小学六年级《奴隶英雄》的教学设计

2021-04-07 教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的小学六年级《奴隶英雄》的教学设计（通用3篇），希望能够帮助到大家。

　　小学六年级《奴隶英雄》的教学设计1

　　教学目标：

　　1．分角色有感情地朗读课文。

　　2．理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　板书课题，解题。

　　奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。

　　二、初读课文

　　自由读课文：

　　1．了解课文讲了一件什么事？（本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。）

　　2．画出不懂的地方，质疑。

　　三、学习课文

　　1．默读思考：斯巴达克起义的原因是什么？斯巴达克是一个怎样的人？

　　2．你还读懂了什么？

　　3．小组讨论：斯巴达克是怎样的一个人？（勇猛无比，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓动力，号召力）

　　4．感情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）

　　四、小结

　　你从斯巴达克身上学到了什么？生活中我们应该怎么做呢？

　　五、布置作业

　　把剧本排练一下，给同学们演一演。

　　小学六年级《奴隶英雄》的教学设计2

　　教学目标：

　　1、指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。

　　2、引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。

　　3、帮助学生认识“隶、栅、虏”;理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。

　　重点、难点：指导学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。

　　教学用具：多媒体课件

　　教学安排：一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　1、板书课题

　　2、介绍资料：

　　角斗士在两千多年前的奴隶制社会中命运悲惨，被奴隶主强迫着手握利剑、匕首，两两相斗，或者是与饥饿的野兽格斗，以此让奴隶主观赏取乐。角斗的人数，后来增至几十对，最多达到300多对，奴隶主在奴隶血流成河的搏杀中得到变态的娱悦。

　　二、初读剧本。

　　“奴隶英雄”指谁?为什么说他是英雄呢?先迅速浏览这个剧本，看主要讲了什么事?在什么时间、什么地点、有哪些人物?舞台布景怎样?

　　三、再读了解剧情。

　　请同学们朗读剧本对话，做到读通读顺，并按剧情的开始、发展、高潮、结束把全剧分成四个部分，看每部分的主要内容是什么?

　　全班交流：

　　第一部分(从“女今天有会么玩意儿?”到“男斯巴达克。”)，通过一对男****隶主的对话，引出故事的主人公斯巴达克。这是剧情的开端。

　　第二部分(从“男(悄声对女)司令官到了……”到“女这才好看!”)，讲贵族们观看斯巴达克和狮子角斗，又要他与十个奴隶角斗。这是剧情的发展。

　　第三部分(从“斯巴达克(把标枪插在地上)弟兄们……”到“司令官……(向武官)告诉他们，不许说话!”)，记叙斯巴达克与奴隶们的对话。这是剧情的高潮。

　　第四部分(从“斯巴达克弟兄们!动手!”到“……杀了出去。”)，讲斯巴达克带领奴隶们举行起义。这是剧情的结局。

　　四、分角色读课文。

　　让学生自选角色，先在小组内，后在全班进行分角色朗读剧本台词。

　　五、讨论交流认识。

　　用剧本中反映出的事实来说明：贵族是怎样对待奴隶的?斯巴达克起义的原因是什么?

　　六、排演剧本。

　　明确要求，让学生进一步掌握剧本的一些基本特点，如：

　　[开头]介绍时间、地点、人物、布景，相当于记事文章的时、地、人及环境。

　　[中间]主体是人物角色之间的对话(即台词)。其中括号里的`文字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气、神态，属舞台说明。

　　[结尾]幕落(表示剧演完了，放下大幕，即结束)。

　　七、作业布置：

　　1、课外阅读。

　　建议学生在课外去阅读小说《斯巴达克思》或相关内容的读物。

　　2、抄一抄，记一记。

　　领袖的评价

　　〇马克思说：斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。

　　〇列宁说：斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。

　　小学六年级《奴隶英雄》的教学设计3

　　教学目标：

　　1分角色、有感情地朗读课文。

　　2理解课文内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、初读课文，引导发现课文特点。

　　1、今天，我们要学的课文是《奴隶英雄》。这篇课文和以前读过的文章有什么不同？请同学们认真读课文，自己去发现。

　　2、出声地读课文。注意正音，把句子读正确，读流利。

　　3、汇报自己的发现。老师说明剧本的特点，指导读剧本的方法。

　　剧本，与平常所见的文章表达形式不同：一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，所以在阅读剧本的时候，不能只看大家印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读，思考，展开想象，边读边在头脑里演戏、看戏。

　　二、再读课文，理解内容，体会感情。

　　1、用老师指导方法读课文，想一想，什么是奴隶，奴隶的生活命运怎样？他们为什么起义？谁是奴隶英雄？他哪些地方值得你佩服？

　　2、指导有感情地朗读斯巴达克与众奴隶对话和起义的部分，读出奴隶们对奴隶主的控诉，读出斯巴达克的英雄气概。

　　三、分角色朗读课文，体会剧中的情景。

　　1、指导分角色试读。注意读出剧情和人物的思想感情。

　　2、分角色排练，准备表演。

　　10至15人自愿结组，群策群力研究读好。

　　四进行表演，相互评议。