六年级语文上册荔枝教学设计

2021-04-10 教学设计

  作为一位杰出的教职工,就有可能用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编整理的最新六年级语文上册荔枝教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  教材分析:

  《荔枝》一文以荔枝为线索贯穿全文,赞扬了母亲的伟大,同时也表达了作者念念不忘母亲的恩情。本文描写十分细腻感人,如写母亲洗沙果的事时,一方面写出了母亲勤俭朴实、节约持家的优秀品质,另一方面也写出了母亲对儿子无比关爱的品质,字里行间包含着对母亲的赞美、热爱与怀念之情。再如母亲第一次吃荔枝时,课文细致地描写了她的动作,从中可以体会到母亲对荔枝的喜爱,还可以体会到母亲看到荔枝,就犹如看到了儿子的一片孝心,心里特别的高兴。再如,课文写母亲利用上茶的机会端走沙果的事情,体会到母亲时时处处为儿子着想,尽管那盘荔枝是她自己买的,她把它就势端走了,自然地消除了儿子的尴尬,维护了儿子的自尊心。还体会到了母亲的机智。在课文中,这样描写细致的地方有很多,教学时,教师要引导学生抓住这些细微处,抓住一些重点词句与段落让学生读读想想,读读悟悟,深刻地领会文章中母子之间深厚的感情。

  教学目标:

  1、学会课文中10个生字,认识“荔、棠、疤”等生字。能准确读写下列词语:“工资、安慰、筋脉、剥开、妥帖、慰藉”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、理解课文内容,感受母亲对儿孙的深厚的爱,唤起自己关爱父母的心。

  教学重点:

  通过有感情的朗读和背诵,体会母亲的慈爱及作者思念母亲的思想感情。

  教学准备:

  1、学生搜集歌颂母亲的名言和诗歌。

  2、教师准备文中插图。

  课时安排:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课,激发读书兴趣

  1、同学们,看到这个题目,你想到了什么?

  2、课文中重点所写的是荔枝的形、色、味吗?

  3、让我们认真读课文,到课文中寻找答案。

  二、自学课文

  1、练习将课文读正确,读流利。

  2、课文围绕荔枝写了哪几件事?选一件说说你的体会。

  3、练习有感情地朗读你感受最深的那件事。

  4、提出认真思考后仍不能理解的问题。

  三、交流自学

  1、用按自然段轮读的形式,互相检查朗读情况。

  2、交流第二题,让小组成员结合具体事例充分说出自己的感受。

  3、小组讨论哪件事最感人后,练习有感情地朗读。

  4、讨论解决不懂的问题。

  四、全班交流讨论

  1、各小组同学商量一下,看你们对哪个问题解决得最好,就向大家汇报。

  2、小组选派代表交流汇报。

  五、识记生字,书写生字词

  第二课时

  一、复习旧知

  1、今天这堂课我们继续学习第六课《荔枝》,教师板书课题。

  2、本课以荔枝为题,是否主要在写荔枝,那它主要写的是什么?表达了怎样的思想感情?

  (借物思人,托物寄情。从荔枝想起吃荔枝一件小事,体现了母子之间深厚的感情)

  3、结合第一单元习作命题谈谈命题的方法。

  二、选举典型,全班读悟

  1、结合具体的句子谈谈自己的体会,同一个句子每个同学会从不同的角度去读,那就会有不同的体会。(有一千个观众就有一千个哈姆雷特)鼓励学生发表不同的意见。

  2、出示句子。

  母亲筋脉突兀的`手不停地抚摸着荔枝,然后用小拇指甲盖划破枝皮,小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下,手心托着荔枝,像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡,那样爱怜地望着舍不得吞下。

  学生读句,说说从中体会到了什么?

  (母亲是第一次吃荔枝,她非常喜欢荔枝)

  (这样细致的动作描写,可以体会到荔枝在母亲的眼里是格外的珍贵,她像对待一个小生命一样认真细致地剥开,仔仔细细地欣赏,像个孩子一样高兴,也可以说体会到了母亲对荔枝的一种无比的喜爱,母亲仿佛看到了儿子的一片孝心,心里面是特别的高兴)

  三、自选内容,全班交流品读

  站在荔枝摊前,脚挪不动步

  (表现出作者对年近70岁的老母亲的拳拳孝心)

  每个沙果都显得晶光透亮,沾着晶莹的水珠,果皮上红的纹络显得格外清晰。

  (母亲买处理的沙果一事,可以看出生活的困苦和母亲的勤俭)

  (这样的细节描写可以让我们体会到老母亲为了让儿子吃上水果,只能去买处理水果,而后又认真地细致地付出极大的耐心和劳苦,才将那些劣质的、别人不愿吃的沙果变得如此漂亮)

  母亲端上茶来,笑吟吟顺手把沙果端走,那般不经意,然后回过头来对客人说:“快尝尝荔枝吧!”说得那般自然、妥帖。

  (母亲利用上茶端下沙果一事,可以体会到母亲处处为儿子着想,尽管那盘沙果是她买的,她就势端了下去,留给儿子买的荔枝,自然、妥帖地消除了儿子的尴尬,维护了儿子的自尊心。这儿也可以体会到了母亲的机智)

  母亲去世很久,我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝,都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。

  (母亲临终前未能吃上荔枝一事,可以体会到母亲把舍不得吃的、最爱吃的荔枝都给了儿子和孙子,那种殷殷的舔犊深情)

  (还可以体会到作者因母亲临终前不能吃上荔枝,而产生的深深的遗憾和无法弥补的痛楚)

  (也可以说是因小孙子的年幼无知,给父亲留下了终生的遗憾)

  四、随文小练笔

  1、根据课文结尾“而今,荔枝依旧年年红”,体会作者饱满的情感,在根据自己的理解,写几句作者没有说出的话。

  (而今,荔枝依旧年年红。而我慈爱的母亲却再也看不到、尝不到荔枝了。我真希望在另一个世界里,也有鲜嫩的荔枝,让母亲好好地享受一番)

  2、学生交流小练笔。

  五、语言积累,布置作业

  1、把你最喜欢的部分背下来。

  2、摘抄喜欢的词句。

  板书设计:

  6、荔枝

  借物思人

  母亲-----------------------------“我”

  托物寄情

  而今,荔枝依旧年年红

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