四年级《爸爸和书》教学设计

2021-04-10 教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的人教版四年级《爸爸和书》教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  四年级《爸爸和书》教学设计1

  【教学目标】

  1、阅读课文,读懂课文内容,了解叙述的顺序;

  2、了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。

  【教学步骤】

  一、导入

  1、出示课题:爸爸和书

  2、爸爸和书之间有什么联系呢?

  二、初读课文

  1、出示自学要求自读课文,读准字音,想想文章主要讲了一件什么事?

  2、检查初读情况⑴分自然段读,纠正或强调容易读错的字或多音字,轻声字的字音。⑵讨论这篇文章主要讲了什么事?明确:这篇文章主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的情况。

  三、深入理解课文

  1、默读第一、二自然段,讨论交流⑴我和姐姐的书多吗?明确:一百来本,有童话,有历史故事,还有关于作文的。⑵小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的悲哀》?明确:因为这本书很薄,又太旧了。⑶我是怎样认为的?为什么?明确:我认为这本书比任何一本书都要珍贵,因为只要一翻开这本书,当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。⑷理解:“珍贵”、“消晰”、“浮现”明确:珍贵:本文指《皇帝的悲哀》这本书是宝贵的,有很大价值,很大意义的'。清晰:指买书的情景清楚地浮现在眼前,浮现:指当时买书时的情最重新显现在眼前,说明这件事给我的印象太深刻了。

  2、指读第三自然段这段主要写了什么?明确:我家经济条件很差。从哪些词语中看出来的,用“____”在书中画出。明确:工厂倒闭,只好做临时工,妈妈干零活。

  3、默读4~13自然段,讨论交流⑴爸爸给我买了一本什么样的书?明确:旧的,很薄很薄⑵我得到这样一本书心情怎样?明确:尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书,捧着它我还是像捧着珍宝似的。⑶即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件?明确:不能乘汽车了,要走回家。⑷走回家困难大吗?仔细读8、9、10、11自然段读出感情。明确:路真远哪?寒风呼啸,我还很小。⑸看图,从爸爸和我的神情中你体会到了什么?明确:从爸爸和我愉快的神情中,我体会到了爸爸和我即使再冷再累,只要能有书读,心里也是热乎乎的,高兴的,也不觉得苦。⑹买来的书我们是怎么利用的?明确:一遍又一遍,念几十遍。⑺为什么说对我来说,一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵?明确:因为在当时家里极其困难的情况卜,我和爸爸顶着呼啸的寒风,走了很远的路,省下坐汽车的钱买的这本书。同时,是这本书让我懂得了读书的乐趣,所以我觉得这本书是最宝贵的。

  4、自由读14、15、16自然段,讨论交流⑴后来爸爸生病了,我们的生活更苦了,我们还坚持买书吗?⑵怎样理解“节衣缩食,省吃俭用”我们异口同声地说,和爸爸一同开心地笑起来。明确:因为我们体会到了读书的乐趣,在读书中获取了知识,即使节衣缩食、省吃俭用,我们也开心,虽然我们的物质生活贫乏,但我们的精神生活是富有的。⑶爸爸为什么要给我们买书?明确:他希望我们成为热爱学习的人。

  5、你觉得读书有乐趣吗?举个例子说一说。四、总结全文五、有感情地朗读全文六、板书设计

  6、爸爸和书只好、临时工一百来本、童话、故事、作文路远、寒风呼啸《皇帝的悲哀》背着我旧的、很薄很薄一遍又一遍(读)节衣缩食、省吃俭用我们成为热爱学习的人。

  四年级《爸爸和书》教学设计2

  教学目标:

  1、认会7个生字,会写10个生字。掌握“悲哀、珍贵、清晰”等词。

  2、学习课文,老街爸爸靠省吃俭用、节衣缩食给我买书的事,体会爸爸买书的艰辛及希望我们成为热爱学习的人,同时体会作者对读书的热爱之情。

  3、了解课文内容,理清课文思路,体会倒叙的写法所产生的效果。

  4、能抓住重点词句理解课文内容,积累词汇。

  5、有感情地朗读课文。

  课时安排:二课时

  第一课时

  课时目标:

  1初读课文,认识本课生字。

  2学习课文,感受父亲买书的艰辛,以及读书给我们带来的快乐。

  3能抓住重点次与理解课文内容。

  导学过程:

  一激趣,导课。

  学习了《小小的书橱》一课,老师了解到,同学们都有许多课外书籍,那你们这些课外书是怎么买的呢?今天,我们学习一篇新课文《爸爸和书》,让我们一起到文中去看看作者的书是怎么买到的?

  二初读课文,认识生字。

  1自由读课文,画出不认识的生字,想办法认识它。

  2师检测生字。,重点指导多音字“薄”,并口头组词。

  三学习课文,,感悟课文内容。

  1仔细读课文,说说课文讲了一件什么事?

  2把文中描写父亲买书时艰辛的词句画出来。

  抓住文中父亲和我的对话,指导学生分角色朗读—评价—再读。体会它们生活的艰辛和读书给他们带来的乐趣。(指导学生读,读出真实感受)

  3思考讨论:

  书给我们带来了那些乐趣?你是怎么体会到的?

  4引导学生想像:

  为了使我和姐姐成为热爱学习的人,爸爸还为我们做了些什么?

  四拓展练习

  1在学习上,你的父母都为你们做了些什么?他们对你有哪些希望?

  2我们应该如何回报父母?

  五小结布置作业。

  第二课时

  课时目标:

  1进一步学习课文,理清文章思路,体会倒叙的写法所产生的效果。

  2有感情地朗读课文。

  3会写本课生字。

  导学过程:

  一激趣导课

  本节课我们继续学习《爸爸和书》这一课,再了解课文内容的基础上,让我们一起看看,本课在结构上与以前所学的课文有什么不同之处?

  二再读课文,理清文章思路。

  1认真读课文,看看第一段和最后一段有什么相同之处?(首尾照应)

  2在叙述爸爸买书的经过时,作者运用了什么方法进行写的?(倒叙)

  3说说“倒叙”在文中所起的作用。(突出表现和赞美父亲纯朴的爱)

  4试着按你的理解给给课文分段。

  2概括段意并说明分段的理由。

  三情感朗读,联系自己进行拓展练习

  1有感情地朗读课文。

  2你体会到读书的乐趣了吗?

  3结合自己平时读书,说说读书有哪些乐趣。

  四指导写字

  1观察生字,说说那些字难写或易写错。

  2重点指导写:薄、哀、刺、概

  3生练习写字,师巡视

  五布置作业

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