《肥皂泡》的教学设计

2021-05-25 教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编整理的最新《肥皂泡》的教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《肥皂泡》的教学设计1

  教学目标:

  1、通过学生吹肥皂泡泡的活动,多方面,多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知,激发学生的好奇心和求知欲。

  2、收集有关肥皂泡泡的资料,并尝试着把所看到的现象及感受记录下来,以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。

  3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。

  教学重点和难点:

  重点:多方面,多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。

  难点:培养学生探究,合作的学习方式。

  教学准备:

  肥皂片、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器)、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。

  教学过程:

  活动一:欣赏动画,导入课题

  肥皂泡泡

  有一块奇怪的肥皂,小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水,开始洗澡了,“嘿嘿嘿…,先拿根麦管,用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟!泡泡越吹越大了。小猪高兴了,就去找小兔儿、小熊,“唉、唉、唉,小兔、小熊,告诉你们一个好消息呀!有一块奇怪的肥皂,它能洗澡,还能吹泡泡,泡泡还不会破掉呢!”小兔儿、小熊就说了:“那太好了,我们一起去洗澡吧!是吹泡泡去吧!”

  小猪用肥皂洗澡,还吹泡泡,吹得真高兴,洗得真干净。小熊用肥皂洗澡,还吹泡泡,也吹得真高兴,洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡,也吹泡泡,吹得真高兴,洗得真干净。哈哈,多么奇怪的肥皂啊!(结束)

  小朋友,小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴?对,它们在洗澡时,吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗?你是怎样玩的?在吹肥皂泡泡时你有什么发现?你还想知道些什么?今天,老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题(第十六主题 肥皂泡泡)

  活动二:吹泡泡,想一想

  (一)吹泡泡

  学生介绍吹泡泡的方法。

  肥皂液的制作:把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。(想一想,这是为什么?)

  吹泡器的制作:把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。

  把吹泡器放入肥皂液中,再对着吹泡器轻轻地吹气,肥皂水的水膜会伸展开来,最后泡泡会飘到空气中。

  想一想,除了用吹泡器吹泡泡外,我们还可以用其它什么东西来吹泡泡?如果我们把金属线弯成正方形或三角形……来吹泡,想一想吹出的泡泡会怎样?如果用吸管代替金属线,在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡,吹出的泡泡又会怎样?大家想不想试一试?

  孩子们进行吹泡泡游戏,并填学生活动记录单:

  孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象,同时也会有很多问题,教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

  (二)想一想

  试着找出答案

  肥皂水为什么能吹成泡泡?

  吹的泡泡为什么会先上升后下降?

  泡泡为什么是五颜六色的?

  泡泡能有多大?

  泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

  是什么原因使泡泡破裂了?

  这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥,教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题,查询资料,相互交流﹑探讨,在他们能够理解的范围内自主解决问题。(下一节课进行交流反馈)

  小朋友们,刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外,还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手,有的小朋友把手伸进肥皂水里,再向大拇指和食指围起的圈子吹气,这样吹出的泡泡很大。

  其实我们可以做出更大的肥皂泡泡,不信,你们看——(出示图片)

  《肥皂泡》的教学设计2

  教学目标:

  1、正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

  3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

  4、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。

  教学重难点:

  1、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

  2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。

  预习要求:

  1、熟读课文,把文章中的`生字划出来并标上音;划出文中的多音字。

  2、联系上下文解释词语:搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。

  3、熟读课文,说一说文章讲了一件什么事?

  4、同学们拿上自己亲自调配的泡泡水,一手拿着吹泡泡的小管子,自己吹一吹肥皂泡儿。

  第一课时

  一、激情导入

  1、同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙,吹肥皂泡很有意思!)

  2、可是,你亲自做过泡泡水吗?

  ①(做过!)效果怎么样?(抽生回答)

  a(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了,你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)

  b(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头,说没有分析过,就告诉学生:撒手了,放弃了,哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了,就问他原因何在,并告诉他:再小的事,哪怕是玩,只要我们认真地去做,仔细地去琢磨,就能长见识,就能有收获,就可以变得能干起来。

  ②(没有做过。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!今天我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》

  二、展示目标:学会生字,理解生词,感知课文内容

  出示自学指导

  1、打开书60页,自己读一读,请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

  2、读准字音,读通句子,把课文读的正确、流利。

  3、想一想,课文讲了一件什么事?

  三、学生按自学指导自学课文

  四、交流汇报

  1、指名学生读文,读后学生评价。

  2、出示生字,让学生认读并组词,交流识字方法。

  3、学习词语,正音,练习读,(黑板上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试)学生练一练,然后齐读。

  4、让学生概括课文内容。

  五、质疑答疑

  六、专训抄写课后生字并组词

  七、小结说说本课学会了什么? 有什么收获?

  八、谈学习收获

  第二课时

  一、激情导入

  回顾上节学习内容,引出本节教学,板书课题。

  二、展示目标

  有感情地朗读课文,体会作者对游戏过程描写的有序及细致,并体会作者由游戏产生的美好想象。

  出示自学指导

  细读课文,勾画出重点词语,小组内互相交流研讨。

  三、按自学指导自学课文

  四、小组汇报

  1、指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。

  2、读读2、3自然段,同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

  3、读3自然段,引导学生抓住重点词语说。

  4、读4、5自然段,一边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说,教师展示课件,然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生:用嘴巴是很难讲清楚的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡,你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

  五、质疑答疑:你还有疑问吗?提出来,大家一起来解决。

  六、专项训练

  1、抄课文中的词语,每个两遍,抄完之后,再摘录你自己的重点词。摘录完的同学,拿起书,读一读你喜欢的段落。

  2、背诵自己喜欢的句子。

  七、谈学习收获

  八、小练笔

  你也吹过肥皂泡吗?你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗?写一写。

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