作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《画房子》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《画房子》教学设计1
教学目标：
1、通过对房子的想像和学习，激发孩子们的创造力和想像力，使学生在想像的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。
2、让学生充分体会艺术活动带来的快乐，同时培养学生的形象思维能力，充分挖掘他们的想象力。
3、通过了解科学技术的迅速发展会对未来社会产生巨大的促进作用，培养学生热爱科学、憧憬未来的思想情操。
4、通过了解环境对人类住房的影响，初步培养学生的环境保护意识。
教学重点与难点
重点：通过具体的外形特征，把房子的形象与功能表现出来。
难点：把设计构思用大胆的构图表现出来。引导学生大胆想象，随意地将房子画出来，改变以往较为准确的构图，从而达到设计目的。
课前准备：
教具：课件、房子资料图、轻音乐、磁铁。
学具：油画棒、硬水彩笔、彩色画材料、图画纸。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、打开课件，引入新课题。
1、欣赏现实生活中房子的图片，并进行简要介绍。
2、师：看了这么多现实生活中的房子，那我们今天来学习画未来的房子！（板书课题）
三、导入：图片欣赏，展开想象
1、引导学生欣赏电视屏幕上的范图，认真观察范图，找出它的艺术特点，激发学生丰富的想象力。
师：同学们，现在注意看电视屏幕上的图片。
师：同学们，这幅画画的是什么内容……
师：（对范图一一提问、分析补充，并加以肯定、表扬学生）；
2、师：这些房子都是想象中未来的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海岛上，那你们想象中未来的房子会在哪里呢？提问：试想一下，以后你想搬到什么地方去住呀？
教师归纳板书给予补充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上、苹果里、叶子上、机器人房子等。）
3、将来我们可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上……（板书内容）；那我们未来的房子会是什么样子的呢？轻轻的闭上你的小眼睛，开动脑筋想一想，然后告诉同学们。
教师请学生答，并归纳板书。
4、老师还找来了一些未来房子的画，让我们再一起欣赏欣赏（欣赏介绍几种又神奇又有创意未来的房子，教师分析介绍，激发学生的想象力。）
5、看完了这么多的房子，让我们展开想象的翅膀，画画你设计的未来房子，也许以后你的设计就会变成真正的'建筑！
（四）学生绘制，教师巡视指导、个别辅导。
1、播放轻音乐，让学生在愉悦轻松的心境下，设计绘制作品。
2、启发学生进行大胆想象、构思设计，及时纠正学生的不良画法、姿势，及时鼓励学生。
（五）作品评析
1、根据同学们所绘制出来的作品，把画贴到黑板上，让同学讲解一下自己的作品。
2、教师以鼓励性的方式对学生的作品进行评析，针对作品的不足之处，提出修改建议。
（六）教师总结
今天，我们设计了房子，同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很漂亮，说不定等你们长大后，真的能住上自己设计的房子呢！但是请不要忘记了，地球是我们的家园。
《画房子》教学设计2
教学目标：
1、通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的
感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程。
2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
3、收集不同的民居图片的资料等。
教学重难点：
让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教具准备：
1、中国民居系列图像资料。
2、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的多媒体课件。收集不同的民居图片的资料等。
教学过程：
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学，检查学生工具。
2、出示课题：画房子。
3、看一看：
让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、说一说：
提问：你收集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特征？
5、看一看：
观察老师收集的各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民居风格特点。
6、议一议：
大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式？如：蒙古包为什么是圆尖顶？窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱？傣族的竹楼为什么架得那么高？江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙……？
7、老师课堂小结。
1、放好工具、静息。
2、听老师讲课题。
3、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、学生说出自己收集的房子特点等。
5、学生观察老师收集的各地民居的图片。
6、学生分组讨论老师提出各种问题。
7、认真听老师小结。
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