三年级上册有多重教学设计

2021-04-12 教学设计

  作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家整理的三年级上册有多重教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  教学目的:

  体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。

  教学重点:

  结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。

  教学难点:

  掌握“1千克 = 1000克”,并能进行简单的换算。

  教学过程:

  一、创设情境,感知轻重:

  1、游戏导入。

  请三位学生到台前做“背一背”的游戏(请一位同学背另外两位同学,被被的两位同学轻重对比明显)。背的同学把感受讲给同学们听,让学生感受到人是有轻重的。

  2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体,感受物体的轻重并互相说一说。

  二、实践体验,建立概念:

  1、认识秤。

  2、建立千克的.质量观念。

  称一称。

  掂一掂。

  估一估。

  找一找。

  猜一猜。

  拎一拎。

  说一说。

  小结:生活中常用千克做单位表示物体有多重。

  3、建立克的质量观念。

  4、单位换算。

  让学生通过称一称、算一算等活动,理解1千克 = 1000克。如可以通过称2袋500克的盐,也可以称5袋200克的米等活动。

  用“kg”表示“千克”,用“g”表示克,并让学生说说再哪儿看见过这种符号。

  巩固练习:

  1、一个鸡蛋重( ) 一个西瓜重( )

  2、2kg = ( )g 4000g = ( )kg 7kg = ( )g 8000g = ( )kg

  3、想一想:1千克的棉花和1千克的盐比较,哪个重些?

  课堂小结:

  说一说估计一样物品的质量要使结果尽量准确必须注意什么?

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