《卢沟谣》教学设计

2021-03-31 教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编整理的《卢沟谣》教学设计,希望能够帮助到大家。

  教学目标

  1、能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲,感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷,以音乐丰富的情感陶冶学生。

  2、了解歌曲段落结构,感受音乐情绪。

  3、掌握“渐强,反复跳跃,结束句,倚音”等音乐记号。

  教学重点

  1、用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。

  2、准确表达“渐强,倚音”等音乐记号的演唱方式。

  教学难点

  音域较宽,从1到低一个八度5。

  教学准备

  多媒体课件、乐谱。

  教学过程

  一、导入新课

  1、师出示“卢沟桥”的高清风景图片。

  2、生观看图片,感受卢沟桥美丽的风景。

  二、朗读歌词

  1、师播放伴奏音乐,并朗读第一段的歌词(PPT歌词滚动出现)

  2、师带生一起朗诵第一段歌词。

  三、学唱第一段

  1、师范唱第一段歌词,生聆听。

  2、生尝试用声音表现卢沟桥的美景。

  四、解决第一段难点

  1、师逐句示范“元明清,七百年”,让生感受音与音之间的跨度,将声音大胆沉下。

  2、“卢沟渡,摆渡船”,要唱得连贯。

  五、处理歌曲

  1、师再次范唱第一段,并在强调的'地方加上手势。

  2、生复唱歌曲,着重注意师强调的地方。

  3、师小结:卢沟桥的景色非常美,你们的歌声也非常美,老师真的很满意。

  六、学唱第二段

  1、师范唱第二段(愤怒的),让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感?

  2、请生用愤怒的情绪,唱第二段的歌词。

  3、比较两段的结束句:

  万古卢沟佑安澜(二段)——清唱——起伏较大

  卢沟晓月照大川(一段)——清唱——平缓

  4、讲解结束句

  5、出示乐谱,让生掌握反复跳跃记号,并整理歌曲结构:

  B—B(加一句)—结束句。

  七、处理歌曲

  1、师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。

  2、师前两句动作提示生感情,后指示乐谱注意反复与结束句

  八、表演歌曲

  有感情地演唱歌曲,并用生喜欢的动作表达。

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