小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计

2024-03-08 教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计 1

　　教学目标：

　　1、了解家具文化及家具造型的基本结构，尝试通过设计制作，体验纸盒变家具的全过程。

　　2、通过欣赏、讨论等方法，帮助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。

　　3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，教育学生要重视合作学习等。

　　教学重点：

　　学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法

　　教学难点：

　　巧妙利用材料特点设计制作

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　检查学生的学习用品，做好学习准备。

　　二、导入新课：

　　（一）师吟诵明末清初朱柏庐的《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”

　　（二）生活中各种废旧的纸盒，其实都有它们的潜在利用价值，正等待你的发现和创造。板出课题

　　设计意图：利用传统文化培养学生的节约意识，引发学生的学习兴趣。

　　三、讲授新课：

　　（一）组织学生在组内交流自己对家具的.认识并简单汇报。

　　（二）师吟诵《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。”

　　（三）欣赏书中学生作品，小组讨论：这些家具的各部分都是由什么形组成的？它们是使用什么材料和方法做出来的？

　　（四）师总结设计方法：

　　1、减法：剪掉纸盒一部分，其余部分作为家具的造型。

　　2、加法：往纸盒上添加纸张或组合几个纸盒变成一个家具的方法。

　　3、补充的设计方法：不加也不减，只运用剪、折，就可以将纸盒设计成家具。

　　（五）师引领学生吟诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。”

　　（六）小组讨论：根据所准备的材料分析如何将纸盒变成家具？用到哪些制作方法？

　　（七）制作要求：小组分工合作为房间设计制作家具，看哪一组的家具设计合理、美观、牢固。

　　设计意图：了解家具文化和家具造型的基本结构及制作方法，培养学生观察、分析、合作的能力，明确纸盒变家具的设计方法，形成设计思路。利用传统文化教育学生重视合作学习，学以致用。

　　四、课堂练习：

　　（一）学生艺术实践，教师巡视指导。

　　（二）渗透《弟子规》中的 “房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。”

　　设计意图：提高学生动手能力，利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。

　　五、课堂总结：

　　（一）展评优秀小组的作品。

　　（二）师提出希望。

　　设计意图：提升学生的审美能力，激励学生不断进取。

　　六、板书设计：

　　课题

　　制作方法：

　　折剪贴

　　小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计 2

　　一、教材分析

　　设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

　　通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

　　二、教学目标

　　1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

　　2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

　　三、重点难点

　　重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

　　难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

　　四、课时安排：

　　2课时

　　五、德育渗透

　　培养学生的创新精神和对生活的热情。

　　六、材料准备

　　图画纸、水彩笔、黑色水笔。

　　七、教学过程

　　1、组织教学

　　提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

　　2、讲授新课

　　（1）画线游戏。

　　规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）

　　（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。

　　学生活动，相互观看、分析。

　　（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）

　　利用学生画面上的.图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。

　　（4）想象练习

　　利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。

　　（5）看书第4页、第5页，讨论：

　　①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？

　　②线的排列，哪张疏密关系处理得好？

　　③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？

　　学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。

　　3、完成作业

　　（1）作业要求：

　　①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

　　②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

　　分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。

　　（2）教师辅导要点：

　　①随意形的疏密关系。

　　②添加内容是否生动。

　　③调整画面的整体感觉。

　　4、作业展示

　　学生自评、互评结合。

　　按照作业要求评价作业。

　　分析创新表现内容。

　　5、小结：通过本课学习你学到了什么？

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　　教学目标：

　　1、利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。

　　2、引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。

　　3、通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。

　　教学重点：

　　学习利用随意线条形成的图形，想象、添画具象或抽象的形象。

　　教学难点：

　　巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学准备：

　　多媒体课件、图画纸、水彩笔、

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具

　　同学们，你们喜欢做游戏吗？出示两幅连线游戏。（引出并出示课题：绘画游戏）

　　二、探究学习

　　1、师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？

　　师出示：直线、曲线和折线。

　　师：你知道这些线的名称吗？

　　设计意图：引导学生认识直线，曲线，折线

　　2、师：出示三角形和圆形，启发学生联想可以变化成什么？

　　设计意图：通过这个环节，训练学生对基本形进行大胆的联想。

　　师：出示不规则图形进行联想，它会让你想到什么？你也可以改变不同的方向去思考，看看分别像什么？

　　小结：同学们的想法都很奇特，不知道你们有没有发现，同一个图形，不同的同学有不同的联想，同一个图形换个角度就有不一样的发现。如果我们稍加添画，就可以将现有的图形变成一个有趣的画面。

　　3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导学生想象。

　　4、师：出示课本中学生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。

　　设计意图：通过欣赏作品，开阔学生的视野，他们在实践中可以更好的借鉴。

　　5、出示三幅线条勾画的图形，让学生对比讨论，你觉得哪幅分割的'好？为什么？

　　（1）过于简单，不利于添画。

　　（2）过于复杂，不利于联想。

　　（3）分割恰当，利于联想添画。

　　设计意图：学生在随意中可能出现过密过疏的线条，通过比较教学可以解决这个问题，学生容易理解和接受。

　　6、教师示范画随意的线条、并在线条勾画出的图形上大胆联想，添加具象或抽象的形象。

　　师：谁能像米罗一样大胆幻想在老师随意画的线条中添加？

　　三、艺术实践：

　　师：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心吗？那下面就让我们开始一场精彩的 “想象大比拼”。比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最生动有趣的形象。

　　学生：创作。

　　教师：巡视辅导。

　　教师辅导要点：

　　（1）随意形的疏密关系

　　（2）添加内容是否生动

　　（3）调整画面的整体感觉

　　四、欣赏评述：

　　1、展示学生作品，师生共同欣赏

　　2、学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。

　　3、教师评述优秀作业，引导学生给自己的作品起一个名字。

　　设计意图：通过赏析，训练学生的欣赏评述能力，并鼓励有所创新的作品，激发学生的创新意识。

　　五、课后小结

　　看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。

　　六、课后拓展

　　欣赏生活中的奇思妙想。小结：生活中处处奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩。

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　　教材分析：

　　《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力。通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养创造精神。通过尝试新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。

　　学情分析：

　　心理学家对儿童美术发展进行评定研究后指出，七、八岁左右的孩子是“美术发展的黄金时期”，这一时期，涂鸦仍然他们的天性，是一件极快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，无拘无束的涂抺出非常迷人的作品。儿童的这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的.协调，孩子们一定会被激发起强烈的绘画热情。本课的绘画形式对于二年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但首次接触绘画的情感表现力的讨论，对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习，学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。

　　教学目标：

　　1、了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。

　　2、激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

　　3、通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。教学重点：体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情。

　　教学难点：

　　利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

　　教学资源：

　　教具：课件、两块黑板

　　学具：纸、笔、粉笔

　　设计思路及理念：

　　本课的设计我以感受——尝试——表现——想象——感悟为主线。通过引导学生感受线的感情，尝试用不同是线表现自己的心情，尝试用线表现音乐中的感情，让学生充分想象创造形象编故事，最后结合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏，艺术与感情的联系。给学生创设一个对于绘画语言——“线”的从直观感受到理性理解的过程。教学过程：

　　一、观看线条动画视频导入、激发兴趣

　　首先教师播放线条动画，请学生仔细观看，并汇报看到了哪些形象？这些生动有趣的形象是由什么构成的？这些构成图像的线条有什么特点？

　　二、艺术欣赏，感受线条的美

　　教师介绍西班牙画家米罗。今天我给大家介绍一个朋友，他可是世界上著名的画家哦！他就是用这样的线条来表达自己情感的，你们想认识他吗？请跟我来吧。教师与同学一同讨论画面的内容、线条、色彩及所共同步入米罗的世界。

　　教师：请你看看这幅画好看吗？说说理由。

　　教师小结：线条可以表达感情，画面中不同的线会传达给人以不同的心情。认识线条（直线、曲线、折线）揭示课题--绘画游戏。

　　板书课题：绘画游戏

　　三、想象练习

　　出示学生熟知的三角形和圆形，让学生联想，说说想到了什么？

　　四、比较三幅图，哪幅分割得最恰当。

　　请学生观察这三幅图，说说那幅图分割得最恰当，并说说理由。

　　五、充分想象，添加形象，指导绘画方法。

　　请同学们仔细观察第二幅画面，发挥想象，充分联想，看看能添加什么？教师以画中的一个轮廓为例启发学生充分联想，再用粉笔在线条中随意的点几个点儿，或画几条线，以启发学生的想象思维。让我们把它们变出来吧！在充分想象后，教师展示添画的方法并完成作品。

　　六、完成作业

　　（1）作业要求：

　　① 在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

　　② 利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

　　（2）教师辅导要点：

　　①随意形的疏密关系。

　　② 添加内容是否生动。

　　③ 调整画面的整体感觉。

　　七、作业展示

　　学生自评、互评结合。

　　按照作业要求评价作业。

　　分析创新表现内容。

　　教师总结：

　　今天的这节课我们都做了些什么？学到了什么？你有什么感受？

　　小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计 5

　　一、学情分析

　　二年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。

　　二、教材分析

　　《绘画游戏》是人美版义务教育美术课程标准实验教科书第4册第四课的内容，属于“造型．表现”学习领域。教材的设计目的是让学生在轻松的氛围中根据线条的随意变化产生的形状进行想象设计，然后添画上各种具体或抽象的形象，通过教学充分发挥学生的想象力，培养其勇于创新的精神。而且能够让学生在教学活动中体验美术学习的游戏乐趣，尝试新的'绘画表现方法。

　　在现代绘画艺术大师中，有许多的作品也充满了和儿童一样稚嫩纯净的趣味和灵感、巧妙有趣的形象、天真变幻的色彩。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能：通过欣赏、观察、表现等方法，让学生学会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画，以此培养学生丰富的想象力。

　　2、情感与态度：通过本课引起学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，体验美术活动的乐趣，培养自主学习的精神。

　　3、过程与方法：通过学生个人或合作的方式参与美术活动，发展学生的美术实践能力。

　　四、教学重、难点

　　重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。

　　难点：能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。

　　五、教学准备

　　学生准备纸、铅笔、橡皮、颜色,教师寻找几张米罗的作品图片。

　　六、设计理念

　　本着一切源于现实、一切回归现实的个人观点和器材资源限制，教学尽量使用简单的手段，学生除了最基本的纸、铅笔、橡皮和颜色不多带任何物品。

　　七、教学过程

　　（一）名作欣赏，引入新课。

　　1、想一想：播放课件。

　　教师：同学们，下课后你都做什么游戏呀？（学生：踢球、跳绳……）今天，老师领大家做一个你们从来没有做过的游戏！

　　2、学一学（超级链接音乐）：引出课题，齐读课题----绘画游戏！顾名思义，就是一边画画，一边玩儿！你们喜欢吗？（学生：喜欢）

　　那就来学一学吧，让我们穿越时空，来看看西班牙画家米罗是怎样进行绘画游戏的！

　　【设计意图：激发学生的学习兴趣，初步感受游戏的过程。】

　　3、找一找：观察作品。

　　教师:请同学们找一找，画家的作品中运用了哪些我们熟悉的线条朋友？谁来说说，我们该怎样进行绘画游戏呢？（教师适当点评总结）

　　4、米罗大师独创的这种画法真是既奇特又有趣，让我们来认识一下他吧！简介米罗和他的部分作品。

　　【设计意图：发现线的丰富性，感受线的旋律美，为后面的创作奠定基础。】

　　（二）讨论交流，分割画面。

　　议一议：对比讨论。

　　教师：米罗大师给我们出了两道题，看谁能答对！第一题：看看下面几幅图，哪幅图的线条设计得更合理、更美观？（学生汇报，教师总结。）

　　【设计意图：通过比较、讨论，使学生体会用线合理分割的重要性及美感。为后面的添画做好铺垫。】

　　（三）联想游戏，趣味添画。

　　1、第二题：想一想，添一添，米罗大师已经画完线条了，看看这些线条中，有哪些有趣的形状，帮大师想一想该怎么添画？

　　规则形状或不规则形状要变换不同的角度，引导学生大胆想象出各种各样的事物。表扬鼓励学生后，课件展示，这些图片中你最喜欢哪个，说说原因。

　　2、这两个组合形状，你能想象出什么呢？表扬鼓励学生后，课件展示，这些图片中你最喜欢哪个，说说原因。

　　【设计意图：学生想象添画的方法，引导学生运用组合的方法进行联想，提高学生的创新能力。】

　　（四）作品欣赏，开拓视野。

　　1、教师：大家表现真不错，米罗大师有奖励！第一个奖励：赏一赏，请同学们欣赏绘画游戏作品。看看这些作品中，你最喜欢哪幅画，说说原因。

　　2、小结：联想的方法是多样的，既可以从局部想象，还可以从整体进行想象。同时希望你一会儿也能给自己的作品起个好听的名字。

　　【设计意图：学习整体联想、添画的创作方法，激发学生丰富的想象力和创作力。】

　　3、第二个奖励：赞一赞，哇，这动作优美，速度飞快的是什么运动？（学生回答）标准地说，这是女子花样滑冰。女子花样滑冰是一项充满了速度与激情的运动，是一项充满了力量与艺术美感的运动。一会儿，我们看滑冰视频，看到精彩处你可以呐喊、鼓掌，为运动员加油！（点云朵播放视频）

　　4、谁来说说，滑冰与绘画游戏有什么关系？（学生回答，教师总结：滑冰留下的痕迹就是很多线条……）

　　（五）艺术实践，体验感受。

　　1、教师范画。请同学们，伸出右手，跟老师一起到画纸是快乐地滑冰吧！快点，再快点！要追上老师噢！好，现在老师开始进行绘画。首先，在纸上，随意地画线条，注意疏密，不要偏，要像四幅图的第二幅图那样；然后，看看线条中的图形像什么就画成什么；最后，涂色，修改，展示。（教师一边绘画，一边口述。）

　　【用充满力量与艺术的女子花样滑冰的视觉感受激发学生的学习兴趣。通过视频中滑行的足迹潜移默化地渗透了构图知识，学生感受了线条的丰富性与趣味性。】

　　2、画一画：让我们跟随音乐的节拍，开始画吧！看看米罗大师对我们提出的创作建议：（点小笔人播放音乐，指名朗读创作建议。）

　　1）线条流畅，画面分割恰当。

　　2）能用多种方法进行想象，表现独特，有创新。

　　3）遇到困难,大家帮忙。

　　【设计意图：锻炼学生用美术语言表达自己的情感。】

　　（六）学生讨论，欣赏评价。

　　1、评一评，你喜欢谁的画?那副作品想象的最有趣、最生动？（评价时注意指导学生运用美术语言。）

　　【设计意图：学生相互之间促进提高，培养学生欣赏美、表达美的能力。】

　　2、总结：看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的想象绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说，想象力是一切希望和灵感的源泉。看来，只要你敢想，敢做，就一定能获得更多的惊喜和成绩！

　　（七）课后拓展，巩固知识。

　　1、米罗大师觉得大家画得太好了，送你几幅生活中有趣的画，让你大开眼界！

　　2、总结：同学们，生活中处处需要奇思妙想，让想象成为我们的伙伴，伴随我们成长，使我们的生活更加丰富多彩！（这节课就上到这里，下课。）

　　【开阔学生的视野，激发学生表现美、创造美的兴趣，感悟生活情趣。】

　　小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计 6

　　教材分析：

　　本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。指导思想：

　　根据自己对教材的分析，这是一节造型﹒表现课。新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课，充分的调动学生的学习兴趣。启发学生充分的展开联想、创作。让学生在轻松、愉悦的游戏活动中，体验造型活动的乐趣。教学目标：

　　1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。

　　2.引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。

　　3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。

　　教学重点：学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。

　　教学难点：巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。

　　教学课时：1课时

　　教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔教学过程：

　　一、组织教学

　　提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具

　　二、讲授新课：

　　1.导入：

　　教师:我们在绘画时经常会用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？师板画：直线、曲线、折线等师：这节课我们就来一起用线做游戏。（出示课题：绘画游戏）

　　2.想象练习：

　　1.课件出示三角形，看到后，你会想到什么？学生发言。

　　下面请你用最简单的线条来表现一下，试一试你能画出多少个三角形形状的物体？（教师提醒用深色的笔画）

　　学生绘画练习，教师巡视指导。白板展示学生作品。

　　师小结：在我们的生活中有很多三角形的物体，我们都可以用简单的线概括出来。

　　2.教师随意剪出一个形状，学生想象。

　　师：现在老师要增加以下难度，我随意的检出一个形状，你们看一看能想到什么？请生上台添画，方向是可以改变的。

　　师：老师事项靠一靠你们的，没想没能难住你们，接下来有更难得了，想不想做？

　　3.出示三幅线条图，哪一幅最适合添画联想呢？哪一幅不适合，谁来帮老师去掉，并说一说为什么？

　　我们大家一起来试一试。好么？让我们随意画一条线，要连贯的画满画面。（也可以闭上眼睛画）

　　4.随形添画

　　师：接下来，我们就来做这个游戏，老师先来示范一下。这种方法就叫做随形添画。教师：教师生动形象的添画。（教师演示。通过示范，使学生明白如何添画。）

　　5.欣赏：

　　教师：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家。他也非常喜欢玩这种绘画游戏。下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。

　　1.你能从画面找到些什么？

　　2.我们的画和大师的作品偶什么不同。（强调构图及色彩的把握）

　　学生：汇报。

　　6.研究探讨：

　　教师：孩子们，看原本简单的线条中，竟然藏着那么多的`宝贝。教师：看这些随意的线条，所组成的图形中都藏哪些宝贝呢？

　　学生：根据随意线条所组成的图形充分展开想象。

　　教师：

　　1.请1-2位同学到前面把他画出来

　　2.请大家也来快速的找并画出藏在你作品中的那些宝贝吧。

　　学生：展开想象并把添画作品。

　　教师：下面请同桌互换作品。请帮你的同桌找一找，哪些他还不曾发现的宝贝。学生：互换作品后快速的展开想象把同桌不曾发现的宝贝添画出来。

　　教师：巡视辅导。（即使纠正存在问题的学生作品，使学生明确画随意线条时应该把握处理好线条的疏密关系。）

　　三、学生创作：

　　教师：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心么那下面就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”。我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最多，最生动有趣的形象。

　　学生：创作。教师：巡视辅导。教师辅导要点：

　　（1）随意形的疏密关系

　　（2）添加内容是否生动

　　（3）调整画面的整体感觉

　　四、课堂欣赏、评述作品：

　　1.展示学生作品，师生共同欣赏

　　2.学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。 3.教师评述优秀作业。

　　五、小结：

　　小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计 7

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：了解绘画游戏的基本方法，能用随意、流畅的线条分割画面。学习多种联想、添画的创作方法，能够根据分割的形状采用组合联想、变换角度联想等方法想象添加形象，创作出新颖有趣的画面。激发学生丰富的想象力和创造力，提高画线条、涂颜色、组织画面的能力。

　　2、过程与方法：通过线条旅行的游戏，引导学生了解绘画游戏的过程，启发学生运用多种方法进行联想，能根据线条围成的形状组织出具象或抽象的画面。

　　3、情感、态度和价值观：体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐趣。培养学生勤于动脑的好习惯。

　　二、教学重难点：

　　重点：学习利用随意线条形成的图形，想象组织出具象或抽象的画面。

　　难点：巧妙地利用随意形表现出画面的美感。

　　三．教学过程：

　　（一）组织教学（检查学生用具准备情况：彩绳、彩笔）

　　（二）讲授新课：

　　1、导入：一起欣赏一段动画。

　　师问：你发现了什么？你觉得这些活泼的线条像什么？

　　生：————像小狗、小猫、鹅、人脸—————同学们都有一双发现美的眼睛，绘画形象可以让我们产生那么多的联想，今天我们一起学习第4课，从绘画游戏中寻找乐趣，一起出发吧！

　　2、（寻一寻试一试）

　　师问：同学们，你都在什么地方玩过游戏？

　　生：在墙上、沙子上、土里、衣服上、鞋上——————欣赏老师玩的绘画游戏，老师画的线条像什么？

　　生：像水蛇、水草，水泡—————— 同学们想象到了水里的景象，构成了一幅海底世界。

　　师问：还有老师带领学生在室外玩的喷水游戏，你玩过吗？谁想在水写布上喷出好玩的造型？（选三名学生探究）

　　师问：你发现他们喷出的形象像什么？

　　生：像怪兽、像苹果、像爱心——————还有一种“电脑绘画游戏”谁想继续老师的作品，进行添加（选一名学生上台）除了添画，我们还可以对所形成的块面进行涂色练习。通过添加线条和色彩，形成了一幅色彩丰富的电脑作品，同学们对电脑绘画软件的使用掌握的很熟练，造型也非常漂亮！

　　3、（想一想添一添）在作品中，线条把画面分割成了很多有趣的形状，一起寻找。问：你发现了哪些有趣的形状？动画剪切出示三种不同的形状，我们称它为“不规则图形”。

　　师问：首先看到一个不规则图形，你感觉像什么？（引导学生大胆想象）生：像萝卜、披萨、三角板、西瓜等（教师把造型贴到黑板上，找学生进行添画）

　　师问：旋转方向后，又变成了什么？谁想再来添加？（学生上台添画）

　　师问：第二个不规则图形，你感觉像什么？生：像老鼠、面包、树叶等（教师把造型贴到黑板上，找学生进行添画）师问：旋转方向后，又变成了什么？谁想再来添加？（学生上台添画）

　　师问：第三个不规则图形，你感觉像什么？生：像鸭子、枪等（教师把造型贴到黑板上，教师进行添画）

　　师问：变化角度后，又变成了什么？生：像高跟鞋。（教师进行添画示范）通过我们共同的添加，不规则图形就变得更加的形象了。我们继续寻找，如果两个图形在一起，那就叫“组合图形”，你找到了吗？指一指。（教师出示两组剪切动画，让学生进行联想）第一组：感觉像什么？（生：像人头、水母等）第二组：你想到了什么？（生：金鱼、数字、小鸟等）

　　4、（猜一猜）画家也运用线条朋友做起了游戏，猜猜是什么？（出示米罗作品线条的局部造型三种）（学生回答）——————像树、像鸟、像鱼、像眼睛、像勺子、像袜子——————问：一个图形可以使我们产生多种想象，非常有趣！像变魔术一样，让我们穿越时间，一起走进西班牙画家————米罗。

　　欣赏、分析米罗作品《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎莉》（播放学生录音介绍作品）画面上，线条轻松流畅，看似漫不经心的画笔在画布上自由弯曲、伸展游动，把画面分割成了大小不一的各种造型。画家犹如游戏中的孩子，享受着随意变化的愉悦，线的痕迹有的变成了眼睛，有的变成了小鸟、蛛网、露珠以及很多叫不出名字的生物、精灵，构成了一个多姿多彩的梦幻世界。（介绍作者）米罗：西班牙画家、雕塑家、陶艺家、版画家，超现实主义的代表人物。米罗的画中往往没有什么明确具体的形，而只有一些线条和一些类似于儿童涂鸦期的偶得形状。尽管米罗的画天真单纯，仿佛出自儿童之手，但它们绝没有儿童画的稚拙感，它们是艺术家自由幻想和深思熟虑、缜密思考后的结果，让我们觉得很亲切，并能从中体会到艺术的乐趣。

　　赏析米罗作品：作品一：《子夜之歌》问：在作品中，你发现了什么形象？————像星星、月亮、乌龟——————作品二：《荷兰室内之二》问：在作品中，你发现了什么形象？————像脚丫、腿、外星人——————

　　问：这幅作品把主要的造型运用了什么色彩（生：白色）换成其他颜色如何？（生：白色使主要形象很凸显）再来赏析米罗作品。米罗的作品充满童趣，让我们感到神奇，下面我们一起来欣赏他的创作过程吧？非常震撼的大作，里面有你寻找的那些形象吗？你从作品中，找到了哪些我们熟悉的线条？生：直线、弧线、折线等（找学生到黑板上画出自己熟悉的线）善于用线绘画的还有著名的画家吴冠中，他的彩墨画作品《春曲》一起欣赏！问：你从作品中寻找到了什么？（生：像树枝上的小鸟、五彩的花朵等）师：黑色的线条如同春姑娘的长发，随风飘动。静态的画面中仿佛能听到鸟叫的声音和音乐的旋律，构成了一幅诗一般的春天。

　　5、（找一找）在生活也有很多线条，一起欣赏。问：你发现了什么？ ————立交桥、电线、鸟巢、蛛网。还有什么？一起来欣赏画家运用线条创作的过程吧！（视频播放）

　　小结：自由、轻松、愉悦的绘画方法，构成了一个多姿多彩的梦幻世界。

　　6、（玩一玩）线条朋友，背上书包准备去旅行啦！（播放学生录音介绍）（看视频动画）（学生录音介绍）：我带着线条朋友们出发啦，先到了北极转一圈，又翻山越岭来到了美洲，坐上小船顺水而行，踏上了南极大陆，一不小心从冰山滑下摔到非洲，最后终于回到了祖国家乡。

　　小结：刚才的.线条旅行足迹多像画家的作品呀！

　　7、（摆一摆）线条是一种绘画语言，能表达人们丰富的内心世界，一起欣赏黄线和白线发生们什么样的故事？（播放动画视频）

　　问：从中你发现了什么（生：问号、大树、汽车、人——————）这样的形象你会摆吗下面拿出准备的彩绳在白纸上摆。（找四名学生到黑板上有胶的彩卡上摆）学生们介绍自己摆的样子像什么？点名找学生说说黑板上的作品像什么？

　　8、（议一议）作品如何布局设计会更合理、更美观？（小组探究）找学生指出你满意的那一组————二组（一组：过于简单，不易于联想）（二组：分割恰当，利于联想与添画）（三组：分割复杂，不利于添画）（四组：分布不匀，不利于联想）

　　9、（画一画）线条也是个小精灵，藏在自然里，生活中，跳跃在音符中——————让我们跟随音乐的节拍，带线条朋友继续游戏吧！（注意：画面布局合理，有美感）游戏：（学生上台进行绘画接力赛）对合作完成的作品找学生进行联想后，学生上黑板添加。

　　10、（赏一赏）欣赏《布娃娃》等学生作品。

　　小结：联想的方法是多样的，既可以从局部联想，还可以从整体进行联想。

　　（三）作业要求：小组探究合作完成：作品起个题目。要求：

　　1、线条流畅，画面分割恰当。