《娃哈哈》音乐教学设计

2021-05-18 教学设计

  作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《娃哈哈》音乐教学设计模板,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  《娃哈哈》音乐教学设计1

  教学目标:

  1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲,并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

  2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。

  教学重点:

  学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲,并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。

  教学难点:

  歌曲中多处出现连续的十六分音符,学生演唱时能吐字清晰。

  教学过程:

  一、组织教学

  听音乐进教室(《娃哈哈》)

  二、导入新课

  1、(播放一段新疆舞录象)

  师:你们看,这些舞蹈的小女孩,他们的衣着打扮和我们有什么不同吗?你们知道这是什么民族的舞蹈吗?

  生:新疆的。

  师:对,这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族,是个多民族的国家。新疆位于我国的西北部,那里的人们个个能歌善舞,热情大方。你们知道新疆有些什么特产呢?

  师:对,最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄,新疆的哈密盛产哈密瓜,吐鲁番盛产一串串紫葡萄。(出示图片)所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。

  三、节奏训练

  师:今天,我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄,好吗?

  师:你们看,葡萄园里的葡萄真多,一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏,请你根据老师拍的节奏,把相应的葡萄摘下来。

  (学生摘下葡萄以后,高举葡萄让全班同学一起拍一拍。)

  师:小朋友真棒,把成熟的葡萄都摘下来了,那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢?找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节奏。(播放音乐《娃哈哈》)

  师:我们大家都是好朋友,我们要一起分享快乐。(几个人排成一排,高举葡萄。)全班小朋友一起拍一拍。(音乐《娃哈哈》)

  四、新授歌曲《娃哈哈》

  师:刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄,心里特别快乐,新疆人个个能歌善舞,让我们听一听新疆的歌曲吧!(边放歌曲录音,师边跳新疆舞)

  师:小朋友想不想学这首歌?好,听老师唱这首歌。(师范唱)

  师:你们怎么也会唱的?那你们知道这首歌的名字吗?好,让老师听听你们唱。(学生唱)

  师:你们再仔细地听老师唱,你们唱的歌词和老师的'一样吗?(老师唱)

  师:跟老师有节奏地念歌词。

  (跟着音乐没有声音的唱一遍歌词。)

  (跟着音乐轻轻地唱一遍。)

  师:你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的?请你很有感情地来唱这首歌。

  (请男同学轻轻地唱给女同学听,请女同学轻轻地唱给男同学听。)

  师:新疆人个个能歌善舞,你们能模仿他们也边歌边舞吗?

  (学生自由发挥跳起来)

  师:好,你们跳得真棒。

  五、编创活动

  师:老师这里有一些新疆人戴的帽子,以及为歌曲伴奏的铃鼓,接下来请每一组的小朋友商量一下,你们准备怎么表演,看哪组编的动作最多,最有创意。我们请大家评论一下。

  (小组展示,评价、表扬)

  师:新疆人民是最热情的,来,让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧!(音乐《颂祖国》)

  六、在愉快的新疆音乐中结束此课

  教后反思:

  在这节课中,我运用全新的教学方式,以学生个性发展为本,以学生学习音乐的兴趣为出发点,通过分工、合作、讨论、创编等方式开展音乐学习和实践活动,让学生体验学习的幸福和成功的喜悦。

  《娃哈哈》音乐教学设计2

  活动目标

  1、能欢快地歌唱这首新疆民歌;

  2、学习F调2/4拍曲子,能唱十六分音符;

  3、培养幼儿乐观愉悦的情绪。

  活动准备

  风琴。

  活动过程

  (一)、导入部分:

  孩子们,你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工,那里有许多许多的棉花和牛羊,是一个美丽的地方,那里的孩子们也很快乐、活泼、友好,他们还能歌善舞。今天老师就教你们一首新疆儿歌《娃哈哈》,一首比较快速活泼的歌曲。

  (二)、主体部分:

  1、教师范唱歌曲两遍,幼儿听音乐,闭眼用心情去感受其中的欢快情绪。

  2、熟记歌词:教师教幼儿念歌词三遍,达到比较熟悉歌词。

  3、音乐教唱:

  ①、清唱教唱歌曲两遍;

  ②、教师用风琴教唱两遍;

  ③、幼儿合风琴歌唱两遍。

  (三)、结束部分:全体幼儿手拉手儿,在音乐伴奏下歌唱着离开教室,入厕。

  活动延伸

  回家后锻炼扭脖子,为下一个活动做准备。

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