语文《雨点儿》教学设计

2021-03-28 教学设计

　　作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的语文《雨点儿》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教材简介：

　　《雨点儿》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的.，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

　　课时目标：

　　1、认识12个生字，学写“方”、 “半”两个字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。

　　教学准备：

　　多媒体课件识字卡片

　　教学过程：

　　一、创设情境导入新课

　　1、谈话引入，课件出示《雨》。

　　2、板书课题《雨点儿》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或小组其他同学。

　　2、思考：读了课文你知道了什么？

　　三、自主合作。学习生字词

　　1、出示文中的生字词：数不清飘落云彩半空问回答地方

　　（1）加拼音认读，教师请小老师教读。

　　（2）去掉拼音认读，开火车认读。

　　2、出示生字：数清飘落彩空问回答方

　　（1）借助生字卡片小组内互读，并讨论识记方法。（教师提示记字方法）

　　（2）将字宝宝张贴在黑板生上，请记住这些字宝宝的同学将其领“回家”。

　　（3）在组内给领回去的字宝宝组词。

　　（4）将字宝宝组词后送回黑板。

　　3、同桌互相读课文，读完后指名接读课文。（教师提示自然段）

　　四、读文感悟

　　1、教师结合图片边范读第五自然段，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

　　2、结合图片齐读第五自然段，讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？

　　大家为了感谢小雨点，专门做了一首歌送个他们。播放《小雨沙沙沙》。

　　3、带着对小雨点的喜爱之情在小组内读读课文，等会一组为单位进行展示……

　　五、指导书写生字“方”“半”

　　1、看一看，让学生观察范字，弄清每一个部件。

　　2、找一找，写的时候应注意什么？

　　3、说一说，怎样才能把字规范、写美观。

　　4、写一写，学生动笔写，教师巡视发现好的及时表扬，并提醒学生写字的姿势。

　　六、总结下课。

　　同学们，一节课马上结束了，谁来告诉老师你都有哪些收获？这节课我们就上到这儿，下节课我们再去走进雨点宝宝，感受它的神奇与可爱。

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