作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的《半张纸》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《半张纸》教学设计1
【教学目标】
1、领会作品的内容与题旨，认识情节与结构在概念和功能上的差异。
2、赏析小说的精妙结构，了解“生活的横断面”这一小说结构方式的特点
【教学重点】
对小说结构的把握及拓展分析。
【教学难点】
对小说主题的理解。
【教学方法】
讨论法、朗读法、多媒体辅助法
【教学步骤】
一、导入
询问了解学生预习感受，引出作者介绍。
1936年，瑞典学院的评奖委员和院士们把诺贝尔文学奖授予了美国著名的现代剧作家，美国现代戏剧的奠基者尤金奥尼尔。他在“受奖演说”中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特斯特林堡对他的影响：“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才——你们的奥古斯特斯特林堡。”
作者相关知识：瑞典剧作家。代表作有戏剧《朱丽小姐》《到大马士革去》《一出梦的戏剧》《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房间》等。
二、你能从纸上的内容推测主人公两年的生活经历吗?
“半张纸”其实记载了主人公二年来的生活经历：恋爱――新婚——将为人父――丧妻夭子。你能读出主人公在这四个人生阶段的情感体验吗?
可根据学生的回答追问以下几个问题;
1)问：第三段写的艾丽丝这个名字为什么“最美丽”?
真心相爱，三个字充满了浓浓的爱意。流露出相恋时的甜蜜。
2)新婚后的蜜月生活如何?
新婚非常幸福。讨论分析“常”“最”“静静地”“沉醉”：“常”写他们可以经常去看戏，长久地停留在幸福之中;“最”字突出了那时主人公的幸福;“静静地”是他们在享受这惬意而幸福的一刻;“沉醉”，沉浸在舞台上神话境域的美及和谐里，醉在这如梦般柔美的爱河中。
3)故事继续发展，发生了什么事情?
需要找女仆来照顾，去药房买药，订消毒牛奶，用电话解决家务事，这些是因为他们有了爱情的结晶。这个年轻的房客快要当父亲了。内心应该感到喜悦。
再后来发生什么事情?
“一个大的和一个小的棺材”说明艾丽丝和肚中的孩子都不幸失去了生命。
4)为什么都失去生命了?知道原因吗?假如作者就按照某位同学的推理，清楚明白地告诉大家妻儿的死因，这样好吗?
素描式勾勒方式，点到为止。篇幅虽小，却留给读者无尽的想象空间。
5)年轻房客回忆到这里感受是怎样的?
“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透过海水看到的那样”表现出回忆到这一幕人生不幸，悲痛欲绝。
讨论分析“溺死之人”：把自己看成将死之人，体现出对生活的悲观绝望。
总结明确：作者享受过爱情的甜蜜和即将当父亲的喜悦，也承受了妻儿丧亡的不幸。
情感线索为“相爱的甜蜜――蜜月的幸福――为父的喜悦――失亲的悲恸”
三、纸上其他内容分析。
1、纸头上还写了他的工作有怎样的变迁?
银行倒闭，失业，穷困――――后来找到一份新的工作”“手头很宽裕”―――现在，搬出房子，可能意味着生活的困顿。
总结：除了爱情不幸，生活上也起伏不定。
2、纸头上还写到了朋友，这个朋友有什么样的经历?
曾经飞黄腾达，后来穷困潦倒。“荣华富贵不过是过眼烟云罢了” 。
四、主题归纳
1、从刚才主人公的生活经历，与他工作的变迁，和朋友的盛极而衰，你觉得有和共同点?
明确：学生自由回答，预计能说到此类观点：“人生变幻莫测”“生活总是起伏不定”“人生无常”等。对生活总是变幻不定的，可能给你带来幸福，也可能给你带来痛苦。我们的主人公就经历了从“有”到“无”的变化，而其实，我们每个人的人生都交替着幸福和痛苦。这才是生活的原生态。重要的是我们怎样对待生活的态度。
2、那么我们的主人公在回顾了这二年的生活后，他是怎样从对待的呢，你能揣摩出他这样选择生活的心理活动吗?
明确：主人公读完这张纸后，“吻”它，“折“好”，“收”在胸前，反而“高高地抬起了头，像是个骄傲快乐的人”。显然，主人公的情感并未消极下去，相反的体现出一种对生活的尊重和直面现实的生活态度。
心理：他从两年的生活里感悟出，这两年他品尝了人生的酸甜苦辣。生活本身就是充满许多遗憾的，“有许多人，可惜连这一点也没有得到过”，所以，相对于这“许多人”，他是多么幸运的呀!人要珍惜“曾经拥有”，把握“现在”，开拓“未来”。这样你的人生将不断地被充实。倘若，你永远停留在这两年，消沉下去，哪怕你活了100岁，你实际的生命长度只有“这两年”。幸福是值得欣喜，痛苦何尝不是一种“幸福”呢?“他知道他已经尝到一些生活所赐予人的最大的幸福”。
出示作者的一段话：
人活着必遭蹂躏。天堂和地狱在他看来并不是虚无的存在，而是都会在现实中得到兑现。当我们欢乐的时候，我们就生活在天堂里;当我们痛苦时，我们就在地狱。但谁又能说痛苦不是另一种欢乐呢?
3、从小说结尾可以看出“年轻房客”是个怎样的人?从他身上我们可以得到什么启示?
(1)小说结尾时，主人公收藏起那弥足珍贵的半张纸，“走出去时并不是垂头丧气的”而是“高高地抬起了头”，告诉我们主人公将以一种更为积极的人生态度, 奋然前行，去开拓新的人生。他勇敢地面对命运，承受人生的一切幸与不幸，在生活面前保持着骄傲与快乐的姿态，主人公是一位达观而又坚强的人。
(2)启示一：表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，但同时又积极地表达了幸福对人生的意义，肯定了人在命运无常之中对幸福的执著追求。幸与不幸，都是生活赐予我们的宝贵财富。我们既要积极地追求人生的幸福，也要乐观地面对人生的不幸。
(3)启示二：人生的幸与不幸，都只是生活的一个片断一个阶段而已，重要是的学会从中获取经验与启示，得到力量与智慧，以向前看的健康乐观心态走好人生的下一步。对于过去的一切，美好的，我们会珍惜;不幸的，我们任它随时光流逝，更重要的是把握现在拥有的，去开拓更美好的未来。
三、探究小说结构
我们理解了小说主题，那我们回头思考一个问题，“半张纸”有何作用呢呢?
明确：半张纸”的意义——于方寸之地演示了大千世界
《半张纸》以一千五百字的简短篇幅，却涵盖了主人公两年的生活经历，可谓“惜字如金”。 作家却不惜笔墨, 精细地描绘了“半张纸” 的大小、形状、颜色、质地, 甚至连纸上的字迹也一一作了说明,，这样, 半张纸便凸现出来, 像电影特写镜头似的强烈地吸引着读者。它是：
(1)年轻房客两分钟内情绪发生转换的关键
(2)结构上贯穿全篇，两年刻骨铭心经历的回忆都是用这张记录了各种电话号码的纸联系起来。作家紧紧围绕半张纸进行布局选材，“半张纸”本身也并无多大意义，重要的是在于揭示主人公头脑中的意识。这种表现手法后来在文艺作品中广泛运用，也就是西方现代文艺中的“意识流”。作家对主人公两年来的一切没有作细致的描写，而是采用意识流的'方法，循着“半张纸”上所提供的一个个电话号码的先后顺序作为主人公意识流动的轨迹，自然而然，水到渠成地展开情节，推出高潮，收束结尾。
(3)小说的灵魂，深化主题。原本杂乱的回忆，通过这个故事的焦点，巧妙地将人生变迁的喜乐悲愁维系在一起，浓缩的“半张纸”上，杂而不乱，承载起表达主题的任务。
《半张纸》教学设计2
一、导入
由《墙上的斑点》导入。
二、阅读话题内容：
要求学生结合学过的小说来分析结构的内容。
三、分析小说：
1、主题：
写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆，表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，但同时又积极地表达了幸福对人的意义，肯定了人在命运无常之中对幸福的追求。
这篇小说虽短，主题却比较复杂和微妙。半张纸在作品中，不仅是年轻房客两分钟内情绪发生转换的契机，也对主题的深化起了十分重要的作用。当主人公未注意到电话机旁墙上的半张纸以前，面对空空的房间，想到就要离开这里，一种人去楼空的失落感袭上心头，他徘徊着，顾盼着，寻觅着，给作品蒙上了一层淡淡的哀愁，这种哀愁使主人公决心再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切，他决心要忘却这一切。但是，当他发现了这张纸条，取下纸条，只用了两分钟就读完半张纸上的十几个电话号码一一重又度过他一生中的两年之后，作家笔锋陡转，作了这样的描述他拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前的衣袋里。此时这张险些丢弃的半张纸，竟成了年轻房客弥足珍重的纪念物。他吻着这淡黄的小纸，实际上是吻着他的爱人和婴儿；是吻着逝去的生活。半张纸给了他那么多的人生欢乐，给了他那么多精神慰藉，他不能抛弃它，不能忘却它，他要把它深藏在心底。他将带着半张纸给他的人生启迪，去开拓新的人生之路。正因为这一个原因，他才能在离开公寓时，不垂头丧气，不徘徊惆怅，而是高高地抬起了头，像是个骄傲的快乐的人。因为他知道他已经尝到一些生活所能赐予人的最大的幸福。有很多人，可惜，连这一点也没有得到过。这精妙的结尾，不但与开头呼应，而且一扫两分钟前的哀愁，半张纸使得主人公以一种更为积极的人生态度，奋然前行。
2、结构分析：
1）学生分析，师生共同讨论。
2）明确：小说《半张纸》结构艺术的绝妙之处就在于作家紧紧围绕半张纸进行布局选材。作品先以半张纸引出主人公对往事的回忆，接着又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片段，最后又通过半张纸表现主人公情绪的变化，深化作品的主题。半张纸成了小说中贯穿始终的结构线索，成了小说的灵魂。
作品采用倒叙的手法，通过半张纸被注意，引出了主人公对以往两年间全部悲欢离合的回忆，使得小说的布局别具一格，饶有新意。小说开始于搬家车辆的离去，男主人公被独立留在曾经的家里，作最后的一瞥。作家以哀婉平缓的笔调，描写主人公即将离开这居住两年的房间时的复杂心情：哀婉留恋，若有所失。它给读者造成一个悬念。男主人公看看是否有什么东西遗漏了——仅仅是如此吗？也许更深的，还是对这里的眷恋，故意找个借口再待一会儿；马上一转，说没有，没有什么东西遗漏，没有什么了——连续重复，暗示主人公的故作镇定，这是写浅层心理；接下去，叙述他决定再也不去回想在这里的往事决定一词，更是显露出他心理上的脆弱，如果真的可以不去回想，还需要如此郑重其事地决定吗？往事就像无孔不入的空气，又岂是一个所谓决定能够阻挡得了的；下面，用一个但是，把镜头转向我们更本质的主人公那半张记录电话的纸条。这样简单的几句话，表面上波澜不惊，而内里却意义摇曳，语言非常有层次感。
在只有一千多字的小说中，作家却不惜笔墨，精细地描绘了半张纸的大小、形状、颜色、质地，甚至连纸上的字迹也一一作了说明，这样，半张纸便凸现出来，像电影特写镜头似的强烈地吸引着读者。而主人公也被这小小的纸头强烈剌激着，他决心要忘却的一切都记录在这张纸上半张小纸上的一段人生事迹。因为那上面浓缩了他一生中两年里的最美好的时光。然而爱之愈切，痛之愈深，竟然使他决定要忘却。
3、讨论练习三：
《半张纸》所记述的故事持续了多长时间？这种安排有什么意义？
引导学生理解半张纸作为结构的要点，使得小说的叙述时间和主人公的记忆闪回时间发生较大的交错，从而得到很好的艺术效果。
《半张纸》所记述的故事从外部而言只持续了几分钟的时间，但是从内部深层而言，持续了两年的时间。这使得人生如梦、人世无常的主题得到有效表达。
四、作业：
1、试用100——300字描述自己最喜爱的一部中长篇小说的结构。
引导：指导学生首先要抓住结构的要点，其次要看它的结构是否依赖情节的力量而构成，还是通过情绪的勾连、材料的组织等来构成。
2、完成练习册的相关内容。
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7.半张纸阅读答案