三年级上册有多重教学设计

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的三年级上册有多重教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目的：

　　体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

　　教学重点：

　　结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。

　　教学难点：

　　掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。

　　教学过程：

　　一、创设情境，感知轻重：

　　1、游戏导入。

　　请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。

　　2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。

　　二、实践体验，建立概念：

　　1、认识秤。

　　2、建立千克的.质量观念。

　　称一称。

　　掂一掂。

　　估一估。

　　找一找。

　　猜一猜。

　　拎一拎。

　　说一说。

　　小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。

　　3、建立克的质量观念。

　　4、单位换算。

　　让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克 = 1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。

　　用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。

　　巩固练习：

　　1、一个鸡蛋重（）一个西瓜重（）

　　2、2kg = （）g 4000g = （）kg 7kg = （）g 8000g = （）kg

　　3、想一想：1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？

　　课堂小结：

　　说一说估计一样物品的质量要使结果尽量准确必须注意什么？

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