珍爱我们的生命教学设计

2021-03-31 教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的珍爱我们的生命教学设计范文（精选4篇），欢迎大家分享。

　　珍爱我们的生命教学设计1

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。

　　2、能力目标：

　　学生判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力；发展学生的交流合作能力，获得信息的能力，提高自我生存能力。

　　3、情感态度价值观目标：

　　能够作出正确的价值判断，永不放弃生的希望；形成正确的价值观、人生观和世界观，锻炼坚强的意志；珍爱生命，热爱生命，立志提升自身生命的价值。

　　教学重点：

　　永不放弃生的希望。

　　教学难点：

　　延伸生命的价值。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、过程设计

　　1、画面导入

　　2、激趣质疑

　　展示情景假设：劫持事件

　　你会怎么办？显示注意事项

　　（1）生命安全第一

　　（2）力量对比

　　（3）周围环境的利用

　　（4）机智求助别人

　　（5）主观心理的调节－冷静

　　（6）避免无谓的激怒对方

　　（7）记住外貌特征

　　（8）暂时妥协，事后报案

　　得出方法：

　　（1）呼救法

　　（2）恐吓法

　　（3）周旋法

　　3、自行阅读“艰难抉择”故事并思考：

　　（1）伐木工人是怎样一步一步拯救自己的生命的？

　　（2）找出其思想活动的句子

　　（3）当你遇到如此艰难抉择时，你能果断求生吗？

　　结论：永不放弃生的希望的信念和意志无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。

　　4、展示：火场逃离图片

　　5、展示：《一封信》（一个迷惘的中学生，想离开人世，写给知心姐姐的心理话）

　　问：如果你是知心姐姐，你会怎么给她回信？

　　结论：要肯定自己的生命。

　　6、如何对待他人的生命？

　　讲故事《高贵的施舍》并思考：

　　（1）母亲施舍的是什么？

　　（2）母亲的做法表明她是如何对待生命的？

　　结论：结合《一封信》的结论可知珍爱生命就要肯定自己的生命，又要善待他人的生命。

　　7、分组讨论生命的价值：

　　（1）活得越长越有价值；

　　（2）生命的价值是用金钱来衡量的；

　　（3）生命的价值在于奉献。

　　结论：生命的意义在于内涵，我们要让生命价值获得更长的延伸，更充分的体现。

　　8、展示：名人名言

　　二、齐声朗读奥特洛夫斯基的名言。

　　三、课堂总结：

　　（任何）珍爱我们的生命：

　　（1）永不放弃生的希望

　　（2）肯定生命，尊重生命

　　（3）延伸生命的价值

　　四、布置作业。

　　珍爱我们的生命教学设计2

　　【教学目标】

　　情感态度价值观：能够做出正确的价值判断，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻炼坚强的意志品质。

　　能力：提高紧急情况下自护和自救的能力，发展学生的交流、合作能力，

　　知识：懂得生命的珍贵，知道一些常用的自护自救方法。

　　【教学重点】

　　日常生活自我保护

　　【教学难点】

　　危险境遇自救逃生

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　出示宁波动物园老虎咬人图片

　　一名游客突破三道关卡，来到动物园的老虎区，迎接他的是三只凶猛的老虎，经过一个多小时的挣扎，最终命丧黄泉，一条生命就此终结。在猛虎面前，生命是如此脆弱。不守规则，明知危险却贸然进入，如此不珍爱生命的行为令人惋惜。我们应该以此为戒，学会珍爱我们的生命。今天，我们一起走进今天的话题——珍爱我们的生命。

　　二、探究任务一：日常生活自我保护

　　活动一：小组合作与展示

　　生活中都有哪些不珍爱生命的行为？这些行为会带来哪些影响？你是否有过类似行为？

　　学生小组内交流，展示。

　　教师出示材料：

　　小结：加强日常生活自我保护，首先要树立“珍爱生命，安全第一”的观念。有了这种观念，我们才能更好地关心自己的生命健康，爱护自己的身体。

　　活动二：生命锦囊

　　假如你有一个保护生命的锦囊（救生包），你将把什么放在里面（仅限五种）？请简要说明理由。

　　学生回答自己的选择，并阐述理由。

　　止血绷带和三角巾的使用。教师播放教学视频，并现场演示，提高学生自护本领。

　　活动三：纠结的小明

　　小明因与同学发生口角，结果被打伤并且住院。

　　家人各自发表了自己的观点。

　　问题：你同意谁的观点？说说理由。

　　学生思考，回答自己观点，阐述理由。

　　师生小结：我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁侵害人的生命健康的违法犯罪行为。我们既要学会依法保护自己的生命健康权，也要尊重他人的生命健康权。

　　三、探究任务二：危险境遇自救逃生

　　活动一：危情时刻——微笑女孩

　　播放数字故事《微笑女孩》马小凤在地震时的表现。

　　问题：马小凤在面对危境时的做法给你哪些启示？

　　分组讨论，代表展示，教师点评。

　　讨论过程中，针对学生展示的答案进行适当补充与讲解。

　　1、播放视频《地震来了怎么办》

　　2、如何求救。

　　四、课堂小结

　　通过本课学习，你有哪些收获？说出来与大家分享。

　　教师出示本课知识框架。

　　五、拓展延伸

　　生命在线：播放亚伦拉斯顿自救视频。

　　出示问题：

　　学生讨论，展示。

　　结束语：

　　生命是如此美好，但珍爱生命绝不是一节课就能学会的，它更是一个过程，希望同学们能在以后的人生道路上掌握更多自护自救的本领，让自己的生命之花绽放的更加娇艳。

　　珍爱我们的生命教学设计3

　　一、教材分析

　　教学重点：肯定生命、尊重生命

　　教学难点：怎样的'生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？

　　二、学生分析

　　受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。

　　三、综合设计思路：

　　本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。

　　教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：

　　一是无论何时都不轻言放弃自己（或他人）的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；

　　二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；

　　三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。

　　教学过程：

　　●永不放弃生的希望

　　通过阅读讨论“艰难的抉择”这一故事，感受求生意志的重要。接着可让同学们交流一些自我保护的求生知识。阅读讨论完这一故事，可让同学们讲一讲其他的求生故事，或设计一些情境让同学扮演主人公进行求生表演。如“火中逃生”的游戏比赛等。

　　●肯定生命、尊重生命

　　本环节中的三个活动是层层递进的：先探讨一个人的生命能为他人带来快乐和幸福，感受到生命的价值；再探讨每的生命都对他人、社会有价值，进一步感受生命值得尊重；最后探讨生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。

　　结合书上的活动，让同学们说一说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福（可让同学们在课前采访一些相关人士。如父亲、母亲、爷爷、奶奶等），也可说说哪些人为自己带来快乐和幸福，同时说一件你给他人、社会带来益处的事或他人给你帮助的事。通过多种角度的回顾，帮助学生做个有心人，学会感受幸福，认识到每个人（包括自己）都在为速幸福的生活增色。

　　●延伸生命的价值

　　这一环节是本课内容的升华。引导学生从自己的榜样或身边的人身上学习他们怎样让自己的生命更有价值的。最后通过思考写出自己的生命箴言，与同学交流，解释其含义，感悟“生命的意义不在于长短，而在于内涵”。

　　要求学生课前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他们为社会做出的贡杜．盛受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。这里可用上最近广为人知的河南省登封市公安局局长任长霞的故事。

　　四、教学中存在的疑问：

　　这一框主要是对学生进行价值观与生命观教育，所以最主要问题要避免老师说教，最好要通过一系列活动，让学生在体验中感受生命的价值所在。但就这一框来说如何设计有效的活动组织教学本身就是一个十分值得探讨与研究的课题。

　　五、作业布置

　　1、当你回家遇到小偷该怎么办？

　　2、家里着火怎么办？该如何自救？