作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《七彩桥》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《七彩桥》教学设计1
教学目标：
1.正确认读12个生字。
2.借助汉语拼音流利朗读课文。
3.了解课文内容，感受作者想象的奇妙。
教学重难点：
通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹桥美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，老师今天给你们带来了一段好看的录像，想看吗?(多媒体出示彩虹图)
你们知道这是什么吗?你看它像什么?
这节课，我们就来学习一篇与彩虹有关的课文(出示课题：彩虹桥)
你知道“七彩”指的`是哪七种颜色吗?介绍科普知识。
二、初读课文，学习生字：
1.请同学们打开课本第98页，自读一遍课文，并把生字圈出来。
2.同桌合作，学习生字。
3.出示带生字的词，指名读。
4.开火车，读课文。
三、品读课文：
1.再读课文，说一说你有什么问题?
2.逐段指导朗读。
“丝绸结成的桥”感悟七彩桥给人的轻盈飘逸的感觉。
“倾泻”是什么意思?引导学生想象瀑布倾泻的样子。
让学生做一做摘星星的动作，你准备用摘下来的星星做什么?
3.你想到七彩桥上去看看吗?想象一下，你会看到什么?
4.配乐自读课文。想象课文中描绘的景象。
四、拓展：
把你看到彩虹后的想法说给别人听，然后再画下来。
七彩桥
石榴花姐姐在空中画上红色，
桔子阿姨又添上橙色，
向日葵姑姑添上黄色，
小草妹妹添上绿色，
大山爷爷添上青色，
大海公公添上蓝色，
葡萄姑娘添上紫色。
啊，七彩桥当空架，
天空更美啦!
《七彩桥》教学设计2
教学目标：
⒈写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
⒉正确认读十二个生字。
⒊借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
⒋了解课文内容，感受作者想像的奇妙。
重难点分析：
通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。
课前准备：
图片、多媒体课件、生字卡片
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
联系生活，导入新课。
1、（出示课件）引导学生观察并结合生活说一说：这是什么？它像什么？
2、师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文（出示课题）。
3、说一说：“七彩”指哪些颜色？（介绍科普知识）
结合学生的生活经验创设情境，导入新课。
进行科普教育，实现学科的整合。
初读课文，识记生字。
1、学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。
2、师范读课文。
3、小组合作，认读识字。
4、师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。
去掉拼音读一读读生词、生字。
教师先不要范读，要给学生足够的时间自读，使学生在自读中熟悉生字词。
教师的范读，可以达到正音、指导的作用。
在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。
再读课文，深入品味。
1、学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。
2、师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。
3、逐段指导朗读，各小组交流自己的体会和问题。
指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。”感悟七彩桥给人的轻盈飘逸之感。
理解“倾泄”的意思。
引导想像站在桥上摘星星的情景，学生做一做动作。说一说：星星摘下来你想用它做什么？
4、指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇妙景观。
5、小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。
6、说一说：你见过彩虹吗？看到美丽的彩虹你想到些什么？
学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。
一系列的引导想像交流，发展了想像力和口语表达能力。
鼓励学生大胆想像，说出自己独特的感受，激发想像力。
指导书写生字
1、师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。
2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。
观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。
注重培养学生的观察能力和审美意识。
课内延伸
1、收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来。
2、把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。
积累语言，丰富学生的知识。
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