上课的过程,目标明确,思路清晰,学生学习的氛围好。但我也发现许多不足的地方,如教师的语言不够简洁、准确,希望以后能改正。

  《走进安徒生的童话世界》教学点评

  这节课给我最大的感受就是扎实。

  回顾潘老师这节课的整个流程,没有那些华而不实的形式,显得很平淡,但这表面的简单却处处渗透着潘老师的教学智慧。在老师让学生讲述故事情节谈感受,这其实就在锻炼学生思考、归纳、表达的能力。而这种训练是有一定的层次性的,先是小组交流再是班内的展示,步步扎实步步紧凑。我们阅读指导的目的就是让学生能够“得读书之法,激读书之趣,品读书之味,悟读书之道”。无疑潘老师的课在对学生读书方法的指导上做的是非常扎实的,在最后潘老师不忘引导学生总结读书方法,这就为学生以后的读书做了明确的指导。平价一堂课是否有效就是要看学生的收获,相信孩子们那积极的表现就是对这堂课最好的评价。

安徒生童话阅读指导教学设计5

  教学目标:

  1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

  2、带领学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

  课前准备:

  1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;

  2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

  教学过程:

  一、揭题导入

  1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?

  2.光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!(指名说,板书课题:读书让我们美丽)

  3.开学二个月了,咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了,读的哪几本呢?

  4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧!

  二、图书交流推介会

  1.小组交流、汇报读书成果。

  2.全班交流。(指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学。)

  三、走近安徒生,重温经典

  1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书)

  2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料)

  四、赏读《丑小鸭》

  1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》,这个故事大家都不陌生。

  让我们来说说故事的内容呢?

  2.丑小鸭最后怎么了?

  1师配乐范读

  2看着图听了故事,你想说什么?

  五、总结延伸

  1.安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?

  2.老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!

安徒生童话阅读指导教学设计6

  教学背景:

  自从我们学校的开展“书香班级”活动以来,学生读的书多了,而且每个班级都添置了书柜,有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进行了相关的童话阅读指导,为了引领着学生更好的去阅读童话,特别是安徒生这位童话大师的童话,对于其创作的历程有个大概的了解,我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。

  学情分析:

  四年级学生课外阅读量较少,课外知识面不广,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了,学生回家不会自主看课外书,有些是不知如何看,有些是看课外书的方法不正确,部分学生看课外书的目的性不是很强,导致课外阅读的习惯不好。

  教学目标:

  1、指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

  2、通过课外阅读的指导、推荐,让学生感受童话故事的丰富多彩,掌握阅读课外书的基本方法。教学重难点:

  1、掌握阅读课外书的基本方法。

  2、提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

  教学准备:

  投影设备、多媒体课件等。

  教学过程:

  一、视频导入,激发情趣

  同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书:课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧。

  看到同学们上课这么积极,老师想请同学们看一个故事,喜欢吗?注意要边看边想:这个故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事:(视频《皇帝的新装》)

  【设计意图:通过学生自由发言,畅谈童话情节及阅读感受。激活学生对安徒生童话的热情,初步感知童话的魅力,并为本节课创设童话的诗意气氛。】

  二、了解安徒生,走进童话

  1、你知道这个故事的名字吗?看了故事你明白了什么?

  2、同学们都很认真听,《皇帝的新装》是一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知,给我们提供极大的笑料,同时也启发了我们的思想。

  3、(课件出示什么是童话与童话的特点)童话,就是在现实生活的基础上,用适合儿童口吻的语言,说给(写给)儿童听的(看的)一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人,同时又具有讽刺性。如《皇帝的新装》里的那个赤裸裸的皇帝,在现实生活中是不可能有的,但我们相信这个故事,就是因为现实中就有这种骗子,有这种虚伪、愚昧的人,所以这种幻想源于现实又高于现实,具有象征意义。

  4、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师——安徒生。课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下?说一说,你是通过什么途径查到的,让其它同学也学习一下收集资料的方法。(生介绍安徒生)

  5、同学们对安徒生了解的真多!安徒生写的童话故事立足于现实生活,同时也反映现实生活,在安徒生笔下,花儿可以跳舞,瓷做的牧羊女可以恋爱,荞麦会说话,老柳树会哭泣,星星月亮、花鸟虫鱼,都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课,让我们一起——走进安徒生的童话世界。(板题、读题)

  6、那你读过安徒生的什么童话呢?

  (学生开火车汇报)

  【设计意图:通过学生介绍收集的资料,了解安徒生及其主要成就。】

  三、指导阅读的方法

  1、你们真了不起!读了那么多的童话故事,能说说你平时是怎样阅读童话的吗?

  (根据学生的回答板书:圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合……)

  2、同学们说的办法可真多,老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法,就是利用目录阅读的方法。(板书:利用目录阅读)

  叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”(课件演示)

  不管是读什么书,首先要学会看目录,目录一般在正文之前,它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的后面,形式有多种,同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。(实物介绍目录)

  3、现在,老师告诉大家一个秘密:在我们的阅览室里,有许多种版本的安徒生童话,如:注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等……请同学们到书柜去找一找吧!(播放音乐,学生到书柜去找书)

  4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。(学生自由阅读《安徒生童话》)

  5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况

  (说说你是怎样阅读课外书的,有什么收获?)

  【设计意图:通过对例文的学习方法的指导,再要求学生用自己喜欢的读书方法来阅读自己喜欢的故事,激发了孩子们阅读的兴趣,阅读的欲望。】

  6、同学们真会读书!对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识。其实《安徒生童话》是一本很有意义的书。在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事,很值得我们一看。台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话:

  如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。(课件演示)

  从台湾作家张晓凤的一段话中,我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。

  四、趣味总结,推荐书籍

  1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书,老师感到很高兴。你有什么收获呢?或者学会了什么?(学生汇报收获)

  2、这节课同学们收获可真多,其实,在安徒生的童话世界里,还有很多精彩的故事,如:(课件演示《安徒生童话》的其他故事)

  4、除了《安徒生童话》,我们还要多读其他的名著,下面老师向你们推荐四年级的阅读书目,请同学们结合自己的兴趣,用上今天学习的阅读方法,有选择地进行分批阅读!我相信你们的收获就会更大。(课件演示)

  5、最后,老师送给大家一句话:“每天阅读一小时,心灵健康五十年,幸福生活一辈子。”(课件演示)这节课就上到这儿,谢谢同学们。

  板书设计:

  走进安徒生的童话世界

  圈点批注↖↗做读书笔记

  边读边记←课外阅读→图文结合

  ↙↘

  了解内容、明白道理利用目录阅读

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