《海底世界》教学设计

2024-05-22 教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《海底世界》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《海底世界》教学设计 1

　　设计意图：

　　《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。如果在教学中让学生只是通过课本上的点滴动植物，而想形成广而深的海底世界是有难度的，因此必须给学生设计了一个“研究”的机会，使学生进一步了解广博的海底世界。为此，我从开展一次语文实践活动的整体着眼，在第一课时中，让学生对海底世界有一个初步的了解，并能对课文中描写的海底景色作简单的介绍。所以，第一课时主要担负起激发学生学习兴趣的任务。在接下来的第二课时以及课外，我还要组织学生围绕这一主题广泛收集关于海洋探秘的资料，进而进行研究性学习，提高学生的语文素养。

　　教学目标：

　　1、认识本课21个生字和一个多音字(“海参”的“参”)，学会其中的17个。

　　2、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄写得好的句子。

　　3、了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。

　　4、能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

　　课前准备：

　　学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。

　　教学过程：

　　一、创设情镜，启发谈话

　　师：一说到海，我们就会很自然的想到那无边无际、波澜壮阔的蔚蓝色海面，可是海底又是怎样的呢？今天，老师就和同学们一起学习第9课《海底世界》（出示课题）看了这个课题，你想知道什么？

　　二、感受情境，初学课文

　　1、我们就带上“海底探测仪”去找一找答案，请跟我来，（展示海底美丽的画面）

　　2、海底真美！同学们看，有高耸的山崖，底陷的峡谷，最美丽的就是这五光十色的鱼，那么课文又是怎样向我们介绍这些的呢？请同学们按照要求轻声的朗读课文。

　　3、出示自学要求：你觉得大海深处是怎样的？

　　4、生自渎课文。

　　5、看了课文，你觉得大海深处是怎样的？

　　6、课文哪个自然段概括的回答了这个问题？

　　7、板书：景色奇异，物产丰富。课文是通过哪几个自然段来具体写这两方面内容的？

　　8、哪几段具体写海底景色奇异？哪几段具体写物产丰富？

　　三、体验情景，学习2、3自然段

　　1、海面和海底相比有什么特点？让我们穿上“潜水衣”亲自去走一趟，呆会儿，把你看到的景色告诉大家，小潜水员们，准备好了吗？

　　2、课件显示：海面上波浪及海水拍打岩石的声音，镜头慢慢移下，到两三百米处还有小小的波浪，到500米以下时，是风平浪静，由亮到全黑的画面。

　　3、同学们，刚才看了画面，谁来说说，海面和海底有什么特点？

　　4、海面上波涛澎湃，海底风平浪静，海面和海底为什么会有这么大的反差呢？我们先看看这两句话（出示录音）“依然”哪个词与它的意思相近？你能不能用“因为……所以……”把这两句话连起来说一说？

　　5、在这宁静的深海是不是没有一点声音呢？到过海边的同学请举手，请你说说，你在海边有没有听到海底的声音？

　　6、好，我们就带上“听音器”听一听（海底由轻到响的各种声音）你听到一些什么声音？

　　7、比较：你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪……这两句话和第3段的第四句相比，哪句好，为什么？（课件出示这两句话）

　　8、这一段中，还有哪句话也写出了海底有多种声音？这句话告诉我们各种动物在不同的情况下，发出的声音也不同。请男同学把最后一句话读一遍。

　　9、海底为什么会有这些声音呢？（板书：宁静窃窃私语）

　　10、我们就来学学海底动物来窃窃私语。

　　四、学习4、5、6自然段

　　1、海底景色暗中有光，静中有声，是一个奇异的世界。那么海底的物产丰富又表现在哪？我们继续来探索！请同学们扫读4、5、6自然段，想想每段主要写了什么？板书：动物植物矿物

　　2、我么首先看看作者是怎样写动物的？（课件：海里的动物已经知道的大约有三万种，这句话说明什么？）

　　（一）学习第五段

　　我们再来看看海里的植物是怎样的？同学们边听边看边想，写了植物的什么？（出示录音和图画）

　　（二）学习第六段

　　1、课文的`

　　一、教材分析

　　《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　二、学情分析

　　海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。

　　三、教学目标：

　　1 、认识本课的生词，理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”等词，学写“涛”字。

　　2、在理解课文的基础上有感情地朗读课文。

　　3、初步了解海底世界，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　四、教学重难点

　　了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。

　　五、教学策略

　　1、充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。（如：海面与海底的对比；动物们的声音；活动方式等）

　　2、设计多种形式的读，并配以音乐，使学生优美的意境中去感受海底世界的美。

　　六、教学资源

　　1、多媒体课件

　　2、教师推荐的网页

　　七、教学过程

　　（一）、谈话导入

　　1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈）

　　2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧。（放视频录象）欣赏海底世界。

　　3、看完录象，你想说些什么？

　　4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）请大家齐读课题。

　　（二）、初读感知（打开书第96页）

　　1、请同学们自由朗读课文，注意：读准字音,读通句子。

　　2、（出示课件）看看这些字词你们会认吗？谁来试一试？（指名认读）开火车认读

　　3、请大家默读课文，在书上找一找能概括海底世界的特点的词语，把它画下来。（板书：景色奇异物产丰富）

　　（三）、精读课文

　　１、从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？同学们，让我们快快潜入课文中的海底世界去仔细看看吧！（轻声自读课文）

　　２、学生汇报，教师点拨（根据学生汇报的内容走）

　　（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”

　　A“依然”还可以换什么词来理解。课件理解“波涛汹涌”，学写“涛”字

　　B为什么会这样呢？在这一片黑暗的深海里，你还发现了什么？课件出示海底的发光鱼

　　C（轻音乐）听老师读这一段，请大家闭上眼睛想像一下这种奇异的景象。

　　D海面上波涛澎湃，海底却依然宁静；海底一片黑暗却又有一些星光在闪烁，真是奇妙无穷啊！潜水员们，咱们再潜入神秘的海底去看看，你还发现些什么？

　　（2）“――窃窃私语―――”（声音）

　　A窃窃私语是什么意思？跟你的同桌窃窃私语一下。

　　B动物们在窃窃私语些什么呢？我们用水中听音器来听一听（播放课件）

　　C你们听到各种声音了吗？有的像蜜蜂一样……那是动物们在窃窃私语哪！

　　D自己读一读，注意读出窃窃私语的语气来。指名读，评价。

　　E师生接读。（出示课件）

　　F海底里静中有声，多么奇异啊！潜水员们，你们的发现可真不少，再打开你们的.

　　活动设计背景

　　在一次户外游戏时，我发现孩子在做游戏《小鱼游》时，他们很兴奋而且说到哪种鱼时，他们很感兴趣，于是我设计这节美术课。

　　活动目标

　　1、通过绘画让孩子更多的了解海底动物。

　　2、培养孩子想象绘画。

　　3、感受色彩的美，并大胆展示自己的.

　　主题由来：

　　幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣，他们经常问我一些问题如：海底下面是怎样的？生长着什么？有什么鱼？老师您教我画好吗？根据幼儿的需要我设计了海洋世界这个主题。

　　活动目标：

　　初步认识一些鱼类，培养幼儿有保护鱼类生存环境的意识，能把自己的所想用画面表现出来。

　　活动准备：

　　海洋世界VCD、白纸、颜色、图片。

　　活动过程：

　　一、引入部分

　　昨天，老师收到一份礼物，你们听听，是什么呢？我请一位小朋友来拆开看看。原来是一张VCD， VCD里面到底藏着什么秘密呢？我们一起来看一下吧。

　　二、观看VCD

　　1、你们看到什么了？有什么鱼？（相应贴字卡）原来有这么多的鱼。

　　2、你知道海洋还有什么鱼呢？（讨论）

　　3、刚才你看到海洋里除了有鱼还有什么？水是什么颜色？它为什么会那么蓝呢？

　　4、如果要让鱼在海底下开开心心的生活，喝着干干净净的水，我们要怎么做？

　　小结：我们要减少海洋污染，保护人类的'

　　目标：

　　1、引导幼儿注意观察比较图中海洋动物的种类、数量、大小、颜色和形状的不同。

　　2、学习按不同的特征进行分类和计数，并组织幼儿讨论分类活动的结果，加深幼儿对类概念的.

　　活动目标：

　　1、了解并依据故事的结构，学习创编有一定情节的故事内容。

　　2、有较丰富的生活经验，敢于并愿意从多角度想象和表达。

　　活动准备：

　　准备一些白纸、彩笔等。

　　活动过程：

　　1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的`

　　活动目标：

　　让幼儿展开思维，发挥幼儿想象力，培养幼儿创造性艺术活动，使幼儿学会自主设计图案并且感受色彩

　　活动准备：

　　水彩颜料、水粉笔、8k纸、黑色油画棒、调色盘、水桶、抹布

　　活动过程：

　　一、导入

　　幼儿迁移经验，回忆看到过的海底世界和海洋中的各种生物

　　问："小朋友，大家知道海底世界是什么样子的嘛？"

　　（让幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿完整的表达并让小朋友们说出不同海底生物的样子）

　　二、幼儿尝试作画

　　出示现实世界中、童话世界中、小朋友手下的海底世界的'

　　一、目标

　　1、了解鱼的基本外形特征，感知美丽的海底世界。

　　2、尝试以漏印成形和毛线玩色的形式大胆表现美丽的海底世界。

　　3、乐于大胆尝试，体验新方法作画的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：欣赏电影《海底总动员》，初步感受海底形态各异的鱼。

　　2、材料准备：《海底世界》视频、PPT、毛线、颜料、海洋动物的镂空卡片、海绵黑色背景卡纸

　　三、活动过程：

　　1、情境导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，观察海底形态各异的鱼。

　　（1）播放《海底世界》视频、PPT

　　师：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的鱼长什么样子的？

　　（2）讨论鱼的外型特征及颜色，他们都有什么相同之处和不同之处？（幼儿自由交流回答）

　　（3）小结：海底有各种各样的`

　　一、活动目标：

　　1、使幼儿对海底世界进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。

　　2、学习根据故事情节的需要。恰当地运用多种颜色作画，在画面中表现颜色的对比。

　　3、启发想象力，创造力和绘画表现能力。

　　二、活动准备：

　　1、绘画用的纸，字卡，油画棒。

　　2、分两组，9人为一组。

　　三、活动过程：

　　1、激发幼儿兴趣，引出课题：

　　小朋友都去过海边吗？哪海边好不好玩呀？为什么好玩呢？哦，今天老师要给小朋友讲个海底故事，小朋友想不想听？想听的小朋友该怎么样呢？

　　2、教师讲述：

　　那一天，海里的动物们如往常一样的`

　　活动目标：

　　1、能用小手涂抹颜料进行印画，并尝试画出各种动态的鱼和水草。

　　2、体验手印画活动的乐趣。

　　活动准备：

　　图片、各种水粉颜料、棉签若干、蓝色底板若干

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　引导语：在热闹的海洋里，生活着各种各样的鱼，它们是“热带鱼”大家看看它们和我们平常见到的鱼有什么不同？

　　二、引导幼儿观察热带鱼的色彩美，了解用手掌印画的方法。

　　1、欣赏PPT《海底世界》

　　引导语：今天我们一起来欣赏一下美丽的海底世界，看看美丽的热带鱼有什么颜色。

　　2、师幼共画海底世界

　　引导语：老师来变个魔术，我要用手变出美丽的热带鱼。你们瞧，漂亮的小鱼印到神秘的海洋世界里了。

　　提问：请小朋友来试一试，你想怎么印？小鱼的头朝哪里？

　　3、引导幼儿说一说印画小鱼的`

　　设计背景

　　激发幼儿的兴趣，增强幼儿的环保意识。

　　活动目标

　　1、认识各种海洋生物，激发幼儿的探索欲望。

　　2、培养幼儿的环保意识。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　重点难点

　　多了解海洋生物，增强幼儿的环保意识。

　　活动准备

　　1、幼儿用书。

　　2、简笔画图片(鱼、螃蟹、海豚、章鱼)。

　　活动过程

　　1、导入过程：

　　小鱼在哪里生活?

　　那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢?

　　现在小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物!

　　除了这些水中的动物，谁还知道其他的呀?

　　小朋友们真棒，认识这么多水中的`

【《海底世界》教学设计】相关文章：