作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的可爱的西沙群岛教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标
1、了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,激发热爱西沙群岛,热爱祖国大好河山的思想情感。
2、学会生字新词,能理解“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,能正确运用词语。
3、能正确有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
4、培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力,并渗透美育,提高学生绘画审美能力。
内容分析
《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海难、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国的思想感情,整篇课文以总分总的方式描述。
本课时的教学重点是学习课文第一、二、三、四节,了解西沙群岛美的海水,富饶的海底世界。
学生分析
二年级学生基本能独立思考、提问、解疑。但语言词汇积累不丰富,注意力不集中,自主学习能力欠缺,所以仍需要老师引导、指引。
西沙群岛对于我们湖南农村的孩子来讲,是很陌生的,不可能到西沙群岛实地观察,学生只能凭着想象去认识。这就增加学生对课文的描写的那些动植物的陌生,增加教学的难度。
设计思路
语文课程标准强调要发挥师生双方的主动性和创造性。既要实行教学民主,做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利,又要发挥教师的主导作用,加强对教学全过程的指导,使学生成为目标明确、氛围愉悦,人人投入、个个实践、省时高效的学习。
根据这些教学理念,我确定了创设情境,激发学生兴趣,合作学习,解决课文重点词句,延伸实现各学科知识整合的教学思路。
教与学的过程
一、激趣导入
1、教师:同学们,你们到过西沙群岛吗?
学生回答:没有,师同时板书课题“西沙群岛”。
2、教师:今天老师当一回导游,带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。(媒体显示西沙群岛的地理位置)
3、教师:西沙群岛是一个怎样的地方呢?老师带领大家去看一看。(播放录像)
4、教师:游览完了,谁来说说西沙群岛是一个什么样的地方?
有的学生回答:西沙群岛是个美丽的地方;有的学生回答:西沙群岛是个风景优美的地方(师板书出“风景优美”);有的学生回答:西沙群岛是个物产丰富的地方(师同时板书出“物产丰富”);师补充说明:西沙群岛还是个可爱的地方(补充课题“可爱的”)
5、教师:课文是怎样描写西沙群岛的?今天这节课我们就一起来学习。
6、学生齐读第1自然段。
过渡语:刚才同学们初步体会了描绘美丽而富饶的西沙群岛,现在请同学们具体感受一下课文是怎样描绘可爱的西沙群岛。
二、精读课文,合作探究
(一)学生自由朗读课文。
(二)精讲课文内容。
1、师提问:课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产?
2、学生分组讨论。
3、交流后指名代表回答:介绍了海水的颜色;海底有石头;海底有珊瑚、大龙虾、鱼;海滩上有贝壳、海龟;岛上有鸟。
4、师同时根据学生回答板书。
海水
海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼
海滩:贝壳、海龟
海岛:鸟
(三)学习第2节,理解内容。
1、教师:请你们再仔细读读课文第二节,通过朗读,你读懂了什么?
甲生:海水有各种颜色;乙生:海水是深蓝色的。
丙生:海水是淡青的;丁生:海水是绿的、淡绿的。
2、教师:海水到底有哪些颜色呢?我们一起来读读表示颜色的'词句。
3、师引读。
4、教师:可以用哪些词来形容这些颜色。
甲生:美丽;乙生:漂亮。
丙生:五颜六色;丁生:色彩各异。
5、教师:课文中用了“五光十色”一词,请你们讨论一下,哪个词用来形容西沙群岛的海水最确切?
6、小组合作交流。
7、汇报交流结果。
甲生:海水颜色多,可以用漂亮;乙生:五光十色是什么意思?
丙生:用五光十色更加确切。
……
板书,五光十色。
8、理解“五光十色”。(媒体演示海水景色,体会颜色多,有光泽,而且各种颜色交错在一起,同时理解“交错”一词。)
9、体会朗读。
10、海水为什么是五光十色的呢?读读课文。
(四)学习第3节。
1、媒体演示海底物产:珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
2、同桌协作学习,要求一边看画面,一边学习课文中的语言,挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。
3、组织交流。
珊瑚:通过做动作理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。
海参:通过动作帮助理解“蠕动”一词,读出海参“懒洋洋”的语气。
大龙虾:练习读出大龙虾“威武”的语气。理解“威武”一词。
4、听录音,练习第3节朗读。
(五)学习第4节
1、学生朗读第四节。
2、教师:课文介绍了好几种鱼,能不能根据课文内容,用手中的笔画出自己喜欢的鱼。
3、在投影上展示学生的作品,要求学生联系课文内容点评,理解关键词“周身”、“长满刺”、“一蔟红缨。”
4、师生合作朗读这段话。
5、照样子说几句话,拓展课文内容。
要求:各种各样的多得数不清。有的;有的;有的;有的。
三、教师小结,概括内容
教师:今天我们游览了西沙群岛,体会了描写西沙群岛海水、海底的优美语言。下一节课我们再来体会作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。最后我给大家布置一个课外作业:收集有关西沙群岛的图片资料或用自己手中的笔描绘出“可爱的西沙群岛”。
板书设计:
25 可爱的西沙群岛
风景优美 物产丰富
海水:五光十色
海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼
海滩:贝壳、海龟
海岛:鸟
教学反思
通过这堂课的学习,让学生体会到语言文字的美。让孩子在学到知识的同时发展他们的思维,掌握一种吸收,处理,运用知识的方法去拓展自己的学习领域发展新的语言。通过我设计的教学环节,我发现本班学生词语的储蓄不够丰富,如在讨论可以用什么词语来形容海水的颜色时,学生找不出更多的词汇形容。从中我深有感触,在今后的教学中要注意学生对课外书籍的阅读量,大力倡导学生多阅读课外书,收集优美的词句。
学生对知识的积累不够广泛。在这堂课中的说话练习中也体现尤为突出,如用有的;有的;有的;有的;练习说话时学生的兴趣不够高,有点怕说,只有几位成绩好的学生举手回答。所以今后一定要加强对全班学生的口语训练,在口语交际方面还需下功夫,要让他们肯说,有东西说。
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