作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的两件宝教学设计(第一课时)，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
１：认识11个生字。
２：通过读课文，了解手脑并用的重要性〈激发学生动手动脑的兴趣，激发创造热情。
３背诵课文。
教学重点：
理解手脑并用的'重要性。
教具准备：
小黑板、识字卡片
教学过程：
一课前激趣，组织教学
二导入课题：
１：大家猜一猜世界上最宝贵的是什么？
２：老师认为世界上最宝贵的就在我们自己的身上
３：板书课题
１）板书：师生一起读、划
２）课题中有我们要学的两个生字宝宝，谁有办法记住他们呀！
３）再读题
三导学过程：
〈一〉认识生字，初读课文
１、师范读
２、生自读自学
１）遇到不认识的绳生字怎么办呢？（交流识字方法）
２）生自读自学
３）检测生字
（１）词语检测
出示词语：两件宝双手做工大脑思考创造劳动才能
a自愿读：能读几个读几个
b小老师带读
c析“劳动”〈字型与字意〉
（２）检测生字
a游戏：捞月亮
b同桌互相检测
３通读课文
自读——指名读互评——男女赛读——同桌检读
〈二〉深化理解，感情朗读
１深化理解两件宝
１）我们的两件宝是什么呢？
２）说说你的看法
３）你的手都会做些什么呢？
４）说说你自己或别人动手动脑的事情
２理解手脑并用的重要性
１）如果大家做事只用手不用脑会怎样呢？
２）那要是只用脑不用手呢？
３）出示小儿歌
用手不用脑，事情做不好。
用脑不用手，啥也办不到。
用手又用脑，才能有创造。
美好的世界要靠我们去创造！
４）“用手又用脑，才能有创造”你都动手动脑做过哪些事情？
３展示作品
１）生展示自己的作品（简单介绍）
２）师展示准备的作品（简单解说）
４联系实际说一说
两件宝对我们如此重要，你打算在学习生活中怎样用他们呢？
５感情朗读
〈三〉背诵课文
１自己试背
２同桌互背
３一起背，带上喜欢的动作
〈四〉小节
四兴趣作业：
用心做一件手工或办一份手抄报
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