部编版一年级语文《影子》教学设计

2021-04-08 教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的部编版一年级语文《影子》教学设计范文(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  部编版一年级语文《影子》教学设计1

  【教学目标】

  1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

  4、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。

  【教学重难点】

  学习生字词,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

  【教学准备】

  1、找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。

  2、太阳光和影子关系的课件。

  【教学时间】2课时

  第一课时

  【教学目标】

  1、认读11个生字,学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。

  2、能流利、有表情地朗读、背诵课文,理解太阳光和影子的关系。

  3、通过对“影子”现象的研究,培养学生探究问题的意识。

  【教学过程】

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)

  2、出示课题,读课题,注意轻声的读法。

  3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字,说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。)

  二、学习课文

  1、师范读课文。

  京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听?

  2、初读课文,读准字音。

  ⑴ 借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈出来。

  ⑵ 借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。)

  ⑶ 同桌对读,互相正音。

  ⑷ 开火车读,检查读音,共同正音。

  ⑸ 自己读一读课文,把课文读流利。

  3、细读课文,学习字词句,理解课文。

  ⑴ 读课文,想一想,课文这两小节分别写哪一幅图?

  ⑵ 小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么。

  ⑶ 集体交流,随机看课件,理解太阳光和影子的关系。

  看课件演示、观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好反。

  看图说一说:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”)

  质疑、释疑。

  学生质疑:再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来。(如:为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。

  自由探究:挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式进行研究。

  交流汇报:在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影子和黑狗有相似的地方:颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。

  在理解的基础上再次有感情地朗读课文。

  三、动动脑筋,学习认字

  1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。

  2、找一找带有这两个偏旁的字:狗、它。说一说怎么记住这两个字。

  3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。

  4、读词说句认字:用“跟着、朋友”分别说一句话。

  5、辨字、认字:贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”

  四、朗读课文,背诵课文

  1、自己读读课文,想办法记下来。

  2、边读边做动作,加深对课文的记忆。

  3、看课件,老师引读课文,指导背诵。

  4、学生自己背诵课文后,背给同桌听,会背的奖给自己一颗星。

  五、课外作业

  把生字读给家长听,把课文背给你的好朋友听。

  继续观察:在哪儿能看到影子。

  第二课时

  【教学目标】

  1、一步理解方位。

  2、学写三个生字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”

  3、激发学生课外继续探究的热情。

  【教学过程】

  一、复习导入

  1、自由读一读课文,再现课文中的生字。

  2、开火车认字、词:影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。

  3、会背课文的同学站起来,背背课文。

  二、观察说话

  1、说给同桌听:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。

  2、全班交流。

  3、小组认字比赛

  以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。

  如:我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。……

  如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。

  三、指导写字

  1、学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、飞”。

  2、教师利用一截电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。

  3、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空。

  引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。

  描红“鸟、飞”仿写。

  4、学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。

  复习“横折弯钩”,想一想,哪个字有这个笔画?

  比较“飞”和“九”,引出新笔画“横斜钩”。

  看教师范写“飞”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。

  5、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。

  书写练习,个别辅导。

  四、继续激趣,引导探究

  1、激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?

  (预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短?

  2、什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?

  什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?……)

  3、引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。

  【板书设计】

  9、影子

  影子在前,太阳在( )。

  影子在后,太阳在( )。

  影子在左,太阳在( )。

  影子在右,太阳在( )。

  像小黑狗 是好朋友

  部编版一年级语文《影子》教学设计2

  教学要求:

  1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。

  2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

  3、认识有关影子的一些现象。

  教学重点:

  练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。

  教学准备:

  投影 小黑板 生字卡片

  课时安排:

  两课时

  第一课时

  一 启发谈话。

  1、我说一个谜语,请你们猜一猜,谜底是什么?

  我走,他也走。我拍球,他也拍球。

  我跳,他也跳。我舞蹈,他也舞蹈。

  2、板书课题。

  3、齐读课题。读了课题,你想到了什么?

  二 初读课文。

  1、借助拼音,自读课文。

  2、指名读课文。读准字音,读通句子。

  三 理解内容。

  你最想读那一段?

  1、第一段。

  (1)书上的小朋友的影子在哪里?读一读课文。

  (2)为什么说影子像一条小黑狗?(影子是黑色的,有时很小,很像一条小狗。)

  (3)谁注意过,影子什么时候在你的前面,什么时候在你的后面?

  (4)感情读。自由读,指名读,齐读。

  2、第二段。

  (1)指名读,小朋友的影子有什么变化?

  (2)从什么地方知道影子是我的好朋友?(常常跟着我,好朋友也是常常在一起的)

  (3)感情朗读。(好朋友在一起是很高兴的,读的时候,要把这种高兴的心情读出来)

  自由读,指名读,齐读。

  四 背诵课文。

  1、自由练习背诵,你是怎样快速背会的。

  2、指名背。齐背。

  五 小结。

  读了这篇课文,我们知道了影子常常跟着我们,陪伴着我们,给我们的生活增添了许多乐趣。课下观察一下,影子什么时候长,什么时候短,什么时候在前,什么时候在后。也可以在灯下观察手的影子。

  第二课时

  一 背诵课文。

  二 学习生字。

  1、学习新偏旁:三撇倒八头羊字头 黑字旁 反犬旁。

  2、小黑板出示生字。

  3、指名读,齐读。

  4、说音节,结构,偏旁。

  5、说记法。

  (1)自由说。

  (2)四人小组互说。看谁记得多。

  (3)全班交流。

  加法: 后 常 跟 着 它 朋友前

  形象记忆: 影黑 狗

  6、组词。四人小组学习,先给每一个字组词,再挑两个组的最多的组词,看哪组组的词最多。

  7、重点:

  影:电影 影子倒影 影碟 合影影片

  黑:黑色 黑板黑洞 黑豆 黑白分明黑夜

  三 巩固生字。

  1、读字组词。(自由读,指名读,指名领读)

  2、去掉拼音读。(自由读,组长检查读,开火车读)

  3、做游戏———找朋友。

  四 做练习。

  1、说说下列词的反义词。

  前————( ) 右————( ) 黑————( )

  2、谁会说。

  我的前面是( )

  我的后面是( )

  我的左面是( )

  我的右面是( )

  部编版一年级语文《影子》教学设计3

  【教学目的】

  1、认识11个生字,会写“飞”、“马”、“鸟”三个字,认识1个笔画“ㄅ ”,和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。

  2、能正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、认识有关影子的一些现象。

  【教学重点】

  1、学会本课的生字。

  2、能正确流利地朗读课文,背诵课文。

  【教学难点】

  1、了解有关影子的一些知识。

  2、分清前、后、左、右这几个方向。

  【教学准备】

  1、找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

  2、《影子》这课的多媒体课件。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话揭题,学习“影”

  同学们,上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。谁知道什么时候会有影子呢?(学生可能会说:在太阳底下会有影子;灯光下会有影子;月光下会有影子等。)

  1、大家讲得都对,你们看一轮红日当空照,地上有一栋高大的建筑物,旁边有一影子。(板书:影子)

  课件出示:

  2、(用红笔画出”影”的”彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”,它多像建筑物工地上的影子啊。

  今天我们来学习一篇新课文《影子》。

  二、自己读课文

  对照生字表画本课的生字,看看还有什么生字你能用有趣的方法记住它。

  三、激疑导读,整体感知

  同学们,你们想了解有关“影子”的哪些知识呢?带着这个问题,自己读课文,注意读准字音,读通句子。

  四、质疑讨论,把握重点、难点

  1、再读课文,想想为什么影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右?(课件出示太阳在小朋友前面,影子就在后面。太阳在左边,影子在右边。帮助学生理解太阳和人的`位置变化了,影子也随着变化)。

  2、在挂图上找一找,小朋友的前后,左、右各是什么?

  3、联系实际分小组说一说。

  我的前面是( ),我的后面是( ),我的左面是( ),我的右边是( )。

  4、为什么说影子是“小黑狗”“好朋友”呢?

  (利用课件演示:只要太阳照着,这个小朋友无论走到哪,影子都得随他前后左右)。

  五、指导朗读,熟读成诵

  1、图上这个小朋友的表情是怎样的?(微笑,活泼的)

  他为什么会“笑”?(他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友)

  2、自己读一读,注意你也像图中的小朋友一样,喜欢影子,笑眯眯地读一读。

  3、同桌对读,比比谁读得好。

  4、全班有感情地齐读。

  5、(出示配乐课件,图为文中活动插图,音乐基调活泼)

  看图表演读,熟练的试看背下来。

  第二课时

  一、有感情朗读全文,背诵全文。

  二、复习检查字音。

  1、抽读生字卡。

  2、同桌互相检查字音。

  三、小组合作探讨记字形的方法。

  1、说说有哪些记字形的方法。

  2、小组合作用不同的方法记忆字形。

  四、指导书写。

  飞、马、鸟。

  部编版一年级语文《影子》教学设计4

  【教学目标】

  〖知识与能力目标

  1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个生字。

  2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文,并仿照课文试编儿歌。

  3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

  4、能背诵课文。

  〖过程与方法目标

  通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣。

  通过看、听、读、议、练、编,初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

  〖情感与态度目标

  1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。

  2、培养初步的专注他人发言的好习惯。

  【教学重点】

  认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

  2、初步感知最基本的语文学习方法。

  【教学用具】

  生字词卡片、多媒体课件一组。

  【课前准备】

  1、在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。

  2、在家长的指导下,温习自己念过的儿歌。

  【教学过程】

  一、儿歌竞赛,激趣参与(4分钟)

  (孩子们:在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里,你们一定听到了,学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下,看谁念的儿歌多,听谁念的儿歌有趣动听。)

  二、利用拼音,自读儿歌(8分钟)

  1、(孩子们:今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书:影子

  首先请孩子们利用音节自读课文,一边读儿歌,一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。)

  2、(请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好。)

  三、运用游戏,巩固生字

  (孩子们:下面我们来开火车,看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。)

  1、朗读竞赛,评价交流。(4分30秒钟)

  (孩子们:下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子,注意了轻声和停顿的,都可以得到一枚小五星。凡是能认真听,积极评,特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的,也可以得到一枚小五星。)

  2、利用课件,游戏中学。(4分钟)

  (孩子们:下面我们来放松一下,跟着屏幕中的小矮人跳个舞:踩影子。播放课件F1)

  (孩子们:老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到,太顽皮了,一会儿前,一会儿后,一会儿左,一会儿右,把小矮人也累坏了。孩子们:让我们认真看看图,影子怎么会这样呢?)

  3、利用课件,形象总结。(5分钟)

  (播放课件F2)(孩子们:原来是光的作用。太阳在前,影子在……?太阳在后,影子在……?太阳在左,影子在……?太阳在右,影子在……?)

  (孩子们:让我们练一练“我会说”。)

  4、利用课件,激疑诱悟。(5分钟)

  (播放课件F3)(孩子们:请想一想,第一段中的“跟着我”与第二段中的“陪着我”能互相换个位置吗?为什么?)

  (孩子们:我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。“前、后”接什么?“跟着”的是什么?所以“左、右”接……?“陪着”的是……?)

  (孩子们:大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢?)

  5、利用课件,试编儿歌。(5分钟)

  (孩子们:下面大家仔细观察屏幕上的事物,用换词的方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得好,老师就给谁奖励一枚小五星。)(播放课件F4)

  6、指导书写、巩固笔画。(4分钟)

  (播放课件F5)(孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗?知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空。)

  (播放课件F6)(认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。)

  7、总结学法,朗读全文。(30秒)

  (孩子们:儿歌唱的就是你们的生活,你们的幻想,你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样,儿歌中就有你,你就有了儿歌。)

  三、课件策划方案,技术要求

  1、层次化非线性组织结构,采用树状结构,以体现知识的逻辑层次关系,内部采用超文本链接技术集成相关知识信息。

  2、采用Authorware6.0多媒体着作系统进行开发集成,用Flash制作动画。

  (课件F1)踢踏舞音乐,节奏鲜明。动画依音乐节奏出现为儿童乐见的小矮人。太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照射他。色彩明快,太阳、电灯、月亮、探照灯亮度有层次,影子着色深浅有变化。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照射的变化角度追踩他自己的影子。

  (课件F2)轻而节奏鲜明的音乐。色彩鲜明活泼。小矮人形象。动态。小矮人欢快地跑动。太阳做成老公公形态。太阳公公一会儿在小矮人前,太阳公公一会儿在小矮人后,太阳公公一会儿在小矮人左,太阳公公一会儿在小矮人右。光源夸张。影子夸张。影子形态:小狗形。小人形。

  (课件F3)音乐:滑稽。色彩明快随音乐变化产生对比度。动画:影子、小狗在太阳照射下一会儿前一会儿后;音乐:找呀找呀找朋友。动画:影子朋友在太阳照射下一会儿左一会儿右。

  (课件F4)实景抓取。轻快欢乐音乐。男孩踢球:足球在他脚下一会儿前一会儿后,一会儿左一会儿右。虚拟场景。轻快欢乐音乐。小树上山:前、后、左、右出现他的影子。实景抓取。轻快欢乐音乐。女孩上学:奶奶一会儿前一会儿后;同学一会儿左一会儿右。

  (课件F5)出现红色“横析弯勾”与“竖折折勾”。出现两种笔画的黑色慢速依笔画顺序填充。

  (课件F6)出现红色“飞、马、鸟”在田字格上的笔顺笔画依顺序填充。

  四、评价量规

  1、能通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣的。(2分)

  2、能主动对不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼的。(2分)

  3、能把自己画出的字、词在四人小组中交流,让组员一起想办法帮帮、比比、记记,看谁的记字办法好。(2分)

  4、能积极参与朗读竞赛及参与试编儿歌有较强的参与冲动的。(2分)

  5、能认真听,积极评,特别是能找出同伴值得学习的地方的。(2分)

  部编版一年级语文《影子》教学设计5

  教材简析:

  《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。

  教学理念:

  本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人,让学生自己在充分读书的基础上,质疑讨论交流,提高读书能力。

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“ㄅ”和偏旁“彡、犭、”。

  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

  3、认识有关“影子”的一些现象。

  教学流程:

  一、谜语揭题,激发兴趣

  1、出示谜语:

  人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。

  谜底是什么?(影子)

  2、同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》,板书课题。

  二、自读课文,整体感知

  1、带着上面的问题,学生自学课文。

  读准字音,把不会的字圈上。

  识记生字,运用学过的方法,并小组交流。

  理解课文内容。

  2、认识笔画“ㄅ”和偏旁“犭”。

  3、检查自学情况。

  出示字卡,开火车读。

  朗读课文。

  三、质疑讨论,把握重点。(鼓励学生质疑)

  1、影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?

  2、为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?

  全班讨论,教师可利用活动挂图帮助理解。

  四、指导朗读,熟读成诵

  教师范读。

  学生自由读。

  同桌互读。

  指名读。

  全班分三组进行朗读比赛,评出优胜小组。

  熟读成诵。

  五、布置作业:

  课下仔细观察,什么情况下影子在前、在后、在左、在右?

  附板书:

  影子──小黑狗

  ──好朋友

【部编版一年级语文《影子》教学设计范文(通用5篇)】相关文章:

1.部编版语文扁鹊治病教学设计

2.部编版《琥珀》教学设计范文

3.部编版语文落花生教学设计范文

4.彩虹教学设计部编版

5.部编版荷花教学设计

6.部编版《陀螺》教学设计

7.部编版《琥珀》教学设计

8.部编版《坐井观天》教学设计

上一篇:老舍的《猫》教学设计 下一篇:一年级上册《大小多少》教学设计