浙教版四年级：《五彩池》教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的浙教版四年级：《五彩池》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　一、教学目标：

　　1、学会把游览活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯;

　　2、懂得写游览活动要写清楚游览的时间、地点、人物，并把印象最深，最愿研究的景物写具体;

　　3、培养学生自主探究，合作交流的学习品质，促进学生的阅读能力，学习收集、分析、处理、运用信息的实践能力;

　　4、激发学生热爱大自然，感受自然景物美，提高爱美的'情趣。

　　二、教学重点：

　　通过研究实践，学会按游览的过程(地点变换)的顺序记叙。

　　三、教学难点：

　　如何引导学生在研究过程中，学习收集、分析、处理、运用信息，并能把印象取深、最愿探究的景物写具体。

　　四、教程设计：

　　(一)、领悟要求，选定专题

　　1、明确本次作文的范围和要求：

　　⑴、理解题目意思;

　　⑵、通读课文，明确作文的范围和要求。

　　2、师生共商，确定作文专题：

　　⑴、自主思考，拟定专题;

　　⑵、小组讨论，落实合作专题;

　　⑶、教师指导，明确专题。

　　(二)、围绕专题，引导过程

　　1、研读课文1——4小节，初悟写法;

　　2、研读例文(《秋游景山》、《儿童铁路》)领悟写法及语法;

　　3、实地观察、调查、咨询、体验，初步记录研究成果;

　　4、指导从课外查找一些“游记”类文章进行研读，进一步明确写法及语言运用。

　　(三)、自主合作，研究专题

　　1、研读课文1——4小节，初悟写法;

　　2、研读例文(《秋游景山》、《儿童铁路》)领悟写法及语法;

　　3、集体组织(或小组合作、个人自主)地实地观察、调查、咨询、体验景物，初步记录研究成果;

　　4、指导从课外查找一些“游记”类文章进行研读(可从亲朋好友、书店图室、上网下载等方式获取)，以积累语言材料及写作技法。

　　(四)、成果分享，促进发展

　　1、完成研究性作文;

　　2、小组或集体交流作文;

　　3、修改文章，重组(作)文章;

　　4、自由发表畅谈研究过程中的感受、体验和想法等;

　　5、师小结(作文完成了，能力培养了!)。

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