《小镇的早晨》第一课时教学设计

2021-03-11 教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的《小镇的早晨》第一课时教学设计,希望能够帮助到大家。

《小镇的早晨》第一课时教学设计1

  一、教学要求:

  1、初步了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化,体会作者的赞美之情,激发学生对生活的热爱;

  2、继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容,引导学生把文中的生动优美的句子划出来,细细品读加深对课文的理解;

  3、有感情地朗读课文,重点指导学生学习课文第1、2自然段。

  二、教学重点难点:

  运用抓重点词句理解第1、2自然段的主要内容,并抓住文中具体的语句来体会、感悟。

  三、教学过程:

  (一)谈话导入。

  同学们,俗话说的好:“一年之计在于春,一天之计在于晨。”春天是美好的,早晨的时光是宝贵的。今天,我们来学习一篇新课文。

  板书1:18小镇的早晨

  (读课题《小镇的早晨》)“镇”——请读准翘舌音、前鼻音(学生跟读、正音)

  (二)自学课文。

  有感情地朗读全文,思考这篇课文共有几个自然段?写了小镇早晨的哪些特点?

  刚才同学们都有感情地朗读了课文,谁能来说说小镇早晨的美表现在哪3个方面呢?

  (恬静、热闹、紧张)

  谁能将这三句话组成一句话?

  (三)学习第1自然段。

  师朗读第一自然段。

  重点来理解“惊醒”“唤醒”这两个词,将这两个词交换位置又会怎样?让学生来再次理解这两个词的不同之处。

  现在让老师来试试朗读这一自然段,你们听听老师读得怎么样?

  说得好极了,惊醒和唤醒是对比,那我现在把“惊醒”和“唤醒”交换一下位置,你来读一读,说说你的想法。(惊醒是一下子被惊醒了,唤醒呢,是轻轻地被唤醒的)

  同学们可真会动脑筋,已经知道惊醒和唤醒这么一个对比。木船悠闲的摇撸声唤醒了小镇的早晨,是多么恬静啊!课文还在什么地方向我们展现了小镇的恬静呢?(第2自然段)

  (四)学习第2自然段。

  1、请学生有感情地朗读第2自然段,思考:

  下面让我们来学习第2自然段,请有感情地朗读第2自然段,思考:

  (1)、这段话是围绕哪句话来写的?用“——”划出。

  (2)、写了哪些景物,用“○”圈出这个词语,并写在小纸片上。

  2、检查。

  那谁知道这句话在这段中是什么句?(总起‘中心’句)这样的段式叫什么段式?(总——分)

  这里又有哪些景物,我请同学把你找到的景物贴到黑板上。(一人一个景物)

  (小河、小船、拱形石桥)

  “小镇的早晨是恬静的”你觉得我们可以抓住哪个词语来理解?(“恬静”)

  “恬静”是什么意思?(安静)

  既然“恬静”就是“安静”的意思,那么我索性将课文中“小镇的早晨是恬静的”这句话改成“小镇的早晨是安静的”,行不行?(不行)

  既然你们说不行,那么从这段文字中,除了“安静”,你们还感受到什么?

  请同学们朗读这一自然段,找找这段中作者描写了哪些景物的“静”。恬静地读一读、想一想你从中读出了什么感受?读好后与同桌讨论、交流。

  3、讨论、学习反馈,体会情境。

  我请同学来说说,你读出了什么是“静”的?

  (一)河水穿过小镇,小河是“静”的。

  A、淡淡的霞光下,宽宽的河面闪烁着片片银鳞;河水净的得透明,犹如一条碧绿的带子,静静地穿过小镇。

  你从哪些词看出小河恬静的美?你为什么选这些词?抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。

  a 淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起,霞光是很柔的,万物好象都蒙上了一层薄纱。多美啊!

  b 河水银鳞,使你想到什么?它本来指鱼身上的长满的小小的会发光的薄片,在这里我们作者说小河在淡淡的霞光下,闪烁着一片一片的闪光的鳞片,多美啊!

  c。多干净的河水,透过这“透明”的河水,你看到了什么?(学生想象——说话)

   现在,你就在小镇的河边,你会怎么说?

  e “轻轻地”说明了河水流动时是多么的平静啊!静得仿佛感觉不到它在流动。

  (指名读,齐读。)

  (二)小船是“静”的。

  B、①沿街的河边停满了各式各样的小船,一只紧挨着一只。

  哪些词看出船很多?(停、各式各样、一只紧挨着一只)

  在这么的小船中,最醒目的是什么船?(乌篷船)

  ②一些油光发亮的物品乌篷船,翘起尖尖的船头,显得格外醒目。

  (指名读,齐读,背读)

  ③这么多的船,怎么会给人恬静的感觉呢?好好读读、想想,哪个词写出了小船也是静的?(停)

  (三)石桥是“静”的。

  两座拱形石桥遥遥相对,坐落在小镇两头,不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来,又在河上轻轻飘过。

  你读懂了什么?

  遥遥相对的石桥,(看图)它们你看着我,我看着你,静静地坐落在小镇的两头。多静啊!这半圆形的桥洞使我们想到了半月形,多美啊!

  (一叶叶,悄悄,轻轻,飘,都写出了小舟的轻巧与恬静。)

  指导示范朗读,指名读,学生评。

  多静的石桥,多轻巧的小舟,你能把它读出来吗?

  读得多静啊!想把它记住吗?(背读。)

  C、刚才我们游览了小镇,知道小镇非常恬静。如果让你给恬静的小镇配上一段音乐,你会选择怎样的?(准备不同的音乐,听了以后让学生选择)

  播放音乐,齐读朗读第二自然段。

  多恬静的小镇,多美的小镇,想把这样美的景色记在心中吗?试着背一背。指名背,试背。

  现在,让我们在美妙的音乐中,向大家介绍这恬静的小镇。

  (五)小结。

  小镇的早晨,有淡淡的霞光,净得透明的小河,有趣而悠闲的乌篷船,给我们留下了深深的印象。让我们知道了小镇的.恬静。下节课,我们将继续学习第3、4自然段,小镇早晨的紧张和热闹这两个特点。

  (六)布置作业。

  1、用“恬静”写一句话;

  2、摘抄第1、2自然段中你喜欢的句子。

《小镇的早晨》第一课时教学设计2

  教学目标

  1.学会本课生字新词;能在指定的词语中正确使用的得地

  2.会用价廉物美、吸引各写一个句子;能给句子加上顿号,并能说出顿号的作用。

  3.能用看课题推想课文内容的方法阅读课文;能有感情地朗读课文;能背诵第1、2自然段。

  4.感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。

  教学重点

  能用看课题推想课文的方法阅读课文;有感情地朗读课文。

  教学难点

  (1)能给指定的词语正确使用的、得、地。

  (2)背诵1、2自然段。

  课时安排 3课时

  第一课时

  教学目标

  1.初步学会14个生字;理解部分词语的意思。

  2.运用看课题推想课文内容的方法读课文,了解课文内容。

  3.讨论学习第1、2自然段,能有感情地朗读并背诵。

  4.理解蚕乡小镇恬静的情景。

  教学过程

  一、看课题推想课文内容。

  1.揭题,齐读课题。

  2.读题后,让学生说说,读了课题,你知道了这篇课文主要写什么?你想知道些什么?师归纳问题:课文写了小镇早晨哪几方面的特点?

  二、初学课文。

  1.自由读课文思考:①课文写了小镇早晨哪几方面的特点?划出三个概括小镇早晨特点的句子。完成练习题一。

  2.自学生字新词:读准字音,认清字形,借助工具书或联系上下文理解词语意思。完成练习题二。

  3.不懂的地方打?。

  三、检查自学情况。

  1.抽读生字新词。

  2.把你认为最难写的字书空一遍。

  3.检查练习题。

  四、讨论学习1、2自然段。

  (一)第1自然段。

  1.自由读。读了第1自然段你知道了什么?有什么疑问?

  2.根据学生提出的问题随机讨论解决。

  着重理解惊醒和唤醒的意思。完成练习题三。

  3.朗读训练。自由试读→说说怎么读→个别读→齐读。

  4.引背。

  (二)第2自然段。

  过渡语:被悠闲的摇橹声唤醒的小镇早晨是怎样的一番情景呢?(打投影)师用饱满深情的语言描述小镇恬静的情景。

  1.观赏小镇早晨的迷人风光,谈感受。

  2.根据学生发言,品读第二自然段。

  (1)自由读,思考:这段话在写作方法上,有什么特点?

  (2)回忆阅读总分段式方法(投影:①先找出哪一句话是总起句,主要讲什么。②是从哪个方面作具体说明的?),自学。

  (3)交流讨论:

  a.在自学过程中你读懂了哪些问题?

  b.在自学过程中你有什么不懂的问题?

  c.你认为哪些词句值得与大家共同品味。

  在学生品析朗读中相机引导,重点理解。

  小镇的早晨是恬静的。淡淡的霞光下,宽宽的河面闪烁着片片银鳞;河水净得透明,犹如一条碧绿的带子,静静地穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船,一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌篷船翘起尖尖的船头,显得格外醒目。两座拱形石桥遥遥相对,座落在小镇两头,不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来,又在河上轻轻飘过。

  (4)有感情地朗读第二自然段,准备背诵。

  (5)师生合作,一边再次观赏小镇早晨恬静的风光,一边介绍。

  五、小结。

  1、学生小结学法。

  2、教师小结:同学们,通过这节课的学习,我们知道小镇的早晨是恬静的。下节课,我们还将用同样的阅读方法继续学习课文,领略小镇早晨热闹、紧张的情景。

  六、作业 :

  抄写生字各两遍。

  板书设计 :

  小镇的早晨

  《小镇的早晨》练习题

  一、读课文,填空。

  课文写了小镇的早晨____、________和____这三方面的特点。

  二、看意思写词语。

  1.光亮而透明。 ( )

  2.价钱便宜物品美好。( )

  三、选词填空。

  1.妈妈用亲切的声音( )我,免得我上学迟到。

  2.一声响雷,把我从睡梦中( )。

【《小镇的早晨》第一课时教学设计2篇】相关文章:

1.《小镇的早晨》第一课时教学设计

2.《小镇的早晨》第一课时教学设计

3.《小镇的早晨》教学设计—第一课时

4.《小镇的早晨》第一课时的教学设计

5.《小镇的早晨》教学设计

6.《小镇的早晨》教学设计

7.小镇的早晨教学设计

8.小镇的早晨教学设计

9.小镇的早晨-教学设计

上一篇:《我为你骄傲》教学设计 下一篇:《约分》教学设计