在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《石头汤》优秀的教学设计模板，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、通过教师的讲述和有趣的活动，激发学生阅读的'兴趣。
2、引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。
3、引导学生读懂故事，理解作者寄托在故事里的.深意，明白分享和付出也是一种快乐。
教学重难点：
从煮石头汤中悟出付出、分享使人幸福。
教学准备：
《石头汤》故事书、课件.
教学过程：
一、激趣导入：
1、（出示图片）猜一猜这是什么汤？
2、揭示课题：石头汤（板书：石头汤）
3、读了课题，有什么问题吗？
（提问同学们看到课题会想到什么？）
二、走进故事
1、老师讲石头汤的故事。
2、想象说话：石头汤，石头汤请你往里加点料。
（17页提问）
石头汤，石头汤，我要往里加（）。
（找三四个同学提问）
3、那么，我们演的和书里写的是不是一样呢？快去书里看看吧！
三、阅读交流
1、学生回顾：这是一锅怎样的石头汤？
2、单幅图交流：
⑴交流村民热情待人的画面
⑵交流村民冷漠自私的画面
a、你发现了什么？
b、学生交流。
c、出示文字：村民们辛勤劳作，但从来只顾自己，可他们间相互很少来往。（齐读）
d、为什么村里的人们会变成这样呢？
出示句子：这个村庄曾饱经苦难，饥荒、洪水和战争让村民们身心疲惫。村民们不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居。
⑶、交流房子的画面
a、你们看，不仅人有表情，连房子也有表情，你发现了吗？
b、出示句式：房子（表情怎样），好像在说（什么）。
c、为什么房子会有这样的表情呢？
d、让我们一起来读一读这句话：当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有人到门前来迎接。一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。
3、多幅图交流：
预设一：（小女孩）
⑴我发现每幅图中都有小女孩。
⑵对于这个发现你们还有补充吗？让我们一起来看看，是不是这样的。
（课件出示图片）
⑶为什么每幅图都有小女孩呢？是想告诉我们什么呢？
⑷让我们一起来问一问作者吧！（出示作者的话）
⑸师小结。
预设二、（图片色彩的变化）
4、回读：村民分享石头汤
⑴石头汤终于煮好了，让我们和村民们一起分享这锅石头汤。
⑵师生共同回读村民分享石头汤时的情景。
四、话题交流
1、此时此刻，你觉得这是一锅（）的石头汤？
2、分享什么是幸福。
3、齐读：幸福就像煮石头汤那么简单!
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8.读《石头汤》有感