作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的我们的班集体教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、激情导入，揭示课题
1、同学们，请看老师手里拿的这是什么？（一棵树）这棵树看起来怎么样？
学生回答
2、大家说的真好。这是一棵看起来毫无生机的大树。那同学们想一想，怎样才能使这棵光秃秃的树变的生机勃勃，枝繁叶茂呢？
学生回答
3、这棵大树就好比是我们的班集体（板书：我们的班集体），大树缺少叶子就象班集体缺少同学们的呵护一样，没有一丝生机，现在叶子就在你们手中，请同学们赶快拿起桌上的树叶，用简短的语言在树叶上写出：你自己或其他同学为班级做过哪些贡献？
4、谁给大家读一读你写的内容？
5、快把你的叶子贴上去吧！
6、原本光秃秃的树干上长出翠绿的枝叶，它记录了每一位同学为班级做出的贡献。班集体是我们的又一个家，同学们亲如兄弟姐妹，共同分享健康成长的快乐和成功的喜悦。很多事情需要同学们合作才能完成。
二、参与活动，理解团结合作。
1、那如果不合作会发生什么事情呢？今天，老师给你们带来了一部三个和尚没水喝的故事，咦？三个和尚没水喝？这是为什么呢？希望大家能仔细看，认真听，给这个问题找到答案。好吗？
2、师：几千年的奥妙谁也不会说破？今天，我们就来说一说，三个和尚到底为什么没有水喝？
学生交流、回答
3、小结过渡：是啊，三个和尚组成了一个小集体，在集体中如果不与他人团结合作，很多事情就不会顺利地完成。
4、那在我们的集体生活中，还有哪些事是因为同学之间不团结合作而发生了矛盾呢？（学生回答）
5、师：看来呀，如果同学之间不团结合作，有许多事情还真是不能顺利完成。
6、大家想一想，在我们的生活当中还有哪些事情需要团结合作才能完成？
7、学生交流。（拔河，接力赛，打球，大扫除……）
8、合作产生超人的力量；合作，能为集体赢得荣誉，合作，给我们带来了愉快的体验。（板书：团结合作）团结合作是通往成功的桥梁，只要大家团结一心，就能战胜困难，赢得胜利。
那是不是所有的事情只要团结合作就能保证事情能顺利完成呢？（是）先不要急着回答。我们先来玩一个小游戏，喜欢吗？现在请大家采用小组合作的形式玩一种你们喜欢的游戏。开始吧！
（1）学生玩。
（2）刚才大家玩的开心吗？（开心、不开心）玩的开心的同学请举手。师采访：能说说你们为什么玩的开心吗？不开心的同学在哪里？请举手。来说说你们为什么玩的不开心？
（4）孩子们，看来呀！要想游戏玩得好，玩得高兴，光有团结合作是不行的`还需要遵守游戏规则，游戏中守规则，合作中讲信用，才能合作成功。（板书：遵守规则）
（5）那老师想问一问，游戏中有规则，那我们的课堂学习中有没有规则呢？
生回答。
（6）大家说的对极了，只有每一个同学都能遵守课堂规则，才能使我们学到更多的知识。
9、孩子们，在课堂上我们是学生，需要遵守课堂规则，那么在学校和社会生活中还需要遵守哪些规则呢？
学生回答
10、在学校生活中，我们是小学生，要遵守学校的各种规则，像《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，在社会生活中，我们是一个小公民，要遵守国家的法律和法规。像《中华人民共和国教育法》《未成年人保护法》等。规则有大有小，只要大家在认真遵守，我们就能有一个祥和，安宁的生活环境。
11、孩子们，今天我们这节课讲的是书上65—73页的内容，请大家打开书看一看。结合我们这节课的学习，来谈一谈你们有什么收获？
三、总结
孩子们、我们每天来到学校，享受着班集体的温暖，班集体就是一棵给我们提供营养的大树，只要我们每个同学团结合作，遵守规则，去细心地呵护它那我们班集体这棵大树就一定会更加生机勃勃，枝繁叶茂。
我们的班集体教学反思1
《品德与社会》下册第一课是“在集体中成长”，这对于作为独生子女的孩子们来讲，集体生活充满了新奇，如何让孩子们在集体中快乐的成长，感受集体的力量，为集体争得荣誉，培养学生们的集体责任感，是本课的主要目标。
班集体是孩子们感受集体生活的第一个场所。第一课时“我们的班集体”主要让孩子们了解什么是班集体，班集体都有哪些人组成，他分别在集体中扮演了什么角色，起了什么作用，介绍一下自己的班集体。
也许是新学期伊始，孩子们还没有从寒假的玩乐中回过神来，上课的积极性不是很高，第一节课上的不是很成功。本来想通过提问来引到班集体中来，没想到没有起到预期的效果，只好直接用课本上的图片来过渡到了班集体。还好学生们回答问题比较积极，班集体的组成，自己在集体中起到的作用，都很顺利的解决了。本节课最主要的学习目标就是让学生们介绍自己的班集体。或许是让学生们准备的时间不是很充分，只有几个学生能够主动的举手介绍自己班集体。在以后的几个班，我吸取教训，提前让学生们准备，效果奥了很多，学生们都能积极举手介绍自己的班集体。团结，奋进，同学之间互相帮助，学生们感受着班集体的温暖，有的学生还讲述了自己在班级生活中的几个小故事。这个学期每个班都来了几名新学生，在演讲过程中，我也把这几位新同学叫了起来，让他们谈谈这几天来在新班级中的感受，让新同学快速的了解班级，快速融入新的班集体生活中。
班级是一个集体，每个小组也是一个小集体，为了更好的调动学生们上课的积极性，我把学生们分成了诺干个小组，分别找了一个比较听话和一个比较调皮的学生来当正副小组长，分小组比赛上课回答问题，纪律等，培养学生们的集体意识和责任感。这样一来，上课的效果就好了很多，特别是纪律，有了很大的改变。分好了小组后，我让学生们制定小组计划，内容包括学习，纪律，上课听讲情况，回答问题状态等，让学生们真正的融入到班集体生活中来。
我们的班集体教学反思2
上完了第三单元《我们的班集体》，通过每节课上的丰富多彩的活动，极大地调动了学生学习和探究的积极性，整节课的节奏基本能按照前面的设计来进行，学生的表现还比较令人满意。
在本节课的设计时，我着重考虑到了三年级3个班学生的特点和本节课的教学目标以及教学法重难点，本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深学生对班级的了解和对班级深深的爱，培养班集体团结、合作、进取的品质，所以在设计中，我较多地把有趣的活动寓于课堂当中，给学生更多地自主性，让学生主动参与，主动学习，主动领悟。这样的学习方法，孩子们喜欢，也学得更加轻松。
在课堂的实施过程中，我把握住了课堂节奏，把握好了放和收的尺度，该让孩子们发挥的地方，就给他们更多的时间去思考，讨论，交流，以及在班级内民展示的机会，这样，思维的碰撞，给予孩子们更多的是思想上的共鸣和更加强烈的内心体验。品德与生活课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式，学生在教师的指导下，通过直接参与各种实际活动，获得对自我、对世界、对生活的认识和理解，发展各种能力。而我在我的教学设计中，设计了丰富多彩的互动活动，让学生不再成为被动受教育者，而是教学活动完成的主动者。真正体现了新课改的精神。孩子们在课堂上的表现也充分表明了我的设计是符合孩子们的实际的。
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