六年级音乐教学设计

2021-04-01 教学设计

  作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编精心整理的六年级音乐教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级音乐教学设计1

  一、教学目标

  1.掌握【声音】模块库中 命令模块的功能和用法

  2.学会搭建 脚本弹奏乐曲

  3.学会利用变量实现自主变换角色运行速度的功能

  4.学会利用变量实现自主变换乐器的功能

  二、教学重点、难点

  重点:搭建“音乐线”的脚本

  难点:搭建“音乐线”的脚本

  三、教学准备:

  教学课件

  四、课时安排:

  1课时

  五、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  师:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强……”,这首脍炙人口的儿歌你也会唱吧。可你能用SCRATCH软件来设计制作一个小动画来用不同的速度、不同的乐器演奏它吗?通过今天的学习,你就可以做到!让我们一起进入音乐的殿堂吧!

  师板书课题

  (二)自主学习,任务驱动

  1. 设置舞台背景并创建角色

  1)设置舞台背景

  学生通过阅读书上内容,小组合作,共同完成教师提出的问题,找生上前演示操作。

  对于学习慢的同学,采取小组帮带,共同进步。

  学生练习

  2)创建角色

  学生通过阅读书上内容,小组合作,共同完成教师提出的问题,找生上前演示操作。

  对于学习慢的同学,采取小组帮带,共同进步。

  学生练习

  3)绘制“音乐线”

  学生通过阅读书上内容,小组合作,共同完成教师提出的问题,找生上前演示操作。

  对于学习慢的同学,采取小组帮带,共同进步。

  学生练习

  2.搭建脚本

  1)搭建小动物的脚本

  (1)小动物左右转动

  教师给学生边演示边讲解,学生自己练习

  小动物左右转动的脚本

  (2)音符与数值

  音符用什么数字表示?

  学生通过阅读书上内容,小组合作,共同完成教师提出的问题,找生上前演示操作。对于学习慢的同学,采取小组帮带,共同进步。

  练习:将《我是一个粉刷匠》曲谱编写完整

  (3)设定乐器

  学生通过阅读书上内容,小组合作,共同完成教师提出的问题,找生上前演示操作。对于学习慢的同学,采取小组帮带,共同进步

  (4)搭建小动物碰到“音乐线”的脚本

  教师给学生边演示边讲解,学生自己练习

  小动物碰到“音乐线”的脚本

  (5)新建变量

  学生自己新建一个变量

  教师讲解演示小动物脚本,学生练习

  小动物脚本

  2)搭建“音乐线”的脚本

  (1)“音乐线”碰到小动物

  教师给学生边演示边讲解,学生自己练习

  “音乐线”初步的脚本

  (2)新建变量

  学生新建变量,完成“音乐线”的脚本

  舞台上的变量

  学生通过阅读书上内容,小组合作,共同完成教师提出的问题,找生上前演示操作。对于学习慢的同学,采取小组帮带,共同进步

  3. 演示成果

  (三)学习检测

  完成“我的收获”中是说一说

  (四)教师总结

  六、板书设计

  第六课 音乐变奏曲

  1. 绘制舞台背景并创建角色

  2. 搭建脚本

  七、课后反思:

  通过学习成果的及时反馈,可以有效提高学生的间接学习兴趣,更有利于提高学生的学习自觉性和主动性。老师要经常通过网络教室教学演示功能,多多展示学生的作业,及时给予点评指导,鼓励先进,鞭策后进。

六年级音乐教学设计2

  教学目标

  1.学唱山歌《什么结子高又高》,感受壮族民歌的风格特点。

  2.简单了解刘三姐的故事,知道山歌的特色。

  3.了解壮族的风俗歌会。

  4.弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。

  教学重点

  用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结子高又高》,知道山歌的特色,感受壮族民歌风格特点。

  教学难点

  正确掌握歌曲的节奏:前十六分音符、后十六音符、附点音符的时值。

  教学过程

  一、组织教学

  1.师生用音乐问好:

  师:同学们,今天老师想换一种方式向你们问好呢,你们是否会用相同的形式向我问好呢?

  师:2- - -|3 2 3 2 6 1 23 2 |2. 5 3 1 2|

  哎 同学们呀你们好 咧 嗨你们好?

  哎 老师呀你 好 咧 嗨你 好

  师:刚才我们问好的这种方式叫“对山歌”的形式,同学们你们知道什么是山歌吗?哪位同学来说一下

  生:

  师:大家对山歌有一些了解,但不全面,下面老师给大家介绍一下。山歌是劳动人民自由抒发情感的民歌种类。传统山歌中最常见的内容是爱情和苦难。山歌常在户外歌唱,曲调多高亢、嘹亮,节奏多自由、悠长,歌词多为即兴创作。山歌的歌词具有纯朴的情感、大胆的想象和巧妙的比喻等特点,生动鲜活,真切感人。山歌往往在音乐的一开始处便出现全曲的最高音,感情充沛,表达强烈。在高音区,山歌还常常会有自由延长音。有的山歌因音域较高而使用假 声或真假声结合的歌唱方法。

  2.同学们,大家以前都听过哪些山歌或对歌呢?

  (刘海砍樵、猜调、山歌好比春江水等)

  师:老师这里也准备了几首歌曲,我们一起来听一下吧!播放(1.刘海砍樵2.猜调3.山歌好比春江水)

  3.以猜唱谜语的形式引入歌曲。

  师:下面老师来请大家猜谜语,谜底就藏在今天要学的这首《什么结子高又高》的山歌中,大家猜猜分别是哪四种农作物。

  生:……

  4.介绍刘三姐。

  师:老师告诉大家,这首歌是出自一部电影,谁能告诉大家师哪一部电影吗?

  生:《刘三姐》

  师:真聪明!看来大家的知识真的是很丰富,电影《刘三姐》同时也是一部非常优秀的歌剧,主人公刘三姐是位勤劳美丽、明喉善歌的奇女子,这部电影大概讲的是她以善歌为武器,与封建官府、地主老财作斗争的故事。

  另外,它取材于广西壮族地区一个古老而优美的民间传说。这个传说讲的是唐代壮族的一位农家女,刘三姐。从小就聪慧过人,八岁时,就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听,水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步,她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。

  师:听完老师的介绍,大家想不想看看这段电影呢?

  生:想

  (播放视频)

  二、学唱歌曲

  1.学歌词

  师:看完视频,大家想不想学一学这首歌呢?

  生:想

  师:首先我们来看看这首歌有趣的歌词,大家有什么发现?

  生:第一段都是问句,第二段则是答案。

  师:说得不错,第一段就是我们的谜题了,下面请左边的同学读问句,右边的同学读答句。注意有感情的朗读。

  2.学谱子

  师:下面,大家看到我们的谱子,这是什么拍子的?轻声唱一唱,感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?

  生:它是四四拍的。

  师:你观察得非常仔细。

  师:感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?

  生:……

  难点解决(1、2依次出示)。(板书)

  (1)前十六和后十六分音符

  (2)附点四分音符的时值

  (3)小附点的时值

  (4)前倚音

  师:下面跟着老师把谱子唱一唱吧

  师:下面老师请同学们试着把这首歌来唱一唱,注意节奏,休止。

  3.跟音乐唱

  师:接下来让我们跟着音乐一起来唱一遍,帮腔也是全班一起吧。

  师:老师有一个疑问,为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎——”一声呢?

  生:

  师:吆喝声是山歌的特点之一,本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。我们也学着吆喝一声好不好?看谁吆喝得最有山歌特色。

  4. 创编歌词

  师:老师这儿有几个问题,你们听清楚了,看谁能与老师来对歌。哎… 什么说话先摘帽咧?嗨溜溜啰?什么说话先脱衣咧?嗨溜溜啰?什么说话先喝水咧?什么说话飘雪花咧?老师提示大家一下,这四句话分别指的是我们学习生活中要使用到的不同类型的笔。

  生:哎… 毛笔说话先摘帽咧?嗨溜溜啰?铅笔说话先脱衣咧?嗨溜溜啰?钢笔说话先喝水咧?粉笔说话飘雪花咧?

  师:真聪明!现在老师把大家分成两个组,各组来创编歌词,大家先自由讨论5分钟,每组选出领唱四人,其他同学就帮唱,看看怎么能难住对手?

  (生讨论)

  师:准备好了吗?

  生:好了。

  师:好!左边这组先来。

  三、拓展──壮族风俗歌会“歌圩”

  师:刚才同学们的对歌真精彩!

  师:老师了解到在广西壮族自治区,有许多民族音乐活动(出示卡片),最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思;“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识?

  师:下面老师就请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情(大屏幕)。

  (师在旁作介绍。)

  四、课堂小结

  师:大家都知道,我国是一个多民族的大家庭,所以民歌也很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水,希望同学们今后更多地了解我们的民歌,学唱我们的民歌,让它代代相传下去!最后,我们以优美的歌声演唱《什么结子高又高》结束本课。

六年级音乐教学设计3

  音乐教师,首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标我认为,在教学中,要使学生先对音乐产生浓厚的`兴趣,感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样,学生才会逐渐喜欢音乐,从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。因此在音乐课教学上,我会从下列两个方面对学生进行教育和培养:

  一、根据学校现有的乐器,通过音乐欣赏的形式,让学生认识和了解各种乐器,并且让学生参与其中亲身实践,讲解各种乐器基本的演奏方法,这样一来,学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐教学形式,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习。

  二、用多种方法,努力提高学生对音乐学习的兴趣。

  针对本校特点,在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:

  1、在音乐欣赏课上,有些乐曲可以利用学校现有的乐器,结合大纲要求,给学生示范演奏,改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时,既开拓了视野,有提高审美能力。

  2、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥,利用情境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习,通

  过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符,这样一来,学生会比较容易掌握。

  3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备,欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品,让学生进一步了解和感受音乐。

  4、课堂上,让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。

六年级音乐教学设计4

  教学内容:

  一、 表演《DoReMi 》。

  二、 聆听美国影片《音乐之声》插曲。

  三、编创与活动。

  教学目标:

  一、 知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。

  二、 欣赏并学唱歌曲《DoReMi 》,感受、体验歌曲的情绪。

  三、 学习五线谱的相关知识。

  教材分析:

  音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《DoReMi 》是该剧中著名唱段之一。

  历史发展中的乐谱,人类记录音乐创造了多种多样的记普法。力图准确地记录下来音乐的各种要素。

  第一课时

  一、师生问好

  师弹琴向生问好

  生听向师问好

  情感交流

  准备上课

  二、聆听美国影片《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》

  1、师介绍影片《音乐之声》。

  2、请生说说影片《音乐之声》的感想,并谈谈对自己印象最深的是什么。

  3、播放《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》

  4、师弹琴,生唱。

  1、听师介绍影片《音乐之声》的背景。

  2、师生共同讨论交流。

  3、聆听《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》

  4、生听琴哼唱。

  音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。

  三、下课

  师弹琴向生再见

  生听琴向师再见

  情感交流

  准备下课

  第二课时

  一、师生问好

  老师弹琴向学生问好

  学生听向老师问好

  情感交流

  准备上课

  二、学唱歌曲《Do Re Mi 》

  1、播放《Do Re Mi 》。

  2、师弹琴。

  3、师生同唱歌谱。

  4、师弹琴。

  5、播放歌曲录音伴奏。

  1、聆听歌曲《Do Re Mi 》。

  2、生听琴试唱歌谱。

  3、师生同唱歌谱。

  4、

  A唱中文。

  B唱英文。

  5、跟录音伴奏唱。

  音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。

  三、下课

  师弹琴向生再见

  生听琴向师再见

  情感交流

  准备下课

六年级音乐教学设计5

  教学目标

  1、认知目标:熟悉《大起板》曲调。

  2、情感目标:聆听河南板胡独奏《大起板》,感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。

  3、能力发展目标:能够积极地参与音乐实践活动,喜欢黄河地区的民歌及民间音乐,并乐于了解其音乐文化。

  教学分析

  《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲。

  河南曲子的早期演出形式是:“围地堆”及“高跷”。即:演出正式开场前,先把演出场地围好。随后便由乐队演奏一曲热闹非凡的乐曲——小调大起板,演员们则跟随音乐在场内舞蹈(俗称“踩场”)。这就是《大起板》最原始的曲调。

  《大起板》具有浓郁的乡土气息。它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗犷的性格特点表现得淋漓尽致。

  乐曲的引子采用了同音进行的形式。它由角音(mi)开始,延伸至商音(re),造成一种粗犷、泼辣的宏大气势。

  乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征,使用了常用的典型音调),具有敲锣打鼓的节奏特点;采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看,它给人的印象是热情奔放的。

  乐曲的第二个段落与第一段落形成明显的对比。它频繁地变换节拍,采用跳动的节奏,在调性上进行对比,从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

  乐曲的第三个段落音区移高、速度加快,重现了热情奔放的音乐情绪。尔后,采用民间音乐中“螺蛳结顶”(即:音型由大到小、逐步递减)的手法将乐曲向前发展,直至一连串的下行滑音,形成一种诙谐、幽默的音乐情绪。随着一个八度上翻,音乐又回到热烈奔放的情绪之中。

  乐曲的第四个段落速度更快、力度更强,并将音乐情绪推向高潮。最后,以一个短小干脆的乐句结束全曲。

  教学重点

  熟悉《小放驴》曲调。

  教学难点

  能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。

  教学准备

  本课曲目的音响资料

  教学过程

  一、组织教学

  师生问好

  二、聆听《大起板》

  1、导入:今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。

  2、简介体裁内容:《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲,《大起板》具有浓郁的乡土气息,它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。

  3、初听,边听边想:乐曲分为几个部分?

  4、分段欣赏:

  分析:乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征:使用了常用的典型音调,具有敲锣打鼓的节奏特点,采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看,它给人的印象是热情奔放的。

  乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏,采用跳动的节奏,在调性上进行对比,从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

  乐曲的第三段落音区移高、速度加快,重现了热情奔放的音乐情绪。

  5、复听,完整体会。

  三、小结下课。

六年级音乐教学设计6

  第二单元 学曲艺

  第一课时

  【教学内容】

  学唱歌曲:《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》

  【教学目标】

  1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏,使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩,对它产生初步的兴趣。

  2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

  3、初步了解曲艺音乐的特点。

  【教学过程】

  1、导入:本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐,曲艺的唱腔与语言紧密结合,风格各异,具有鲜明的地方性。

  2、学唱歌曲《说演弹唱》

  (1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式,也是曲艺的特点,学生们议论讨论发言,教师总结。

  (2)听几遍录音范唱。

  (3)学生随录音学唱,不必学唱歌谱。

  (4)用歌曲的节奏朗读歌词,务必将每个字都吐的很清楚。

  (5)再随录音学唱,注意其中的韵味。

  (6)随伴奏带演唱,教师指挥。

  3、欣赏《重整河山待后生》

  (1)简介:20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国,那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。

  (2)听录音。(请学生参考图片进行听赏)。

  (3)我们听到在录音中有鼓和板的声音,这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

  (4)请学生参考图片进行听赏。

  (5)再欣赏一两遍,要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

  4、小结:

  【课后反思】

六年级音乐教学设计7

  课 题 凝固的音乐——建筑

  课 时 2 课 时

  教学目标

  显性目标 应知:通过欣赏、比较,初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格,认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。

  应会:能够搜集、整理与本课相关的资料,在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

  隐性目标

  1.通过学习本课,引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。

  2.通过欣赏风格各异的建筑,激发学生对多元文化的了解与包容。

  重点 欣赏北京故宫建筑风格,初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑,认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。

  难点 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

  教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

  教学准备 课件、图片、资料

  教学过程 第一节

  教学流程

  一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课准备。

  二、导入新课

  1.请学生闭上眼睛,聆听悠扬的乐曲放松放松身心。

  2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。

  3.说说自己欣赏到了什么?有哪些感受?

  4.你记住了哪些印象最深刻的建筑?

  5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐,今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。

  6.板书课题《凝固的音乐――建筑》 学生闭上眼睛聆听。

  欣赏古建筑图片。

  回答问题。

  三、讲授新课 (一)、中国古代建筑欣赏

  1.出示故宫的系列图片,师生共同欣赏分析。

  A、 故宫外景:黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉,黄色是尊贵的色彩,代表了皇族,红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。

  B、 云龙大石雕:雕刻有龙纹、宝山和云纹,栩栩如生,这种纹样被称作“九龙

  1.学生欣赏分析。

  (学生知道的要请学生回答。)

六年级音乐教学设计8

  教学目标:

  一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格,喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。

  二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》,能表现两首歌曲的不同情绪,并能背唱其中的一首歌。

  三、聆听《平原,我的心》和《化装舞会》,能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

  四、结合歌唱、欣赏活动,参与敲打节奏等创造性活动。

  教学重、难点:

  1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。

  2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。

  3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。

  教学时间:

  四课时

  教学过程:

  第一课时

  一、竞猜游戏开课:

  同学们,在上课之前啊我要给大家猜个谜语,打一个国家的名字,给四个提示:1、它是美洲的一个国家;2、它位于伽勒比海岸边;3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”;4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。(墨西哥)

  二、导入:那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐,让我们尽情的舞蹈吧。(放《拉库卡拉查》录音)

  三、学习歌曲

  1、聆听录音,让学生感受旋律,思考“拉库卡拉查”是什么意思?

  2、老师简介歌曲,并解释“拉库卡拉查”的含义。

  3、再次聆听录音,感受歌谱旋律。

  4、跟着伴奏演唱歌谱。

  5、有感情朗读歌词。

  6、学习歌曲。

  7、纠错。

  8、有感情完整的演唱歌曲。

  四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。

  第二课时

  一、复习歌曲〈〈拉库卡拉查〉〉。

  二、欣赏乐曲〈〈化装舞会〉〉

  1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。

  2、初步聆听乐曲,说感受。

  3、再次分部分聆听。

  4、举行化装舞会

  (1)化装晚会将各自扮演哪些角色?学生开始分组讨论,确定自己的角色,故事情节。有的说要扮演童话故事的人物,有的说要扮演语文书中的故事,有的说要扮演动画片中动物,有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈,恨不得马上表演,真让人羡慕啊!

  (2)、怎样打扮自己呢?用什么材料更能突出角色?有的学生用皱纹纸做衣服,把自己变成美人鱼,有的学生用塑料袋披在身上,把自己装扮成天使,有的做头饰,有的做面具,各组分工合作制作,充分体现了合作精神,看到孩子们奇思妙想,真让人高兴呀!

  (3)、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装,带上面具或头饰,扮演成各种角色,然后开始表演,你看那有的表演憨态可鞠,有的表演绘声绘色,有的组分配非常合理,行动统一,有表演,有拿道具,欢声、笑声在教室里回荡,真让人感慨啊!

  三、结束新课

  第三课时

  一、导入:在上课之前请同学们来聆听一首歌曲,如果听过的同学可以举手告诉老师,如果会唱的同学可以跟着一起演唱。

  二、学习歌曲《红河谷》

  1、教师用爵士乐的风格演绎全曲,伴随竖笛吹奏激趣

  2、复听范唱,让学对歌曲有完整印象

  3、先用mu哼唱全曲

  4、朗读歌词

  5、把歌词带入乐谱

  6、纠错

  7、有感情演唱

  8、视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题

  三、简单跟着录音学唱英文歌词。

  四、老师小结

  第四课时

  一、复习歌曲《红河谷》

  二、欣赏乐曲《平原,我的心》

  1、初听

  2、讲解歌曲的一些历史,并引导学生去感受歌曲。

  3、复听。

  4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。

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8.秋天-音乐教学设计

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