《皮球浮上来了》教学设计

2022-12-12 教学设计

  作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《皮球浮上来了》教学设计,希望能够帮助到大家。

  《皮球浮上来了》教学设计 篇1

  教学目的:

  1、理解课文内容,教育学生遇到困难要多动脑筋。

  2、巩固四素句,能用“孩子”说一句四素句。

  3、有感情地朗读课文,并背诵课文。

  教学重点:

  理解课文内容,巩固掌握四素句。

  教学难点:

  知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。

  教具:

  幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

  教学过程:

  一、复习学过的生字词:

  1、用小黑板出示:皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。

  2、说说你是用什么识字法来认识这些字:皮、球、盆、跳

  二、理解课文内容:

  1、教师示范朗读课文。

  问:课文有几个自然段?

  2、学习第一自然段(指名读)

  (1)这一段共有几句话?

  (2)第一句写了谁在干什么?(板书:拍皮球)

  (3)这句话应用什么样的语气来朗读?(高兴)师生齐读这一句。

  (4)他们正玩得高兴的时候,发生了什么事?(指名回答,教师并板书:一跳、树洞)

  (5)做实验,把乒乓球放在长筒瓶内。

  (6)齐读第二句。(指导用着急的语气朗读)

  (7)皮球为什么拿不出来?(指名回答,板书:很深)

  过渡:当皮球拿不出来时,这些孩子怎么样做呢?现在,我们来学习第二自然段。

  3、学习课文第二自然段。

  (1)指导看图。

  (2)朗读第二自然段(分组读),并理解其内容:

  A、把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。(“打”、“灌”)要求全体同学表演这两个词的动作。(板书:打水、灌)

  B、孩子们用什么东西打来水?水灌到什么地方?水灌满后皮球怎么啦?

  (指名回答,教师并用实验模具来进行直观演示)

  (3)请个别学生做实验演示,并用自己的话说出拿皮球的过程。

  (4)指导学生用开心的心情朗读这自然段。(教师示范,学生跟读。)

  (5)利用板书,背诵课文。

  4、小结课文:学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子?(指名回答)随后进行思想教育:所以,我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡:现在,看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子,能回答以下的问题。

  5、引伸课文:

  (1)用幻灯片出示故事:(教师朗读)

  有一回,几只猴子在大树下做游戏,它们玩得很高兴。一只猴子不小心,掉到树洞里去了,树洞很深,猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水,把水灌到树洞里,水灌满了,猴子浮上来了。

  (2)问题:(个别提问)

  A、同学们,你们说这些猴子聪明吗?

  B、它们往树洞里灌水对不对?结果会怎么样?

  C、它们错在什么地方?

  (3)应用什么办法来救小猴子上来?

  (4)教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

  (5)因此,碰到难题要动一动脑筋,才能把事情办好。

  (三)四素句巩固训练:

  1、判断下面哪个是四素句?为什么?(幻灯片)树洞很深,皮球拿不出来。几个孩子在大树下拍皮球。有一回,几个孩子在大树下拍皮球。

  2、巩固“四素句”定义。

  3、用“四素句”卡片,开火车说出不同的“四要素”

  4、做游戏:词语接龙组成四素句。

  5、用“孩子”这个词语说出四素句。(全体训练,指名回答)

  板书设计:

  皮球浮上来了(开心)

  (高兴)拍皮球 打水

  (着急)跳 灌

  树洞 (很深)

  《皮球浮上来了》教学设计 篇2

  教学目标:

  1.讲读课文,知道皮球能在水中浮起来,懂得遇到困难要动脑筋,想办法

  2.会正确流利地朗读课文。

  教学过程:

  (一)复习检查

  (1)抽读生字卡片。

  (2)做《课堂作业本)第4题:填一填。

  (3)齐读第1段。

  (二)讲读第2-4段

  (1)皮球跳到树恫里去了,怎么办呢?(大家想办法去捞)

  (2)李龙、叶青、张远各想出了什么办法?请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。

  (3)讨论。

  李龙想了什么办法?读课文。准来做李龙,能不能用手把皮球掏出来?(掏不出。)

  叶青有什么好办法?读课文。谁来试试?(让学生用两根树枝夹皮球,夹不上来。

  张远的办法是什么?谁来试试?(让学生拿一个钩子钩皮球,钩不上来。)

  李龙、叶青、张远的办法好吗?为什么不好?(捞不出皮球)

  (三)讲读第5段

  (1)谁想出好办法来了?吴文想出了什么好办法?学生轻声读第5段。

  (2)讨论。

  a.吴文想出了什么好办法?

  b.看图说说:什么叫”打水“?为什么要”你一盆,我一盆“?

  (3)谁能上来按吴文的办法试一试。指名学生上来做实验,看皮球怎样往上浮。

  (4)想一想:“皮球浮上来了”大家怎么样?用高兴的语气)读最后一段。

  (5)吴文的办法好吗?用吴文的办法为什么能拿到皮球?

  (6)你还有什么别的办法也能把皮球捞上来?

  :吴文小朋友想出用灌水的办法,捞到了皮球。课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋,想办法,这样,任何困难都是可以克服的。

  (四)齐读课文

  (五)作业

  做《课堂作业本》第7题:抄写句子;第6题读一读,连一连。

  板书设计:

  34、皮球浮上来了

  人物

  用什么办法

  结果

  李龙

  用手钩

  掏不出

  叶青

  树枝夹

  夹不住

  张远

  钩子钩

  钩不起

  吴文

  用水灌

  浮上来

  《皮球浮上来了》教学设计 篇3

  活动目标:

  1、培养幼儿的动手操作能力和探索精神。

  2、通过学习是幼儿了解水,知道物体在水中的沉浮现象,并学习记录实验结果。

  3、培养幼儿的团结协助能力。

  活动准备:

  1、课件, 故事《皮球浮上来了》的碟片。

  2、玻璃水槽、纸、木块、铁片、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。

  3、记录材料:标有上下标记的记录卡、记号笔。

  活动过程:

  1、导入课题,激发幼儿兴趣

  看课件,自由模仿流水,用动作表现水流的速度。 谈话导入:水的本领可大了,让我们来看一下。

  2、了解水的浮与沉

  (1)、播放故事《皮球浮上来了》,提问:

  故事用什么办法把球取出来的?树洞里灌满水之后,球会怎样?为什么?(水有浮力)

  (2)、石头掉进洞里,灌满水,石头会怎样?(石头沉下去了)

  3、猜一猜,这些东西哪些会沉,哪些会浮?

  (1)、提供事先准备好的操作材料,分记录卡,教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志。

  (2)、将自己的猜测填入记录表中。

  4、试一试,看结果和自己猜测的是否一样?

  (1)、分组验证刚才的猜测,看看哪些猜对了,哪些猜错了。

  (2)、将自己的操作结果填入记录表中。

  5、交流讨论

  (1)、说说记录表,自己是如何操作的,发现了什么。

  (2)、引导幼儿探讨:为什么有的物体能浮在水面,而有的却沉下去了?

  (3)、小结:重的物体容易沉下去,请的物体容易浮上来。

  6、延伸活动:

  请幼儿回去找一找,生活中还有哪些物体会沉下水底,哪些物体会浮上水面,并说说它们沉、浮的原因。

  《皮球浮上来了》教学设计 篇4

  常识活动:

  皮球浮上来了

  活动要求:

  1、让幼儿通过实践、观察,感知物体的沉浮。

  2、让幼儿在实践中体验相互交流的快乐。

  3、教育幼儿遇事要动脑筋。

  活动准备:

  1、故事“取皮球”教学挂图。

  2、石头、海绵、泡沫、塑料球、贝壳、回形针、磁铁、花片等等沉浮物品若干。

  3、大脸盆四个、小桶(红、绿)各四个、手巾若干条。

  4、白纸上画着水缸。

  活动过程:

  一、以故事引出活动内容

  (一) 谈话引题

  (二) 引导幼儿看图讲述

  (三) 引导幼儿讨论“怎样才能将皮球取出来”。

  (四) 教育幼儿遇到事情要动脑筋,想办法

  二、让幼儿实践,观察物体的沉浮。

  (一)引导孩子逐一认识各种沉浮物体。

  (二)让幼儿在脸盆里投放物体,观察物体沉浮现象。

  (三)引导幼儿讨论看到的物体的沉浮现象。

  三、请幼儿将沉浮物体贴在磁性黑板上画着的水缸的适当位置。

  四、请幼儿将沉浮物品分类。(浮在水面上的放在红色的小桶里,沉在水底的放在绿色的小桶里)

  提出要求:

  1、将袖子卷起来。

  2、轻轻捞,小心溅水。

  3、捞完后,将小手在小毛巾上擦干。

  五、 评价幼儿的'实践活动

  六、延伸活动:

  请孩子回家和爸爸妈妈做实验。面巾纸放在水里,巾纸是沉在水里还是浮在水面上。

  《皮球浮上来了》教学设计 篇5

  教学目标:

  1.巩固字词。

  2.指导学生表情朗读课文,进一步理解课文内容,懂得遇到困难要动脑筋,想办法。

  教学过程:

  (一)复习字词

  (1)抽读生字卡片。

  (2)口头扩词:几、文、球、树

  完成《课堂作业本)第5题:扩词。

  (3)做《课堂作业本》第2题:写出同偏旁的字。

  (二)指导表情朗读课文

  课文内容的感情变化是:

  高兴-→着急-→想办法-→中高兴。

  按这样的感情变化有感情地读课文。先小组读,然后抽几个小朋友读,最后齐读全文。

  (三)总结课文

  ①看图,练习用自己的话说说故事内容。

  ②学了课文以后,你觉得谁最聪明?为什么?怎样才能想出解决问题的好办法?(仔细观察,勤于思考)

  ③你自己或我们班上有没有像吴文那样聪明的孩子?举例说说。

  (四)作业练习

  (课堂作业本)第4题:读读写写。

  《皮球浮上来了》教学设计 篇6

  教学目标:

  1.知道皮球能在水中浮起来,懂得遇到困难要动脑筋、想办法。

  2.学会“球,孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。

  3.会正确流利地朗读课文。

  教学时间:

  3课时

  第一课时

  教学目标:

  1.初读课文,了解课文大意。

  2.学会“球、孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字;理解“皮球、村洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。

  教学过程:

  (一)揭示课题

  ①今天我们学习第34课《皮球浮上来了》,什么叫“浮”?(比水轻的东西,漂在水面上。)“浮”的反义词是“沉”,什么叫“沉”?(比水重的东西,落在水底。)

  ②教师在大口瓶里放些水,然后再把铁、石头、纸、塑料、泡沫、皮球等放进去,让学生说说哪些东西浮在水面上?哪些东西沉在水底?

  ③导人:课文中有一个聪明的孩子(教学“孩”)知道皮球是浮在水面上的,他动脑筋解决了一个问题,他遇到了个什么问题?是怎样解决的呢?

  (二)范读课文,初步了解课文内容

  ①教师范读课文。

  ②学生自由轻声读课文,思考:课文中的孩子遇到了一个什么问题?他们是怎样想办法的?

  (三)看图读课文,教学生字

  ①请学生看图说说图上画的是什么地方,有什么人,他们在于什么?发生一件什么事?

  ②课文哪一段是在写这幅目的意思?(第1段)齐读第1段。

  ③看图读对应课文。说说李龙有什么办法?(学习生字“伸”,注意翘舌音。)

  ④看图读对应课文。说说叶青有什么办法,(学习生字“根”、“枝”。)

  ⑤看图读对应课文。说说张远有什么办法?

  ⑥读吴文想出好办法这一段。(学习“文”。)

  ⑦读全文。

  ⑧连一连,读一读。

  李龙用手掏钧不起

  叶青用树枝夹浮上来

  张远用钩子钩掏不着

  吴文用水灌夹不住

  (四)巩固练习

  ①读生字卡片。(开火车形式)

  ③做“摘果子”识字游戏。

  (五)作业

  抄写生字8个。在田字格中指导书写,‘孩、洞、文、球、根“5个生字,其余3个生字自己临写。

【《皮球浮上来了》教学设计】相关文章:

《皮球浮上来了》的教学设计07-01

《皮球浮上来了》教学设计范文07-01

《皮球浮上来了》优秀教学设计07-02

《皮球浮上来了》优秀教案06-29

皮球浮上来了课文原文08-26

《皮球浮上来了》优秀教案设计范文06-28

一年级下册《皮球浮上来了》教学设计12-16

让皮球从树洞中浮上来名人故事10-14

拍皮球教学设计07-01