作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文上册《自选商场》教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
一年级语文上册《自选商场》教学设计1
教学要求
1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4．愿意在生活中主动识字。
教学重点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教具准备
生字卡片、多媒体课讲。公开课教案
一、看图揭题
1．看图：这是什么地方？揭示课题。
2．认读生字：商、场
二、生活识字展示、交流
1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。
2．将食品包装贴在展示板上。
3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。
三、学习字词
1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）假如遇到不认识的字怎么办？（让同学选择识字方法）
2．借助拼音认读词语。小组交流。
3．读书上九个注音词语。
4．巩固字词
（1）认读不注音的词语。
（2）认读词语中的生字。
（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）
（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。
（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
（7）出示商品图，同学贴商品标签（词卡）。
（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。
（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。
四、生活识字展示、交流。
１．指名认读商品包装上的汉字。
２．生去展板前认读食品包装上的汉字。
３．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
一年级语文上册《自选商场》教学设计2
一、创设情景，导入新课
大家看这是什么地方？（课件出示商场录像）、（出示课题：自选商场）拼一拼这四个字读什么？我把其中的一个字写在黑板上认识它吗？（板书：场）能用场组个什么词?(学生练习口头组词)，再看这个字读什么？（板书：商）这两个字连起来怎么读？屏幕上的是什么商场？（学生回答后板书:自选商场）。你去过那些自选商场呢？
二、预设情景，自主识字
1、感受自选商场的东西多。
（1）谁能说说商场里有什么？
想想，能不能多说几种商品呢？（自选商场里有——，有——，还有——。）
（2）练习读句子。（课件“自选商场里的东西真多。”）试着读读这个句子，不认识的字可以拼一拼。谁来读？领读。
（3）学习词语“东西”。现在我从这句话中请出一个词，大家看我写（板书：东西）谁会读？在这句话里“西”字读轻声，跟我读。再读读这句话，注意这个词。自选商场里的东西也可以叫商品。
2.模拟自选商场，认识词语。
（1）模拟自选商场。现在我们就在教室里开一座自选商场，怎么样？我们商场的名字叫识字大王自选商场，（出示课件:识字大王自选商场）。我就是售货员，我们商场的特色是，每种商品的名字都加上了拼音，小朋友来选东西，不认识的字可以拼拼音，只要会读了这种商品的名字，就可以取走这种商品的词语卡片，好了，商品已经摆好，欢迎各组的小朋友到识字大王自选商场逛一逛，选一选。
（2）学生进自选商场读词，选卡片。
（3）练读词语。小朋友都选了词卡，你们小组的伙伴能不能把词卡上的词语读出来呢？现在各学习小组的组长带领同学认读词语，谁遇到了困难，你们要想办法互相帮助，好吗？三分钟小组学习，开始。
（4）交流小组学习过程。（找一个小组说说，你们小组是怎么学习的。）
（5）巩固生字。小朋友读的可真起劲！现在我来考考大家，我出商品，你们出示词卡，谁出示的快，谁领读。（课件：先出图片，再出词语）出词语，看谁读的又快又准。（出示词卡）开火车读词语。
3、词语分类，感受商场给人们带来的方便。
（1）词语分类。（课件：商场图片）大家看图片或在自己逛商场的时候有没有发现，商品是怎样摆放的？（有规律的分类摆放）请你也试试把你们小组的词卡分分类，再分类读读这些词。
（2）巩固识字。识字大王自选商场也要招聘一名摆商品的售货员，把词语分类摆一摆。（一名学生到黑板前摆）你是怎样分类的？
（3）练读句子。自选商场里的东西是分类摆放的，这样做，人们选东西的时候就很方便。（课件：在自选商场里买东西真方便。）读句子。
4、巩固生字读音，掌握识字方法。
（1）读准单个字。通过逛自选商场，大家都读会了词语，现在把词语里的生字请出来，试着读读。
（2）小老师领读生字。
（3）交流识字方法。（点拨：认识新偏旁“#65533;”、“女”课件演示“女”成为偏旁的笔画）
（4）小老师读字组词领读生字。
（5）同桌互考。做律动
三、规范书写，重在欣赏。
1、田字格里的四个字要会写，观察它们有什么共同点？（在田字格的中间位置，是独体字。）
2、教师指导书写“牙”。
3、请小老师带领大家写“巾”的笔顺。
4、请大家试着在书上描红、写字。
5、欣赏自己的.书写，再与大家分享。
四、走进生活，拓展识字
1、识字大王自选商场马上要招聘一批商品管理员，条件只有一个，谁认识的商品的名字多谁就能被录用，你敢试试吗？好，马上把你们带来的商品包装摆在小组桌上，互相教一教，认一认，还可以把新认识的字写在识字本上。
2、总结识字方法。我要采访一下，那个同学把本组的商品包装上的字都认识了？这些同学先被录用！真了不起，在自选商场里，你们是用什么方法认识的这些字呢？
3、总结：汉字在我们的生活中随处可见，只要是有心人，就会在生活中认识许多的字，以后我们还要比一比，看谁能成为我们班的识字大王。
一年级语文上册《自选商场》教学设计3
一、教材简说：
一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。
插图展示的是商场的一角;
词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品;
短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。
学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
二、教学目标：
1.认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁、。
2.正确、流利地朗读课文。
3.观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
三、教学过程：
(一)创设情境，激发兴趣
1.你去过自选商场吗?自选商场与一般商场有什么不一样?
2.今天我们一起去自选商场看看好吗?出示自选商场课件，板书课题：自选商场，认读生字。
(二)学习生字，认读词语
1.看看商场里都有哪些商品，你能说出名字来吗?
2.出示词语，鼓励学生自己认读。
3.学生之间相互认读词语。
4.教师指导学生识记生字，交流识字方法。
5.连起来朗读词语。
(三)朗读短文，了解意思
1.自由读短文，鼓励学生自己读通短文。
2.指名朗读短文，教师随机指导。
(1)强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出等。
(2)指导学生读好长句子中间的停顿。
3.同桌互读互听，练习把短文读通顺。
4.用各种形式朗读短文。
(四)巩固生字，指导写字
1.游戏：逛商场。在教室里布置一个小小的自选商场，让学生自由选购、参观，读出商品上的词语。
2.指导写字。重点提示牙的第二笔竖折要一笔写成;尺的撇、捺要舒展;毛的竖弯钩拐弯处要写得圆浑。
(五)识字写字
1.识字。
(1)生字的认读要和词语的认读紧密结合，并及时在语言环境中认读、巩固。
(2)对有的学生来说，课文的14个生字不全是生字，教学中要有效利用学生群体中的认知差异，一方面可以引导学生互帮互学认识生字，体现生生互教和因材施教;另一方面可以引导学生在生活中识字，鼓励学生自主识字。如，认识本，可引导学生借助作业本上的字来识字;认识奶，可结合牛奶包装袋上的字来识记。
(3)认识生字要重视读准字音，比如，商、场、尺要注意是翘舌音，作是平舌音。
2.写字。
指导巾、牙、尺、毛四个字的书写，要突出笔画笔顺。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，思考像尺这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀称。要提醒学生注意，毛的第一笔是撇，不能写成横。
(六)朗读感悟
从词语的排列引导学生发现规律：第一排词语与食品有关，第二排词语与生活用品有关，第三排词语与学习用品有关。
短文的朗读既要读正确，又要读流利。还要注意指导读好长句子。
要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西方便的特点表现出来。
(七)实践活动
课前课后，可以让学生跟随家长去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品以及购物的方式。农村没有自选商场(超市)，可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市观察商品及购物。
让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
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