《年月日》优秀教学设计

2022-03-09 教学设计

  作为一名教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《年月日》优秀教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

  《年月日》优秀教学设计 篇1

  教学目标:

  1、认识时间单位:年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。

  2、培养学生提出问题,自主阅读解决问题的意识和能力。

  情感态度与价值观目标:

  培养学生合作、创新意识和自主学习能力,从中体验探究的乐趣。

  教学重点:

  认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系。

  教学难点:

  发现并掌握闰年的判断方法。

  教学过程:

  (一)天文知识引入、揭示课题

  师:太阳、地球、月亮每天都在运动着,现在,让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。(课件演示三球转动过程)

  师:看了短片,你知道了什么?

  学生交流:地球绕着太阳转动一周的时间是一年。

  地球自己转动一周的时间是一日。

  月球绕着地球转动一周的时间是一月。

  师板书:年、月、日

  引入:年、月、日和我们以前学习的时分秒一样,都是表示时间的单位。这节课我们就来认识年月日。板书课题:年月日

  2、认识月

  观察年历,回答问题

  师:请同学们拿出你的年历卡认真观察,看我们从年历卡中能了解到年月日的哪些知识?

  学生汇报教师板书:一年有12个月

  一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)

  四、六、九、十一月(每月30天)

  二月28天或29天

  2、认识大月、小月。

  师:在数学中,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。

  师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?

  师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你们能自己想想办法吗?

  生:(自由发言)

  教师用课件出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法。

  师:为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀。

  一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整。

  教师说明:这里的“腊”是指十二月。冬指11月

  让学生选择一个自己认为好的办法记一记。

  3、认识平年、闰年

  教师指出:二月是一个特殊的月份,根据这个特殊的月份,我们把二月有28天的那一年叫平年(板书:平年),把二月有29天的那一年叫闰年(板书:闰年)。

  师:这就是说,要确定某一年是平年还是闰年,要看哪个月的天数?

  师:请同学们根据大屏幕上的万年历,把1999—2009年中2月份的天数记录在下面的表格里。

  师:根据2月份的天数查一查1999—2009年这些年中,哪几年是闰年?

  引导学生得出:每4年里有3个平年,1个闰年。

  师:每4年里有3个平年,1个闰年,这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?

  我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?

  教师出示计算结果:

  通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”

  师:这就是说,要判断某一年是不是闰年,就可以用这一年的年份除以4,看是不是4的倍数。

  出示:1991年、2012年、1900年

  学生计算判断是平年还是闰年。

  学生发现1900年能被4整除是闰年时,老师出示1900年2月的天数,由此发现1900年是平年。

  师:为什么1900年是4的倍数却不是闰年呢?这跟太阳的公转周期有关系。

  出示小知识让学生了解:公历年份是整百数的必须是400的'倍数才是闰年。

  所以我们有这样一种说法:四年一闰,百年不全闰,四百年又闰。

  出示:下面判断平闰年的方法对吗?

  1840÷4002100÷41200÷4

  三、巩固练习

  第一关:小法官

  (1)每年都是365天。()

  (2)24个月就是两年。()

  (3)小明的书包是2001年2月29买的。()

  (4)有些人4年才过一次生日。()

  第二关:动脑筋:

  1992年2月23日是小红的第十五个生日,而爷爷再过几天才过第十五个生日。

  (1)爷爷的生日是()月()日

  (2)爷爷这一年是()岁

  (二)总结评价,升华认识

  通过今天的学习,你知道了什么?

  《年月日》优秀教学设计 篇2

  教学目标:

  1、使学生亲身经历探索年、月、日知识的过程。

  2、联系生活实际体验年、月、日的长短不同。

  3、会用各种方法记大月、小月;并能应用解决实际问题。

  教学重点:

  体会年月日的长短

  教学过程:

  一、单元主题图引入

  师:那年的奥运会将在我国举行?

  国际儿童节是什么时候?

  什么时候过年?

  这些都要用道年月日的知识,今天老师就合小朋友一起来研究关于年月日的相关知识。

  二、教学年月日

  1、出示XX年的年历表

  观察年历表,讨论、交流知道了什么?

  一年有()个月。

  完成各月的天数表

  观察统计:31天的有(),30天的有(),2月有()天。

  2、介绍大月与小月

  31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,二月份是一个特殊的月份。

  3、记大约与小月的方法

  拳头记忆法

  口诀法

  三、小结

  一年共有()个月,()个大月()个小月

  四、课堂练习

  由学生独立完成,在交流。

  课后记:

  第二课时平年与闰年

  教学内容:

  书82页例284页课堂活动、练习十五2——6题

  教学目的:

  1、巩固前一节课学习的年月日的基本知识。

  2、知道平年、闰年各有多少秒天,以及产生这种差异的原因。

  3、能解决与2月有关的时间问题,会判断闰年与平年。

  教学重点:理解平年、闰年的含义

  教学过程:

  一、复习旧知

  一年有几个月?

  哪几个月有31天?

  哪几个月有30天?

  二、学习新课

  分发年历表,分小组观察、记录历年来2月的天数。

  完成表格

  观察表格,你发现了什么?

  给出含义:2月有28天的年叫平年,2月有29天的年叫闰年。

  观察闰年与平年间的间隔?

  了解闰年与平年的来历?

  由学生自学。理解“四年一闰”的含义,并能用他判断一年是否闰年?

  三、课堂活动

  1、算一算,一年共有多少天?

  分小组,自己想办法计算,提倡不同的方法。

  2、交流与年月日相关的知识。

  四、课堂练习

  1、练习十五2题猜生日

  2、练习十五3题说出重大的节日

  3、练习十五4题难忘的日子

  4、练习十五5题自制年历

  《年月日》优秀教学设计 篇3

  一、教学内容

  小学数学第七册第44、45页上的内容。年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。

  二、教学目标:

  1、使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年等有关知识,记住每个月及平年、闰年各有多少天,能判断某一年是平年还是闰年。在教学的过程中,帮助学生建立较长的时间观念。

  2、通过学生自主探索、合作交流的学习过程,培养学生的探索意识和创新精神,发展学生的思维。

  三、教学过程:

  运用现代教学媒体,创设情境,为学生提供丰富、生动、直观的观察材料,激发学生学习的积极性和主动性。教学过程可以分为以下几个环节:

  1、视频导入,引出课题。

  通过播放刘翔110米跨栏夺金的精彩片断,激发了学生的自豪感,为充分调动学生参与学习活动的积极性创设了最佳情境。

  2、统计观察,发现特点。

  学生的学习活动是一个再发现、再创造的过程。在认识大月、小月时,我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组。每5人为一组,发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表,让学生统计连续4年每个月的天数,并提出了小组合作的目标和要求。放手让学生去观察、探索、交流,老师只是引导和点拨,满足了学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的需要。通过学生的自主探索、合作交流,他们像发现了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听,这时教师给以肯定并及时总结:一、三、五、七、八、十、十二这7个月都是31天,通常我们把它们叫大月,让学生给二、四、六、九、十一月取名叫小月,此外还有一个特殊月二月。这样学习,使数学被视为一种过程,而非一个既定的结果。

  3、巧用媒体,突破难点。

  判断某一年是平年还是闰年是本课的教学重点也是难点。我借助多媒体,设计了1997到2004连续8年各月天数的图表,并将关键字用红色突出显示,我在制作课件时,设置了闪烁显示和移动效果,化抽象为具体,化复杂为简单,把不易理解的难点展示出来。让学生较快地发现每4年中有3个平年、1个闰年,公历年份是4的倍数的一般是闰年,是整百数的必须是400的倍数才是闰年。并通过猜一猜下一个闰年是哪一年,让学生大胆猜想,培养了他们的推理能力。

  4、张弛自由,精神愉快。

  在做判断平年和闰年的练习时,要求学生灵活运用老师教给的方法去判断,通过猜猜谁会来,再一次激起了学生学习的热情,有效地调动了学生的注意力,张弛自由,精神愉快,既紧张又轻松,既有利于活跃思维,又提高了教学效果,并且在这个环节中我让学生联系实际说说你熟悉的年份,如“我们处于几世纪?”等等,适时进行了德育教育。

  《年月日》优秀教学设计 篇4

  教学目标:

  1、引导学生认识时间单位年月日,知道大月、小月的知识,能记住各月的天数。

  2、帮助学生初步建立年月日的时间观念,会判断大月、小月,培养学生观察能力和思维能力。

  3、渗透珍惜时间的好习惯。

  教学重点:

  认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。

  教学难点:

  记住大小月及每月的天数。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、谈话导入新课

  师:课前老师收集了几组图片,让我们一起来看一看吧,瞧!

  1949年10月1日开国大典

  20xx年10月15日神舟五号顺利升空

  20xx年8月8日北京奥运会

  师:同学们看完这几组图片,你是不是为我们的祖国感到骄傲、自豪?

  生:是

  师:这些都是我们国家重要的日子,要想把它们记录下来,就得用时间单位——年月日。年月日是比时分秒更大的时间单位,今天我们就一起来认识它们吧!(板书:年月日)

  师:认识时分秒我们要看钟表,那么认识年月日我们就要学会看年历。瞧,这是一张年历,你们知道这是哪一年的年历吗?

  生:2021年。

  师:对,这是2021的年历。你知道画了圈的是2021年的几月几日吗?

  生:2021年3月23日

  师:那你知道3月份一共有多少天吗?

  生:3月份的最后一天是31日,所以3月份有31天。

  师:那么2月份呢?

  生:28天。

  师:生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子,年历上画了爱心的地方都是我们国家一些特别的日子,让我们一起来认识它们吧,一起读。

  1月1日元旦、3月8日国际妇女节……

  【设计意图:通过几组图片的欣赏引出课题,让学生明白数学来源于生活更服务于生活。】

  二、探究发现,学习大小月

  1、认识年历、学习大小月

  师:现在你们学会看年历了吗?请你轻轻翻开课本76、77页,仔细观察20xx年、20xx年年历,记录每月的天数,把它们记录在77页的表格中,开始吧!

  师:同学们都填好了吗?那我们一起来看一下吧,请你仔细核对一下,都填对了吗?现在请你仔细观察这张表,你有什么发现?请你继续完成77页这两小题,开始吧。

  汇报结果:

  1、一年中有12个月

  2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天,大月

  3、4、6、9、11月都有30天,小月

  师:那是不是所有的年份都有这些规律呢?我们再找其他年份的年历验证一下吧。老师找来了20xx年和20xx年的。

  师:看来无论哪一年都有12个月(板书:一年有12个月)

  31天的月份:1、3、5、7、8、10、12大月

  30天的月份:4、6、9、10小月

  师:现在请你快速数一数这里有几个大月?几个小月?还有一个月是哪个月?(板书:2月:28天或29天)

  【设计意图:通过自主学习,学生自己探究发现大小学,体现了新课程标准以学生为主体的理念。】

  2、识记大月、小月的方法

  师:一年中有这么多月份哪几个月是大月?几个小月?你们有没有记住它的好方法?

  (1)左拳记忆大小月

  课本上介绍一种好的方法,可以在左拳上数。怎样数呢?投影出示左拳图,指着左拳图,带着学生一起数。

  巩固提问:拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?

  (2)儿歌记忆大小月

  一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

  四、六、九、冬(11),三十整。

  (3)老师再告诉大家一个记大小月的儿歌:要找大月你记住,7、8两月挨着数,7月以前找单数,8月以后找双数。

  师:我们已经知道了这么多记住大小月的方法,接下来给大家一分钟时间,用自己喜欢的方法记忆各月的天数。

  【设计意图:通过多种方法的介绍帮助学生能够快速的记忆大小月。】

  师:都记清楚了吗?我们一起来玩个游戏怎么样?

  请听清楚规则:大月,男生举手,小月,女生举手。你们听明白了吗?看谁的反映快,准备好了吗?5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月,为什么没有人举手?2月既不是大月也不是小月,是个特殊月。

  【设计意图:游戏让学生加强大小月的记忆。】

  三、巩固练习

  师:你们都记这么牢固了,那我们一起来看下豆豆有没有你们记得这么好。

  大家好,我是豆豆,去年的7月和8月我都和爷爷奶奶在一起,在那62天里,我玩得真开心!

  我最喜欢的表弟乐乐,他9月31日从北京回来,我真盼望那一天早日到来!

  奶奶给我买了一瓶牛奶,生产日期是20xx年3月30日,保质期:7天。今天是20xx年4月5日,这瓶牛奶还能喝。

  今天是1月30日,再过一天,就是我的生日2月1日。

  师:说到生日,你们能猜猜老师的生日是哪天吗?给你们一点提示。

  师:小芳也想让你们猜猜她的生日

  师:老师已经猜到了,只要你们下节课认真听讲就一定猜得到。

  【设计意图:通过不同形式的练习巩固学生对大小月的记忆。】

  四、课堂总结

  通过这节课的学习,你又有什么收获呢?跟着老师,我们一起来回顾一下吧!

  同学们,时间对我们来说非常的宝贵,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都能取得很大的进步,未来还等着你们去创造呢!

  板书设计:

  年月日

  一年有12个月

  1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7个

  4、6、9、11月有30天小月4个

  2月28天或29天特殊月

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