二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计

2021-04-11 教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编整理的二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计范文(精选3篇),欢迎大家分享。

  二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计1

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。

  2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。

  3、通过对课文的吟读领悟,抓住重点词,让学生联系教师的生活实际,体会老师工作的辛苦,激发崇敬教师的感情。

  4、能够阅读资料城里3-5篇文章。通过阅读再巩固所学的生字;对教师有更深的认识,提升对老师的感情。。

  5、能够根据生活实际,对老师说几句语句通顺、有感情的话,并打写下来。

  情感目标:

  1、通过中秋小灯笼的话,来调动学生的学习积极性。

  2、通过理解字词、看图、朗读等方式,让学生了解教师的辛苦,激发学生对老师的敬爱之情。

  教学重点:

  1、学会本课的生字词,正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、学习第一、二、三小节。抓住重点词,让学生联系教师的生活实际,体会老师工作的辛苦,激发崇敬教师的感情。

  教学难点:

  引导学生抓住重点词,联系生活实际体会诗的感情。

  教学时间:

  2课时

  一、指名读词语。(2分钟)

  老师 枝叶 伸进 浓绿 小院 消除 花香 脚尖

  请三个小组开火车读。

  二、新授(18分钟)

  (一)导入。

  1、读题。《一株紫丁香》

  2、看图说话。

  (教师指着图上的紫丁香)问:这株紫丁香是谁送给谁的礼物?(因为简单可以全班一起回答)

  (二)学习第一节诗歌(5分钟)

  1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的?请同学们大声在朗读第一小节,并拿出笔来画一画。

  2、指名回答。

  3、教师边踮着脚边说:“唉呀,踮着脚走路太辛苦!小朋友为什么这样走呀?谁来说说看。”

  4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢?试试看。

  (二)学习第二小节。(5分钟)

  导入:这个礼物太特别了,不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香?

  1、请三位同学分别读者2、3、4小节,其他同学边听边用笔在书上画一画。

  2、枝叶会作伴,绿叶会唱歌,花儿会说感谢?真的吗?“读书百遍,其义自现”,再读一读这三节内容,看看你是怎样理解的?引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。

  3、这株紫丁香不仅美而且善解人意,我也很喜欢,你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗?读得真好!感谢你们把这么美的紫丁香送给我。

  (三)学习第5小节。

  1、(打开投影仪看课文插图)同学们看到这幅图,夜深了,星星都困了想睡觉,这位老师还在写教案,你想对她说些什么?

  2、这位教师工作太认真了,我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节,语速舒缓一点。

  三、拓展阅读

  教师是人类灵魂的工程师;教师是一支红烛,点燃了自己,照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数,我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟,最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。

  二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计2

  教学目标:

  1、能流利、有感情地朗读课文,背诵课文;

  2、图文结合,理解课文内容;

  3、抓住关键词句,引导学生去感悟,让学生体会教师。

  教学任务:

  1、细读课文,品读悟情;

  2、学习生字“消、除、教”。

  教学工具:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、激情导课

  1、导入课题:今天我们继续学习——《一株紫丁香》。(示图)你们看,多美的紫丁香啊!谁再来美美地读一读课题?

  (1)指名读(评:我好像看到了那美丽的紫丁香;我似乎闻到了紫丁香那淡淡的清香),齐读。

  (2)这些词语宝宝你还认识他们吗?出示词语。学生开火车读。

  2、明确目标:这节课,就让我们就着花香一起走进课文,去感受一群孩子对老师的关心和爱护,体会这浓浓的师生情。

  3、效果预测:相信同学们已经做好了充足的准备,大家一定能很好地完成本节课的学习任务。

  二、民主导学

  任务一:细读课文,品读悟情。

  1、任务呈现:

  学习策略:

  (1)学习课文第一小节,读一读,思考:孩子们把一株紫丁香栽在了哪儿?他们是怎样去栽的?读好这一小节。

  (2)学习第2——5小节,自由朗读,边读边想:孩子们为什么要送老师一株紫丁香?你从哪些词语或句子中读出了学生对老师的关爱,勾画出来,小组内交流,有感情地读一读,比比谁读得好。

  2、自主学习:学生根据任务要求,自读课文,勾画相关句子,教师巡视指导。

  3、展示交流:

  (一)第一小节

  (1)指名交流:小朋友们把这株紫丁香栽在老师窗前。(院子里)

  (2)理解“浓绿的小院”。什么样的绿是“浓绿”?(很绿很绿)

  师:浓绿的院子里可能有什么?(小院里种了许多花草树木,一眼望去,满眼都是绿色,充满了勃勃生机。)读好这句话。

  (3)指名回答怎么进去的小院。(踮起脚尖)请学生示范动作,(小心翼翼、轻手轻脚)所以读得时候要轻一点,别让老师听见。

  谁愿意轻点带着我们一起到这浓绿的小院里看一看?指名读第一自然段。

  (4)理解小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢?(生怕打扰老师;想给老师一个意外的惊喜)

  (5)让我们跟一起悄悄地走进那浓绿的小院,去栽紫丁香吧!齐读第一自然段。

  (二)学习第2----5小节

  (1)教师出示句子:孩子们愿紫丁香( )的枝叶 ______ ,紫丁香( )的歌 _______ ,紫丁香( )的花儿 _______ ,紫丁香的花香给老师带来 _________。 学生整体回答。

  (2)学习第二小节(可小组汇报)

  一号组员读这小节。二号组员分析圈住的词“夜夜、作伴”,“夜夜”说明是每天晚上,同学们想让丁香花每天陪着老师工作。从这看出了学生对老师的关心。

  师补充:谁知道老师每天晚上都要做哪些工作?(备课、批改作业、学习,多辛苦呀!)是呀,夜深人静,老师一个人在灯下默默地工作着,现在有了紫丁香的陪伴,灯光下工作的老师就不再孤单,谁来读好这个词?

  点评:有了你的陪伴,老师感觉太幸福了!

  三号组员可以补充。

  四号组员和全组一起读这一小节。

  (3)学习第3小节(另一个小组汇报)

  ①全组朗读。

  ②小组代表分析词语“疲倦”、“消除”、“唱歌”。(疲倦是疲劳、劳累)老师工作非常的辛苦,学生们希望绿叶沙沙响的声音能像歌声一样带给老师,去消除老师的疲劳。

  师:小朋友们都非常关心老师,总是留意着老师的一举一动,老师的疲倦你们一定都看在了眼里。能用自己的话把这三个句子补充完整吗?谁来试一试。

  示:因为________________,老师的喉咙变得沙哑了;

  因为________________,老师的胳膊酸得抬不起来了;

  因为________________,老师的腰快直不起来了。

  师:一天工作下来,老师已经腰酸背痛,非常疲倦了。这时,紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。它是怎样为老师消除疲倦的呢?

  ③微风吹来,绿叶儿在风中沙沙地响,就好像小朋友在为他们的老师唱歌呢!这一定是( )的歌声?(甜美、悦耳、动听、美妙)

  ④闭上眼睛,静静地听一听这神奇的歌声吧。播放《每当我走过老师的窗前》听了这歌声,你有什么感觉?

  ⑤绿叶儿在风中沙沙作响,犹如这美妙的歌声,不知不觉就消除了老师一天的疲倦。你们能不能把紫丁香的心愿读得也像唱歌那样呢?

  指名读。点评:老师感到神清气爽,一点儿都不疲倦了;老师又精神百倍了。女生读。(女同学,亮开你们的嗓子,唱给老师听吧)

  (4)学习第四自然段

  ①个别读。

  ②理解词语“挂牵”就是——牵挂、关心,当你们学习遇到困难的时候,老师会耐心的辅导;当你们骄傲自满的时候,老师又会及时地找你们谈心,让你摆正学习的态度,你们的一举一动都牵动着老师的心,这些都叫牵挂。老师时时刻刻都把你们记在心上,这就是——“时时挂牵”。

  师:正是因为有了老师的时时挂牵,小朋友们的笑容才会如此灿烂。我们怎能不感谢老师呢?(板书:感谢挂牵)

  ③你们看,紫丁香开花了,那一朵朵小花就是小朋友们的一张张笑脸。老师看到了紫丁香,就像看到小朋友们的一张张笑脸。快让老师看看吧!

  ④指名读点评:这是一张活泼(羞涩、灿烂、)的笑脸;

  ⑤男生读。(男同学,绽开你们的笑脸,让老师看看吧!)

  点评:这一张张笑脸,都是为了感谢老师的挂牵。

  (5)学习第五小节

  ①老师从早忙到晚,不知不觉,夜已经深了,连星星都困得眨眼,可老师还在灯下干什么?(示图)此时此刻,你想对老师说什么?出示句子。

  师:紫丁香最懂我们小朋友的心,它也想让老师睡个好觉。它抖抖花瓣,一缕缕花香就慢慢地飘进了老师的梦里。

  ②让我们来美美地读一读吧!齐读第五自然段。(板书:花香入梦)

  (6)小结:孩子们,一株紫丁香是你们的一片心意,是对老师的问候和感激。你们的爱老师收到了,让我们一起把这真挚的情感通过我们的读来传递吧!

  (7)老师这还有些赞美老师的话跟大家一起分享,我们来一起读。

  1、 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

  2、 教师的春风,日日沐我心。

  3、 一位好老师,胜过万卷书。

  4、 您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!

  5、 一日为师,终身为父。

  6、 园丁,崇高的称号,祝您桃李满天下,春晖遍四方。

  任务二:学习生字

  1、任务呈现:仔细观察“消、除、教”三个字在田字格中的位置,想一想在书写时有哪些注意事项。

  2、自主学习。

  学生根据要求自主识字,观察字形,教师巡视指导。

  3、展示交流:

  (1)指名交流字形,易错笔画,并给生字组词,造句。

  (2)教师范写,学生描红、仿写。

  (3)教师指导,优秀展评。

  三、检测导结

  1、目标检测:

  根据课文内容填空:

  我们 走进安静的` ,在老师的窗前栽下 。绿色的枝叶 老师的窗口,让它和老师 ,帮老师 一天的 。我们为老师唱一首祝福的 ,感谢老师时时把我们 。夜深了,星星 得眨眼,早点 吧!祝老师做个又 又 的梦。

  2、结果反馈。

  同桌互查,集体反馈。

  3、反思总结:同学们说说你本节课的收获,还有什么不足。

  四、课后作业

  课后再收集一些写师生之间身后感情的小故事,和爸爸妈妈一起分享。

  五、板书设计

  夜夜作伴

  6、一株紫丁香 消除疲倦 又香又甜的梦

  二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计3

  教学目的:

  1、会认8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

  3、树立起尊敬老师的心愿。

  教材分析重点:

  1、会认8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  难点体会师生之间的深厚感情;树立起尊敬老师的心愿。

  教具:

  1、学生预习:读读课文,画出生字词。

  2、学生自制生字卡片。

  3、教师准备词语卡片、教学挂图。

  教学过程

  第一课时:

  一、导入新课:

  1、教师引言,春天来了,百花齐放,争香斗艳,紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗?

  2、出示图画,指导学生观察;静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课。

  3、齐读课题,引导学生提问:为什么老师窗前有一株紫丁香呢?

  二、初读感知:

  1、自由初读课文,要求;借助拼音读准生字。

  2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。

  3、小组长带领学习生字词,个人读、开火车读、齐读。

  4、学生汇报学习生字情况,提示学生用下面的句式来汇报:我会读××这个词,请大家跟我读。

  5、开火车检查生字。教师重点正音:“株、除”都读翘舌音;“踮”读第三声。

  6、讨论并汇报:有什么好方法记住这些生字?

  7、学生自由练读课文,要求:读正确,读流利,选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

  8、朗读展示:指名读或小组读,喜欢读哪一节就读哪一节。

  9、全班齐读,整体感知。

  三、指导写字:

  1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。

  2、全班交流书写方法,教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

  3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正,书写的字是否正确。

  第二课时:

  一、复习,巩固:

  1、朗读课文。

  a、分小组用自己喜欢的方式练读。

  b、全班齐读,看谁的表情最丰富,读得最有感情。

  2、读写词语。

  a、出示课后练习“我会读”中的词语,学生认读。

  b、鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习,抄写会写的词语。

  二、朗读感悟:

  1、教师范读或指名范读,指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

  2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。

  3、指名领读,生领:“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”齐声:“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领:“老师,老师,”齐声:“就让它绿色的枝叶……”生领:“老师—”齐声:“在风里沙沙……”生领:“老师—”齐声:“满树盛开的花儿……”生领:“夜深了星星在眨眼,”齐声:“老师,休息吧……”

  4、分小组体会读。教师到各小组巡视,引导学生结合图画,在朗读中体会“夜夜和伴”,“帮您消除一天的疲倦”,“那是我们的笑脸”,“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

  5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢。

  6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情,能使老师感动。

  7、全班饱含对老师的深情朗读全文。

  三、书写指导:

  写“甜、歌、牵、困”四个字。

  甜、歌:左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

  牵:上面的“大”字要写小一些,变点;中间的秃宝盖要写宽一些。

  困:方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。

  四、说说背背:

  1、说说此时次刻,最想对老师说的一句话。

  2、看着画面,和同桌一起练习背诵。

  3、表演背诵。

  五、拓展活动:

  学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词,遇到不认识的字,自己想办法认识。

  通过学文,引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。

  布置作业读生字、读课文、写生字;背诵课文。

  板书设计:

  我会认:株、踮、院、除、疲、倦、牵、困

  我会写:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)

  歌(唱歌)院(院子)除(除法)

  息(消息)您(您好)牵(牵挂)困(困难)

  课后小结:

  通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。

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