《动物名片的设计》教学设计

2021-04-07 教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《动物名片的设计》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  一 课程资源简介

  (1)教材原文

  课题: 习作5 给动物设计一张名片

  教材分析: 众所周知,写作的最终目的是为生活而服务的。苏教版国标本设计作文教材力求紧密联系学生的生活实际。本次习作是苏教版语文第5册的一篇习作,以动物为描写的主题。在学生认识一些小动物的前题下,通过查阅相公资料,了解动物的形态特征极其生活习性。选取一种自己喜欢的动物,用第一人称简单地介绍小动物,可用列数字,举事例等说明方法。讲清楚动物的外形特征,语言简洁,表达准确,清楚。与此同时,每一位学生把图片和文字结合起来,大胆创新,给动物设计一张名片。

  教学重点:

  动物的外形特征和生活习性能够准确表达。

  教学难点:

  把图片和文字结合起来,给动物设计一张马趴。

  (2)学科设计的理由和依据

  从课程资源的简介来看,本次习作涉及到了三个方面的要求:一是通过上网查资料,认识各种小动物的形态特征及生活习性;二是能用第一人称,运用准确,清楚的语言,列数字,举事例等说明方法介绍自己喜爱的一种小动物;三是把搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来,给动物设计一张名片,通过如此三步,才完成本次习作的任务。由此看来,这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作文练习,它包括了太多的,丰富的内涵,恰好也为我们的学科整合提纲了拓展外延的机会,成为我们进行学科联动设计的依据。

  对于名片的设计,《艺术》教材第5 册的第5课,恰好就是学会设计名片。一张名片的内容包括姓名,地址,身份,性格爱好等方面;而名片的外观设计更体现了美术学科大胆想象,动手创造的特点。

  学会观察,是小学《科学》教材中反复提到的内容,在各个不同的年段都有所涉及。指导学生从每一个细节入手,运用正确的观察方法,进行细致入微的观察,包括物体的形状,大小,颜色等形态特征及内在的习性,体现了一种严谨认真,实事求是的科学态度。

  学会搜集资料,是小学《信息技术》教材中的基本要求。指导学生熟练运用搜索工具,去搜索与关键词相公的内容,进而整理出自己所需的图片和文字资料。

  基于以上考虑,对以《给动物设计一张马趴》这个教材的使用,完全可以将这几门学科的内容进行重组。

  二 单元设计思路

  (1)设计理念

  在备课中,老师们在对课标深入理解,对教材进行细致分析时发现,在这几门学科都存在着这样一个问题:就是相同的内容在不同的学科中都有,但都不深刻。为此我们教研组将相关老师召集起来,集体备课,实施以动物名片的设计为主题的多学科联动的.单元教学模式。这个教学单元以信息技术,自然学科为基础,整合语文,美术,音乐等学科,使它们在内容上相互渗透,在时间上连惯一致,软化学科边界,在优化各种课程资源的同时,将科学精神和人文精神的整合充分体现 。

  (2)课程结构图

  课程结构图说明 :以思考,学习活动,联动,践行为学科联动式课程的主线;将主课题,问题提示,次课题,行动研究连接起来,将信息技术,科学,美术,音乐,语文等多学科的相关内容渗透,整合起来。

  三 教学计划

  (1)教学目标:

  A 熟练掌握和运用网络技术,搜集有关动物的图片和文字资料。

  B 能用科学的态度进行观察,严谨准确地语言介绍有关动物的外形特征和生活习性,

  C 认识名片,了解名片的内容,作用及制作方法。

  D 学会用第一人称的说法,与运用列数字,举事例的说明方法,准确清楚地介绍自己喜欢的一种小动物。

  E 把图片和文字结合起来,设计一张与众不同的动物名片。

  (2)整体教学计划

  课 时课 程 教 学 任 务

  第一课时信息技术 科学完成A,B教学目标

  第二课时 美 术完成C教学目标

  第三课时 学科联动完成D,E教学目标

  四 案例设计

  第三课时

  一 激趣,创设情景,导入新课,揭示课题。

  1 出示课件,一起去拜访小动物。

  2 代表自己喜欢的小动物去参加圣诞联欢会。

  3 介绍几种认识的方法。

  4鲸,鸡,海龟分别用不同的方式介绍自己。

  鲸 侧重自我介绍,介绍完后展示它的文字说明。

  A 生生交流:你了解它了吗?你喜欢它什么?

  B 教师相机对这段文字说明进行写作指导。

  C 学习打比方,列数据的说明方式。

  鸡 侧重自画相, 介绍完后展示它的形象。

  A 师生交流:看了它的自画相,你有什么感受?(提示:动物的特点还可以用形象来表现)

  B 板书课题:动物名片设计。

  二 名片设计

  1 提出要求:你准备设计一张怎样与众不同的名片呢?

  2 从名片的色彩,外形,布局给予指导。

  3 小结;与盅不同的地方可多了:可以从文字上运用多种方法介绍自己的特点;可以设计活泼可爱的形象来吸引别人;新颖别致的外形就更妙了1

  4在具有圣诞气氛的音乐中,学生开始制作名片。

  三 小组交流

  1 小组交流门牌,互相认识,看看谁的名片最与众不同。

  四 全班交流

  1 小组推荐一张最与众不同的名片,展示在黑板上。

  2 介绍自己的名片,说说它与众不同的地方。

  3 学生评价,交流。

  五 互赠名片

  六 联欢活动

  七 课外拓展

  今天,我们学习了动物名片的设计,我们能不能给我们学校的花,草,树,木也设计一张名片,让更多的人了解它,喜欢它,爱护它!

  五 课后反思

  学科联动以学科知识的学习为基础,同时,对学科知识的学习进行深化,理解,综合运用和扩展延伸。学生在亲身经历各种活动的过程中,以自己的兴趣,爱好为主旨,为自己选择学习的目标,内容,方式;为学生的自主性的充分发挥,实践能力和创新能力的发展开辟广阔的空间。在学生成长,发展的同时,教师在备课,教研,教学的过程中,自身似的专业水平得到了极大的提高。教师的知识结构也更全面。在学科联动课程中,每一个师生都表现出前所未有的新鲜,兴奋,主动和创造。

  但是,学科联动也反映出当前教学活动中的一些问题:如固定的课时制,固定的教材限制了各个学科之间的联系,浪费了很多有研究价值的课程资源;教师知识结构的单一,给各学科的整合带来了各自为阵的缺陷。因此,做一个科研型的教师,做一个全能型的教师业以成为教师发展的目标。

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