作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的八年级物理《运动的世界》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
八年级物理《运动的世界》教学设计 1
一、说教材分析
1.教材的地位、作用、分析
本章节所要讲授的长度的测量、运动的相对性、速度是沪科板的第二章，也是复习指南的第一章，也是说从这一章开始进入初三的总复习。这一章又是中考必考内容，题量和分值占得去得都比较多，而且与后面章节联系较少，所以要进行认真全面的复习，并从这一章开始有意识地培养学生自主学习和自主探究意识，以及学习方法和科学方法的培养。
这一节课让学生自己进行长度和时间的测量，以及自主探究速度的变化。从位置的改变去判断运动的相对性，改变学生的.思维习惯，从如何判断运动的快慢，引导学生掌握控制变量法，最后用DIS探究匀速直线运动，学生对s-t，v-t图象的理解更直观。
2.学情分析
学生刚刚开始进入总复习，对初二的知识忘记了很多，所以第一节对基本知识作一下疏理，不进行加深。学生对正确使用刻度尺不是很清楚，这又是中考必考内容，让学生自主测量，速度的变化也让学生自主探究，以更好的帮助学生理解和掌握，这样才能使学生在课堂中学有所得，享受到获得知识的喜悦，从而激发学生学习物理的兴趣。匀速直线运动中速度不随时间变化是学生理解的难点，教师用DIS进行探究，就更加直观。
根据上述情况，我制定了如下教学目标：
二、说教学目标
1.知识与技能：知道机械运动与参照物的关系，理解运动与静止的相对性；会使用适当的工具测量长度和时间，并能求平均速度；能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算。
1. 过程与方法：能根据物体位置的变化来判断运动的相对性，养成良好的思维习惯；通过用两种方法来比较物体运动的快慢，初步掌握控制变量法。
2. 情感态度与价值观：通过估测，测量工具和参照物的选择，激发学生求知的欲望。通过对速度变化的探究，激发学生的兴趣。
三、说教学重难点：
运动的相对性，长度的测量，速度的计算。
课时：1课时
教具：木块、刻度尺、木板、小车、停表、DIS
四、说教学过程：
1. 引课：运动的世界--------世界（宇宙）中一切的物体每时每刻都在运动。种子发芽、植物生长、动物嬉戏、生命生灭、四季变化、星移斗转，分子运动-------运动的绝对性。但我们研究都是从最简单开始-------机械运动（人跑、水流、鸟飞、鱼游）。
2. 什么是机械运动
一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。（板书）
参照物：被选作参照标准的物体。即假定为不动的物体。
与学生互动，体验运动的相对性。以木块在黑板在移动，分别选木块、黑板作为参照物说明判断物体运动的依据--------位置的改变。然后巩固练习（学生可分组讨论），最后总结归纳方法。
3. 长度的测量：叫学生用刻度尺测出木块的长和宽，并做好记录，老师巡视发现问题，给予纠正，并总结刻度尺的正确使用方法，然后进行练习（见课件）。最后告诉学生测量难免存在误差，可进行多次测量减少误差。
4. 时间的测量：教学生练习停表的使用，并测出一分钟自己脉搏跳动的次数。
5. 运动的快慢：两种方法
相同路程，比时间
相同时间，比路程--------在物理学中通常取单位时间
6. 速度：v=s/t
7. 引导学生利用桌面上的器材探究速度的变化，并做好记录，知道在不同路程的平均速度是不同的。然后让学生探究如何让物体做匀速直线运动。最后教师用DIS进行探究。
8. 复习巩固（时间允许可以做一下随堂检测）
八年级物理《运动的世界》教学设计 2
一、说学情
学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，在日常生活中对动物的运动方式有许多感性认识，对肌肉、骨骼和关节等结构也有一定了解，但缺乏对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。但是，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
二、说教材
（一）教材的地位和作用
《动物的运动》是八年级生物课第五单元第2章《动物的运动和行为》的第一节。本单元主要讲述动物在生物圈中的作用，以及动物与人类的关系。而动物的作用和人类的的关系与动物本身具有运动和行为的能力是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的基础，因此本节课在教材中占有不可忽视的重要作用。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
（二）教学目标
1、知识目标
①了解动物的运动依赖于一定的结构(骨、关节和肌肉协调配合)。
②概述结构和功能的统一性。
③说出运动对动物生存的意义。
2、能力目标
①学会分析利用媒体资料的方法。
②通过观察动物的不同运动方式，提高学生观察生物运动现象的能力。
③培养学生探究实验、合作学习和表达的能力。
3、情感、态度和价值观目标
①培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
②认识到动物世界的勃勃生机。树立爱护动物的意识。
③认识到生命在于运动，培养积极进取的'精神。
（三）教学重点和难点
1、重点：
①动物运动依赖于一定的结构(骨、关节和肌肉协调配合)。
②结构与功能的统一性。
2、难点：结构与功能的统一性。
三、说教法和学法
1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。
2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习，培养学生的自学能力、思维能力和动手能力
3、小组合作学习法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。
四、说教学手段：
多媒体课件、模型
五、教学课时：1
六、说教学设计思路
本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园，使学生真正成为学习的主人，使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式，从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。所以，我在教学过程中，先创设情境，导入新课，再通过学生小组合作学习了解运动系统的组成以及结构和功能的统一性，再进行讲解，使本节课突出重点，突破难点，并达到学以致用。
七、说教学程序（教学过程）
根据教学设计思路，我将重点阐述教学过程中的以下几个大环节。
(根据教学设计思路，我将重点阐述我所设计的如下教学程序。)
（一）导入新课
播放
1、奥运会运动员图片;
2、动物运动的图片
学生观察、思考
设计意图：创设情境、激发
兴趣。培养学生
的爱国主义情感。
（二）动物运动的结构
1、设疑：奥运会上的运动员要完成各项运动主要是靠身体的哪个系统来完成的呢?
学生讨论思考
设计意图：创设情境，调动学生的积极性。
2、请同学们做屈肘和伸直的运动。它是由哪些器官来完成的?
学生体验屈肘和伸肘过程加深理解
设计意图：实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，
（三）骨
1、设疑：骨的作用是什么?
学生在老师指导下，认真积极思考、得出下确结论。
设计意图：扩展学生的知识面
2、设疑：为什么儿童青少年的骨容易变形呢?老人的骨容易骨折呢?
学生养成良好的坐姿习惯及观爱老人。
设计意图：培养学生的良好美德。
（四）观察关节的结构
1、设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如
果不活动，运动情况会怎样?
学生
观察关节模型。
设计意图：
体现学生的主体地位，调动学生的积极性。
2、关节的结构又是如何呢?它有哪些适于运动的特点呢?
学生讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。
设计意图：既培养了学生的观察能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
（五）人体关节
设疑：人体有哪些关节?我们在运动中应注意哪些?
学生结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。
设计意图：学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。
（六）骨骼肌的结构
1、设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么?
2、展示骨骼肌结构的动画。
学生观察、思考、讨论。
设计意图：利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内
部的结构。
（七）探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。
1、设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢?
学生制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。
设计意图：通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。
2、制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。播放屈肘和伸肘的动画。
学生体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。
设计意图：培养合作学习的精神。适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示 范和说明。
（八）动物各器官系统协调配合完成运动
设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗?如果不是，还有哪些方面的参与呢?
学生讨论
设计意图：培养学生概括总结的能力和逻辑思维能力。
（九）动物运动的意义
设疑：动物的运动对动物有哪些意义?
学生讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。
设计意图：培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和整理信息的能力。
(十)小结
运动系统由骨和骨骼肌组成;关节具有牢固灵活的特点适于运动;骨骼肌在运动中是动力器官。
学生讨论总结：动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。
设计意图：加强知识的迁移和运用。
（十一）教学反馈
学生讨论、回答文题。
设计意图：巩固所学知识
八、板书设计
第一节 动物的运动
骨骼
一、哺乳动物运动系统的组成 肌腹：具有收缩作用
肌肉
肌腱：具有连接作用
关节头
关节面
二、关节结构及各个作用 关节窝
关节囊
关节腔
运动的过程：神经→肌肉收缩→骨骼运动
三、骨、关节、肌肉的协调配合 屈肘运动：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
伸肘运动：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张
九、教学反思
1、成功经验
①利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，利用奥运会中国体育健儿获得冠军的图片材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。
②通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的获得过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
③通过观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。
2、不足之处
在小组合作讨论学习中，特别是制作模型时，耽误了时间，完不成任务，没有达到预期的教学效果;模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。
八年级物理《运动的世界》教学设计 3
教学目标
知识目标：
（1）了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论着
（2）掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义
能力目标：
（1）通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。
（2）通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
情感态度与价值观目标：
（1）用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命
（2）感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义。
教学重点
新文化运动的基本内容及其意义
教学难点
新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？
教学准备
多媒体课件
教学过程
导入：
1898年，一个18岁的中国青年到南京参加科举考试，考场里有个考生聚精会神地念着自己的八股文，每到得意处便大喝一声：“今科必中！”这个青年在一旁看得发呆，心想若是此等迂腐之人考中举人得了势，不知会把国家搞成什么样子。从此之后，他对封建制度深恶痛绝，踏上了寻求真理、救国救民的革命道路。
1915年9月，这位曾投身于辛亥革命的志士在上海创办了一本名为《青年杂志》的月刊，不久改名为《新青年》。正是这本杂志高举起“科学”与“民主”的大旗，拉开了一场思想启蒙运动的序幕，这场思想启蒙运动就是──我们今天要讲的新文化运动。出示课题。出示教学目标、重点、难点。
为什么称为新文化运动呢？新文化是与旧文化相对而言，是对千百年来的历史沉积而成的封建文化的无情批判。那么为什么会在20世纪初的中国产生这样一场新文化运动呢？首先我们来看新文化运动的背景。
1、新文化运动的背景
学生们回忆一下辛亥革命最大的成果是什么？（使民主共和的观念深入人心）
师：中华民国成立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。
袁世凯窃取革命果实以后又是怎样做的呢？（出示袁世凯登基、祭孔图片）。这些说明了什么？什么是孔子之道呢？指孔子学说为代表的儒家传统道德。其核心内容是三纲五常（三纲指君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。五常通常指仁、义、礼、智、信）。历代统治者以此来束缚人们的思想。
北洋军阀统治时期，在文化领域里推行尊孔复古的反动政策。引导学生思考：尊孔复古是反动的封建逆流，而帝国主义在当时处于先进的资本主义，它们为什么支持尊孔复古？教材中的“对内对外，两无遗憾”是什么意思？
讨论：新文化运动是不是几个青年凭空造出来的呢？
2、新文化运动的内容
看影片片断同时思考下面几个问题：新文化运动开始的标志、口号、代表人物、内容。（多媒体先出示问题，然后播放影片）。
看完影片后，提问：新文化运动开始的标志是什么？
生回答后投影展示《青年杂志》、《新青年》，并简单介绍。
新文化运动的口号是什么？（民主、科学）
新文化运动的代表人物有哪些？
投影出示陈、李、胡、鲁四位人物。今天我们有幸请来了这四位人物，大家鼓掌欢迎，先请四位做自我介绍。然后我们请这几位新文化运动的主将来谈一下自己的观点。
这是在《新青年》旗帜下聚集起来的一个生气勃勃的知识群体。
新文化运动的基本内容是什么？
（可以概括为四提倡、四反对）
（1）提倡民主，反对专制。也就是提倡资产阶级的民主制度和资产阶级的'民主思想，反对封建独裁；
（2）提倡科学，反对迷信。强调的是用自然科学一样的科学精神和科学方法来研究社会，反对封建愚昧；
陈独秀《青年杂志》创刊号上，发表的《敬告青年》一文中提出“民主” 和“科学”的口号，他说：“我们现在认定只有两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
什么是民主？什么是科学？
民主：指西方资产阶级民主政治和民主思想。
科学：指自然科学及看待客观事物的科学观点。
（3）提倡新道德，反对旧道德。强调从个人有独立自主权利的观点出发，提倡独立思考，反对依附古人，反对盲从封建权威，反对做习惯势力的奴隶。要求从封建传统下解放人的个性与才能，使其能够得到自由的发展；
新道德：指男女平等、个性解放等
（4）提倡新文学，反对旧文学。主张用自己的话写自己的文章，反对模仿古人，反对言之无物。斗争锋芒直指孔教，从而在社会上掀起一股生气勃勃的思想潮流。
民主和科学是新文化运动的两面旗帜，提倡民主和科学在今天过不过时呢？
就让我们一起来重读新文化运动的主旨。（生齐读新文化运动的基本内容）。
师：1914—1918第一次世界大战，四年大战后的欧洲人充满了忧虑和悲观，连西方人自己都对自身的文明表示怀疑。世界的形势和国内的现实使国人感到资产阶级思想不能解决中国的问题。是什么事件让中国的先进知识分子看到了“新世纪的曙光呢”？（俄国十月社会主义革命）
1917年，十月革命的炮声终于使马克思主义成为一种拥有事实的理论，具备了征服人心的说服力。越来越多的人看到，决定人类命运的已不是资产阶级，而是无产阶级，是社会主义。十月社会主义革命的胜利让新文化运动有了什么样新的发展呢？
李大钊等人开始宣传马克思主义。中国革命进入到一个新时期。
新文化运动有什么样的意义呢？生回答。
中国新文化运动有着深远的历史意义。首先，它是我国历史上一次空前的思想大解放运动；第二，它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。但是，新文化运动中也有对东西方文化绝对肯定或绝对否定的偏向，这一点一直影响到后来。
我们的先辈们为了救国救民，追求真理不惜献出自己的生命，我们作为二十一世纪的青少年应该怎样做呢？让我们一起来宣誓。
全体起立宣誓：
我们作为二十一世纪的青少年，应当学习和继承新文化运动先驱者们那种勇于探索新思想和超前学习的精神，将民主和科学的两面大旗举得更高更高！我们作为未来祖国社会主义建设的参与者，应当学习和继承他们那种敏锐的政治眼光、为维护祖国的进步，积极创造新事物而不懈奋斗的精神，将我们的祖国建设成现代化的强大国家！
让我们为之而努力奋斗吧！老师总结了一首歌谣，帮助同学们来记忆这一课的内容。出示歌谣。
新文化运动歌谣
新旧思潮起冲突，《青年杂志》运动搞。
民主科学摇大旗，陈李胡鲁做代表。
十月革命送曙光，马克思主义响中国。
新文化运动载史册，人们思想大解放。
八年级物理《运动的世界》教学设计 4
教学目标：
一、知识与能力
1、通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著。
2、掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。
3、通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。
4、通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
二、过程与方法
采用讨论、列表等方式，进行自主学习、合作学习。
三、情感态度与价值观
1、通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。
2、感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋模范作用，激发学生高度的使命感。
教学重点：
新文化运动的基本内容及其意义。
教学难点：
本课难点是新文化运动为什么把斗争的锋芒指向孔教。引导学生阅读课本，从以下两个问题思考讨论：
①北洋军阀尊孔并且要把孔教定为国教的目的是什么?
②尊孔与从西方传入的民主、平等思想有冲突吗?使学生明确尊孔与独裁专制之间的关系，以及与当时西方自由民主平等思想的冲突，理解反封建的新文化运动必然会把斗争的矛头指向孔教。
教学方法：
课堂教学模式学习借鉴洋思中学，“先学后教，当堂达标”的要求，采用六环节教学模式，即“目标定向----自学自练----讨论问难----精讲指导-----练习检测---检查反馈”。通过目标定向，引领学生明确学习目标，学什么?教师通过问题导学，点拨学生自学自练、论疑问难，让学生自主探究、合作学习;精讲点拨，帮助学生理解教材、明确知识点;学练检测，明确学得怎样?课堂上充分体现教师检查、引导、督促激励、评点的作用。
学习方法：
通过明确目标、问题导学，引导学生阅读课本，进行讨论，让学生自主学习，合作探究，培养学生自学能力，发挥学生主体作用，最大限度的让学生动口、动手、动脑。
教学过程：
复习提问：展示新文化运动的四幅人物图片，问：哪位同学能说这些历史人物?
导入新课：
辛亥革命后，袁世凯窃取了辛亥革命的胜利成果，中国处在了北洋军阀的独裁专制统治之下，中国的前途在哪里?以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等为首的知识分子，在思想文化领域领导了一场探寻中国出路的新文化运动。
过渡语：(展示《青年杂志》的封面，过渡到本课第一个大问题)
同学们，此图是1915年陈独秀在上海创办的《青年杂志》封面。它从第二卷起改称《新青年》杂志。从第四卷起，《新青年》改用白话文和新式标点符号，刊登新体诗。《青年杂志》的诞生，标志着新文化运动的兴起。
一、《新青年》的创办
自学指导一
快速阅读课本41页第一段到第三段，回答下列1--3题：
1、新文化运动是在怎样的历史条件下兴起的?(同桌讨论)
2、新文化运动为什么把斗争的锋芒指向孔教。?(各抒己见)(提示如下)
①北洋军阀尊孔并且要把孔教定为国教的目的是什么?
②尊孔与从西方传入的民主、平等思想有冲突吗?
教师点拨：
1、A.中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。
2、窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，在文化领域推行尊孔复古的反动政策，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身大本。”
3、从1915年起，进步的知识分子陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等，通过对辛亥革命失败教训的认真思考，认定要建立名副其实的共和国，必须根本改造国民性。
强调：学生会依据课本回答出以上三个方面。教师指出，这个问题也就是新文化运动的背景。可概括为两句话：一是西方民主思想的传播;二是北洋军阀尊孔复古的反动政策。
为加强理解教材，教师提出问题：
1、课本中的“国民教育，以孔子之道为修身大本”是何意思?②改造国民性，当时的国民性又是指什么?(教师简单解释即可)。
2、西方的民主平等的新思想与北洋军阀实行的独裁专制的旧思想发生了激烈的冲突。尊孔的目的是实行独裁和专制。所以，新文化运动要反对北洋军阀的独裁专制统治，就必须把矛头指向孔教。所以，新文化运动是一场反封建的斗争。
动脑筋：
“新文化运动是几个青年凭空造出来的”。判断一下，这种说法对不对?(分小组辩论)
教师点拨：
不对。窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，把孔教作为工具。这是违背民主潮流的倒行逆施，必然会遭到全国人民的反对，陈独秀等人发起的新文化运动，正是全国人民反封建斗争的集中体现，是符合历史发展的进步潮流的。
自学指导二
快速阅读课本41页第三段和42页第一段，回答下列1--4题：
1、新文化运动的`代表人物有哪几个?你能说出新文化运动兴起的主要标志吗?
2、新文化运动的旗帜和主要阵地是什么?
3、新文化运动的基本内容有哪些?
4、阅读42页红体字及四幅图片，想一想你最喜欢谁?为什么?他的哪些精神值得你
学习?
教师点拨：
1、新文化运动的代表人物是陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。
新文化运动的兴起的主要标志是《新青年》杂志的创办。
2、新文化运动的旗帜是“民主”和“科学”。
强调：“民主”和“科学”也是新文化运动的口号。(什么是民主?什么是科学?民主：指西方资产阶级民主政治和民主思想。科学：指自然科学及看待客观事物的科学观点。
提倡民主和科学在今天过不过时呢?新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义)
新文化运动的主要阵地为《新青年》杂志。
3、新文化运动的基本内容有：提倡民主，反对独裁专制;提倡科学，反对迷信盲从;
提倡新道德，反对旧道德;提倡新文学，反对旧文学。
学法指导：组织学生“接龙”，当堂掌握“四提倡、四反对”引用语文科关于“反义词”的概念，练习“对号入座”。
4、言之有理即可。精神紧扣着反封建斗争中的勇敢精神和先锋模范作用。并以此进一步对学生进行情感教育：我们作为二十一世纪的青少年，应当学习和继承新文化运动先
驱者们那种勇于探索，与时俱进，追求真理的精神，将民主和科学的两面大旗举得更高，努力学习，为祖国的发展做出贡献。
过渡语：(过渡到新世纪的曙光)
我们一般把新文化运动的基本内容为“四提倡、四反对”，可是从1917年俄国十月革命后，新文化运动又增加了新的内容，即马克思主义开始在中国传播，这使得新文化运动发展到一个新的阶段。
二、“新世纪的曙光”
自学指导三
快速阅读课本42页最后一段和43页2段，回答下列1--3题：
1、?什么事件的发生，使中国先进的知识分子看到了“新世纪的曙光”?
2、你知道当年引进马克思主义的重要人物、刊物和文章吗?(组织学生“接龙”)，
3、你怎样认识新文化运动的历史意义?(提醒学生要一分为二的分析)
教师点拨：
1、俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进的知识分子看到了“新世纪的曙光。”
指导学生读42页竖黑体字——摘自《庶民的胜利》。
2、当堂掌握陈独秀及创办的刊物，李大钊及其文章。
学法指导：(强调“钊”字的读音和写法;强调“庶”字的读音和写法。并让学生写一写。)
3、A.意义：新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
B.缺陷：新文化运动中也有对东西文化绝对否定或绝对肯定的偏向，这一直影响到后来。
各抒己见
新文化运动的前期和后期在内容上你认为发生了哪些变化?
教师点拨：
前期：提倡民主，反对独裁专制;提倡科学，反对迷信盲从;提倡新道德，反对旧道德;提倡新文化，反对旧文学。
后期：宣传马克思主义。
活动探究
阅读分析：
有人说：“胡适所主张的文学革命只限于文体形式方面的改良。”请阅读下面胡适写的两段文字，在小组里，谈谈你对上述意见的看法。
八年级物理《运动的世界》教学设计 5
教学目标
1.知识与技能：
(1)能用速度描述物体的运动。
(2)能用速度公式进行简单的计算。
(3)知道匀速直线运动的概念。
2.过程与方法
(1)经历观察物理现象的过程，能描述所观察现象主要特征，具有初步观察能力。
(2)通过速度概念的学习，让学生体验类比的研究方法，并学会去描述生活中某一个量的快慢。
3.情感态度与价值观
(1)在探究活动中增强与其他同学合作的意识。
(2)培养学生实事求是的科学态度，具有初步的分析问题，解决问题的能力。
教学重难点
重点：速度的物理意义及速度公式。
难点：速度概念的建立以及用类比的方法去描述生活中某一个量的快慢。
教学工具
多媒体
教学过程
一、创设情境，引入新课
【学生活动】小游戏：传递国旗，比一比，看哪个小组把国旗传递得快?(板书课题)
(设计意图：教师指出学习的新课题，并引导学生小结比较物体运动快慢的方法。)
二、进入新课，科学探究
(一)学生观看动画：比较运动快慢有几种方法?
总结：一种方法是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢;另一种方法是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。
【学生活动】以小组为单位，观察两物体下落的快慢
(设计意图：让学生对比较物体运动快慢的方法有一个感性认识。)
(二)问题：如果物体运动时所用的时间和通过的.长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢?
讨论：运动员用10s跑了100m，汽车在2h内行驶了72km，那运动员和汽车哪个快呢?
活动：师生总结;学生讨论;师生讨论得出结论。如果时间和路程都不相等，的确不容易比较，但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢?
【总结过程】(1)让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大，谁运动得就快，谁小，谁运动得就慢。
(2)让它们的路程相等：比较单位路程内通过的时间，谁大，谁运动得就慢，谁小，谁运动得就快。
(3)统一标准：将不同时间转化为相同时间，再通过比路程的大小来比较物体运快慢
(设计意图：通过讨论比较速度的方法，发现统一标准的重要性，为后面引出速度概念做准备。)
三、速度概念的建立
1.物理学中也是用这种方法来比较物体运动快慢的，这个物理量叫速度。
2.学生自学教材p19-p20思考速度的物理意义、定义、公式、单位等。
意义：表示物体运动快慢的物理量。
定义：把路程与时间之比叫做速度。
公式：用符号表示为v=s/t。
单位：路程的单位是米(m)，时间的单位是秒(s)，则速度的单位就是米/秒，即m/s或m.s-1。
常用单位是km/h或km.h-1。
单位换算：1m/s=3.6km/h
(设计意图：学习以物体运动的路程与时间的比值来定义物理概念的科学思维方法。)
四、速度的应用
1.一些物体的速度，练习：速度的单位换算-典型例题。
2.教师通过课件展示一些物体的速度，让学生了解速度计，并知道标志牌上数据的含义。
3.例题练习：一辆汽车在高速公路上行驶，司机看见路边的一块指示牌如右图，此时车速为100km/h，这辆车违章了吗?他以这样的速度到达上海至少需要多少时间?
(设计意图：通过练习，理解速度的物理意义，学会用速度解决生活实际问题。)
五、匀速直线运动
【播放视频】学生观看视频，找出过山车、电梯上的人、火箭在运动上不一样的地方
八年级物理《运动的世界》教学设计 6
1.教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节。
2.教材分析
2.1 教材分析
本节内容与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。在教学中，教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。
2.2 教学目标
①知识目标：通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。
②能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。
③情感目标：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。
2.3 教学重难点
①重点：运动系统的`组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。
②难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
2.4 教具准备：
①教具：多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍（一头钻洞）、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。
②学具：20 cm×2 cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。
3.教学过程
3.1 复习提问
①动物的运动方式有哪些？
②动物为什么能运动？教师稍作引导。
3.2 导入新课
提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频材料。提问：
①这些动物在做什么？
②它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）
③你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）
④所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）
⑤简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）
小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是动物行为的具体表现。
3.3 运动系统的组成
学生讨论得出：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。
3.3.1骨的外形和作用 取猪的胫骨和脊椎骨各一根，让学生观察骨的外形。多媒体课件提供常见杠杆作用的动画，让学生分析骨在运动中的作用。
3.3.2 关节的结构和功能
①多媒体课件提供关节运动的动画，师生共同分析关节的结构和功能，了解关节炎对运动的影响，了解关节脱臼的原因和后果。
②演示一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲，连接处相当于关节，说明关节就是骨连接的方式。
3.3.3 骨骼肌的结构和功能
①多媒体课件演示骨骼肌的结构，观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征。
②多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩的视频，说明骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。
③用木棍和细绳演示，说明骨骼肌附于不同骨的特点。
④用玩具汽车和细绳演示，说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的特点。
3.4 骨、关节和骨骼肌的关系
课件动画演示伸、屈肘运动，然后引导学生做伸、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化，最后用自制模型演示运动时骨骼肌（用弹簧代替）的变化。学生制作模型，观察模型运动时皮筋的变化情况。
小结：骨骼肌受到来自神经传来的刺激时，就会牵引骨绕关节活动，引起躯体产生运动。
3.5 观察人体骨骼标本
多媒体给出人体骨骼标本，学生观察人体的上肢骨和下肢骨，认识与运动有关的重要关节的位置。
3.6 运动同身体各系统的关系
学生分组讨论在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化。理解动物的运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等的配合才能完成。
3.7 巩固理解
讨论回答：
①肌肉拉伤或骨折后，人就不能正常活动，为什么？
②通过学习，你认为在劳动和体育锻炼中应当注意什么问题？
小结：运动需要运动系统来完成，同时也需要身体各系统的配合。作为生活在集体和社会中的个人，我们应当承担起对集体和社会的责任和义务。
3.8 总结
通过本节课的学习，我们知道了动物的运动不但依赖一定的身体结构，还需要身体其他系统的配合。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。
八年级物理《运动的世界》教学设计 7
【内容标准】
列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
【教学目标】
1、知识与能力：知道陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅、《新青年》和新文化运动的兴起，提倡民主和科学、文学革命、马克思主义的传播等基础知识。
归纳整理：新文化运动兴起的背景、标志、代表人物、主要内容、主要阵地、地位作用等。
2、过程与方法：阅读教材内容涉及的新文化运动时期出现的文学作品，培养自己良好的阅读能力和语言表达能力;客观地评价新文化运动，学习正确分析历史事件的方法。
3、情感态度与价值观：新文化运动是前所未有的思想解放运动，它弘扬民主与科学，反对传统腐朽的思想、意识和观念，促使人们积极地追求救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。树立起民主、科学的意识和信念。
【教学要点】
要点：新文化运动
重点：新文化运动的主要代表人物、主要贡献、主要内容以及在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
难点：实事求是恰如其分地分析和评价新文化运动的代表人物陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等。
【导入新课】
复习上一课时重点知识。
出示：袁世凯身着古装率百官祭孔拜天的图片。思考：民国初建，身为中华民国“大总统”的袁世凯为什么要模仿封建帝王的样子，忙于祭孔祀天?补充介绍袁世凯窃取临时大总统后迫不及待地从“临时”到“正式”到“终身”总统的简要过程，继而倒行逆施、企图圆皇帝美梦的历史事实。说明袁世凯为维护专制统治，复辟帝制，掀起尊孔复古逆流。
【新课探究】
一、新文化运动的兴起
1、背景
封建复古思潮泛滥。(袁世凯卖国媚敌，复辟帝制;北洋军阀分裂与混战，使先进的知识分子认为这是因为缺少一场对旧思想、旧文化、旧礼教的彻底批判，缺乏民主与科学的觉悟。)
2、开始的标志
1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》(后改名为《新青年》)，标志新文化运动的兴起。
3、新文化运动的代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等。
4、新文化运动的主要阵地：《新青年》
5、新文化运动的旗帜(或口号)：
民主(Democracy“德先生”)和科学(Science“赛先生”)。其实质是辛亥革命在文化思想领域中的'继续。
6、新文化运动的主要内容
(1)前期：
①提倡民主和科学，反对专制与迷信;
②提倡新文学，反对旧文学。
③提倡新道德，反对旧道德。斗争锋芒直指封建正统思想——孔孟之道)
(2)后期：马克思主义在中国的迅速传播。
7、文学革命
(1)兴起的标志：1917年初胡适发表《文学改良刍议》，陈独秀发表《文学革命论》，掀起了文学革命，主张用白话文代替文言文。
(2)主要作品
胡适《文学改良刍议》;陈独秀《文学革命论》;鲁迅《狂人日记》(第一篇白话小说)
8、马克思主义的传播
1917年俄国十月社会主义革命的胜利，开辟了人类历史新纪元。
李大钊是在中国传播马克思主义的先驱。1918年李大钊在《新青年》上发表《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》等文章，热情歌颂俄国十月革命。1919年李大钊发表《我的马克思主义观》，介绍马克思主义学说，这是近代中国最早的宣传马克思主义的论著。
马克思主义的传播，为中国革命提供了崭新的思想理论武器，推动了中国革命的发展。一些先进的知识分子转变为具有初步共产主义思想的知识分子，马克思主义的传播也为中国共产党的建立做好了思想理论的准备。
9、新文化运动的历史意义
①性质上，新文化运动是一次前所未有的思想解放运动。
②它高举民主与科学大旗，引导人民同封建专制与封建思想展开彻底的斗争，打破了传统的精神枷锁，促使人们更加积极地追求救国救民的真理，开启了思想解放的闸门。
③十月革命后，新文化运动有了新发展：一批先进的知识分子转向研究和宣传马克思主义，为马克思主义在中国的传播创造了条件。④但新文化运动对东西方文化存在绝对肯定或绝对否定的偏向，带来了严重的消极影响。
八年级物理《运动的世界》教学设计 8
(一)教学目的
知道分子动理论的初步知识。
(二)教具
量筒，硫酸铜溶液，烧杯，细长玻璃管等。
（三）重点难点
重点：分子动力论的基本内容
难点：对分子间作用力的理解
(四)教学过程
1、全章导言
自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论棗分子动理论。到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量棗内能。用分子动理论和内能的观点，可以解释很多热现象，这一章我们就学习分子动理论和内能的初步知识。
2、引入新课
我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。此后经过近2000年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。
3、进行新课
(1)分子和分子运动
①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。通常情况下，1厘米3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。
②构成物质的分子永不停息地运动着。由于分子太小，目前尚无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，来判断分子的行为。
演示实验：扩散现象
出示事先装有二氧化氮（或溴气）气体的广口瓶。说明瓶内红棕色的气体是二氧化氮。再出示一只空的广口瓶，其实瓶内装满了空气。将装有二氧化氮的瓶子向空瓶倾倒，这时看到红棕色气体流入空瓶，开始先沉到瓶底。此现象说明二氧化氮的密度大于空气的密度。
另取一只“空”瓶，按课本图2梍1所示，将其倒扣在装有二氧化氮气体的瓶子上。这时要强调：装有密度较大的二氧化氮气体的瓶子在下，装有空气的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮气体不会流进空气瓶内。现在我抽掉隔板，没有出现二氧化氮气体流动的现象，我们停一会儿再来观察瓶内出现的现象。
在等候期间，组织学生自己做墨水扩散实验：同学们课桌上的烧杯里盛有清水，大家不要振动桌子，保持清水平静。请大家向清水里慢慢的'滴入一滴墨水，观察墨水的变化情况。滴入的墨水将下沉，在清水中留下了清晰的墨迹，过一段时间墨迹的轮廓变模糊，墨迹变淡，周围的水色变墨。
组织学生观察前面已做的气体扩散实验。此时空气瓶出现了红棕色，下面红棕色的二氧化氮瓶中颜色变淡。实验现象表明，二氧化氮气体进入了空气，空气进入了二氧化氮气体中。像这样，不同的物体在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。
扩散现象也可以发生在液体之间。请大家再观察一下刚才大家滴入清水的墨水，已经没有明显的墨迹了，整杯水都变黑些了，说明墨水和水也发生了扩散。为了说明液体的扩散现象，我们再来做个实验。（按照课本图2-3液体的扩散实验演示）现在我们看到无色的清水和蓝色的硫酸铜溶液之间有明显的界面，要观察到扩散现象需要较长的时间。为了节省课堂时间，几天前我就做了同样的实验，请大家看几天前的实验。（出示提前二天、四天、六天做的实验样本）这些实验告诉我们，静放的时间越长，界面变得越模糊不清，彼此进入对方越深。
分子运动论
固体之间也会发生扩散现象。将铅片和金片紧压在一起，放置5年后再将它们分开，可以看到它们相渗入约1毫米。其实在日常生活中，我们也观察到过固体的扩散。煤矸石有的原来就是石炭岩，由于长期地跟煤挤压在一起，它的内部也变黑了。
大量事实说明气体、液体、固体都有扩散现象，即使在日常生活中大家也能找到许多事例。例如，某同学擦点清凉油，周围同学就能闻到清凉油味。
扩散现象表明：一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。只有分子不停地运动才能相互进入对方。同时也说明分子不是紧密地挤在一起，而是彼此间存有间隙。
(2)分子间的作用力
固体、液体的分子都在不停地做无规则运动，且分子间又有间隙，为什么分子不会飞散开，反而聚合在一起呢？引导学生猜想，这可能是分子间存在着吸引力，这个猜想是否正确呢？需要我们用实验来证实。
演示实验：分子引力实验
出示演示分子引力的两个铅圆柱。随意将它们对在一起，这时两铅块并没有表现出吸引力。实验似乎得到分子间没有引力的结果，但是我们不要轻易地放弃我们的猜想，应再进一步分析原因。大家都知道磁铁能够吸引铁钉，（边讲边演示）但把铁钉远离磁铁，这时磁铁不能吸起铁钉（演示），这是为什么？（距离太远）。刚才两铅块没有表现出吸引力，是不是也是因为分子间的距离不够近呢？那么我们想法让两铅块靠的更近些。（再做实验时，用小刀将两铅块表面刮光亮，然后用力将两铅块挤压在一起）
实验结果两铅块能吸引在一起，并能负重达500克以上。这表明分子之间的吸引力，这种吸引力只有在分子靠得很近时，才能表现出来。一般分子距离要小于10-9米时才能表现出引力。
在实际生产中，人们早就利用分子间有吸引力，来进行金属焊接了。一般焊接是靠溶化金属，从而使分子间的距离足够近，金属冷却后就焊接到一起。近代还有爆破焊接技术，它是将金属表面清洁后靠在一起，然后靠爆炸产生的巨大压力，将两金属压接在一起。
液体分子之间也存在吸引力。课本图2梍18的小实验就说明液体分子间的吸引力。
实验证实了我们关于分子引力的猜想。我们再进一步思考，又会发现新的矛盾：分子之间有间隙，分子之间又有引力，这两者是矛盾的，分子想互吸引最终应该相互靠紧，而不应该有间隙。既然分子间有间隙，物体应该很容易压缩，但事实却是固体、液体极难压缩。我们只有根据事实，深化我们的认识，事实表明我们对分子的认识还不够全面，还有没认识到的方面。
原来分子之间还存在斥力。分子之间既有引力，又有斥力，会不会两种力总是相互抵消呢？当然不会，只有在特定的距离r时，分子间的引力不等于斥力，这个距离r就是通常的分子间隙的距离，大约是10-10米。当分子距离小于r时，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子间表现为斥力。当分子间距离增大时，斥力和引力都减小，但斥力减小得更快、分子间表现为引力。当分子距离再增大，分子引力继续减小，当分子距离大于10r时，分子间的作用力将变得十分微弱，可以忽略了。
有了对分子间存在斥力的认识，前面所说的矛盾也就迎刃而解了。
小结
通过实验和思考，我们已经对分子和分子的运动有了初步认识，现在我们共同回顾一下，看看我们已经有了哪些认识。
1、物质是由分子组成的，分子是构成物质的微粒，直径大约是10-10米。
2、分子永不停息地无规则运动着。
3、分子之间有间隙。
4、分子之间存在作用力，相互作用力有两种，即引力和斥力。
以上几点，就是分子动理论的基本要点，利用这些要点，能够解释很多热现象。
板书设计：
分子动力论的初步知识
1、物质是由分子组成的，分子是构成物质的微粒，直径大约是10-10米。
2、分子永不停息地无规则运动着。
3、分子之间有间隙。
4、分子之间存在作用力，相互作用力有两种，即引力和斥力。
八年级物理《运动的世界》教学设计 9
【教材分析】
本课是人教版八年级教材第五章《电流和电路》第二节的内容。本节课的电流和电路知识是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学。本节内容包括电路的构成、三种基本的电路、电流的形成及方向的规定、电路图，能规范地画出电路图、识别电路的三种状态是本节课重要任务。
【学情分析】
初中学生在小学科学课上对电路已经有了一定的接触，但这些认识可能是粗浅的。但对于电路的状态，学生的分辨不清，但又充满好奇心，尤其是发生短路的情况。在教学中可以进行演示，用事实说话，突破教学的难点。学生刚开始接触电路图，学生画图时往往缺少规范性，所以教学时做好示范引导是非常必要的。要分配足够的课堂练习时间，规范电路图的画法，掌握画电路图的技能。
【教学目标】
1、知识与技能
能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。
2、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用
3、过程与方法
经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。
4、情感态度及价值观
体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
【重点难点】
1、记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图
2、短路及其危害
【教具】短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线
【教学过程】
一、引入新课
演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？
电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。
提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？
肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。
怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
二、进行新课
1、电路
观察前面电铃的连接图（投影显示）
提问：电铃有电流通过，满足什条件？
学生：电路中有持续电流的条件
（1）电路中有电源提供电流；
（2）电路闭合为通路。
你能否以同样的方法连接电路，使小灯泡发光呢？
[分组实验]连接单灯电路，闭合开关，观察灯泡是否发光。
针对有些组灯不亮的现象，及时讨论提问。那你分析一下灯泡不亮的原因。
学生经过猜想、分析、讨论，分析各种可能原因，会对开路有更深刻的理解。
教师：以上种种情况，都是电路中的某处断开了，电路就没有了电流，用电器也就无法工作。断开的电路叫开路。
合上开关，小灯泡亮了，电路中又有了电流。要想让用电器正常工作，电路中必须有持续的电流，也就是电路必须是处处接通的。接通的电路叫通路。
分析：闭合开关后，电流从电源的正极出发，经开关、小灯泡流向电源的负极。
小结：把电源用电器开关用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。
讨论：一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件？如果把电池和小灯泡直接连接起来，会发生什么现象？
小结：电路元件的作用。指出电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。
2、通路、开路和短路
教师：在前面的分组实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？
演示开路现象：在演示板上把小灯泡（故意用断丝灯炮）、开关、干电池用导线连接起来，合上开关，小灯泡不亮。
讨论：灯泡不亮，可能是什么原因造成的？
[演示]把小灯泡从灯座上取下，灯泡尾部的金属触点直接接触干电池的两极，用导线把灯泡螺丝套和电池的负极相连，灯泡不两，说明灯丝断了。
演示通路现象：换上一只好的灯泡，把它用导线、开关和电池相连。提问：有什么办法使小灯泡熄灭？
演示短路现象：在发光的灯泡两端并联一跟导线，在短路的瞬间，灯泡熄灭了，拆掉这根导线灯泡又亮了。
分析：在发光的灯泡两端并联一跟导线，灯泡为什么不亮呢？这是因为电流直接从导线和开关中流过，而灯泡中几乎没有电流，因此灯不亮。不仅如此，直接把导线接在电源上，电路中会有很大的`电流，可能把电源烧坏，还可能引起火灾。这是绝对不允许的。这种情况叫短路。
小结：断开的电路叫做开路；接通的电路叫做通路；直接用导线把电源的两极连接起来的电路叫做短路。
3、电路图
如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢？用画实线代替导线，画出课本实物的连接图，及时反馈、矫正。
教师：如果都用实物连接图来表示电路连接情况是费时、费力的，其连接情况也不易识别。
下面我们用统一的符号表示电路中的各元件。
教师：在黑板上画出电池、开关、灯泡、电铃、电动机等元件的符号，要求同学跟着一起画。
教师示范门铃电路的电路图画法。仔细观察不妥电路图，归结电路图作图规则。
再要求学生把课本的实物连接图画成电路图，及时反馈，同时指出同学画图当中出现的错误。
小结：用符号表示电路连接的图，叫电路图。
电路图不仅画起来比实物图方便，而且看起来也方便，所有复杂的用电器的电路都有电路图。
4、课堂小结：本节课我们不仅要学会看电路图，辨认通路、开路和短路，还要学会根据电路图来实际连接电路。连电路使要注意以下几点：
（1）电路的连接要有序（通常按电流方向）；
（2）连接过程中，开关应该是断开的；
（3）检查电路连接是否正确，有无短路；
（4）若连接无误，要试触（点接开关），观察有无异常现象，（若异常，应立即断开开关）。
【板书设计】
1、电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可
2、电路的三种连接方式：短路、通路、开路
3、电路符号
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