购物中的学问教学设计

2021-03-28 教学设计

  作为一位杰出的老师,时常需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的购物中的学问教学设计范文,希望对大家有所帮助。

  购物中的学问教学设计1

  1教学目标

  1、能够观察和发现商品价格的差异和变化,了解造成差异和变化的原因,并在购物中能够根据自己的需要学会选择合适的商品。

  2、知道食品包装袋上的学问,形成独立的购买食品的能力。

  2学情分析

  四年级的儿童正处于主动消费的萌芽期,许多消费领域都开始涉足,其消费价值观尚处于模糊阶段。随着孩子年龄的增长,消费意识逐渐增强,本课的内容正符合孩子实际生活需要,因此,孩子们是乐学、愿学的。多数学生对于购物、消费等有了一定的认识和实践,但仍缺乏较系统的认识。加之社会物质环境的丰富、独生子女家庭生活的优越,学生的消费比较盲目。所以本课从学生日常家庭生活、消费入手,要让学生通过自主学习,小组合作,班级评价学会选择价格比较合适的商品,并从中感悟购物的学问。激发学生热爱生活、自尊自强、勤俭节约、合理消费、体谅父母,培养学生强烈的家庭责任感。真正做到以儿童社会生活为基础,把课堂教学与学生生活紧密结合。激发学生的参与意识,增强学生的购物能力,引发他们对价格变化的原因和不合格商品的危害的深入思考。学习本课,不是让学生现在就当家庭的购物小管家,而是从小为他们树立一个正确的购物观,为他们学会合理购物打下基础。

  3、重点难点

  教学重点:

  1、知道商品价格变化的原因。

  2、学会看食品包装袋中的有关信息。

  教学难点:学生作为一名消费者应具备的鉴别能力和拥有的权益。

  4教学过程

  活动1【导入】动画导入

  同学们爱看动画片吗?今天老师给大家带来一部动画片《大耳朵图图》,让我们一起看看图图家里发生了一件什么事?(播放课件)

  师:讲了一件什么事?

  生:图图的妈妈为了中奖买了好多商品,买的东西都是不需要的。

  师:为了中奖去买自己不需要的东西,这种盲目消费在我们生活中经常发生。买东西也有讲究,今天老师就和大家探讨一下:购物的学问(板书课题)

  活动体验

  (一)看商品猜价格

  师:说到购物,大家最关注的是什么?(生:商品的价格)我们就来做一个商品价格猜猜猜的游戏,请同学们运用你们的生活经验猜猜看。(点击课件)

  课件出示:商品价格猜猜猜

  游戏规则:

  1.根据老师的提示,猜猜同类商品的价格。

  2.小组讨论,在规定时间将组内估定的价格由组长写在题板上。

  3.哪组报的价格与商品的实际价格最接近,哪组同学就获得“价格竞猜智多星”。课件依次出示:

  A、一双毛线手套和一双袖口有一圈毛的羊皮手套。

  师:这是一双毛线手套,戴上它既暖和又舒适,它的价格是26元,这是一双羊皮手套,它的价格是多少呢?猜猜看。(学生活动)

  (点击课件“时间到”按钮)请各组长依次报价格,答案揭晓,看哪组的价格最接近?(点击羊皮手套“?元”出示价格139元)宣布价格最接近的小组(按钮发出音效:获胜的音乐。)师:别气馁,我们继续来挑战!

  课件出示:B、双层的漂亮文具盒和单层的简洁大方的文具盒。

  师:这是一个双层的功能齐全的文具盒,它的价格是28元,这是一个简洁大方的单层文具盒,它的价格会是多少呢?再来猜猜看。

  (二)作调查,知差异

  师:好玩吗?在游戏中我们知道了同种商品的价格会有差异,那它们差异的原因在哪儿呢?(生答)

  同学们其实影响商品价格的原因不仅仅是材质、构造不同,还有很多很多的小秘密。课前,同学们做了一次同种商品价格的调查,并找出价格变化的小秘密。下面请同学们拿出你的调查表,我们一起交流交流。

  学生汇报:购买地点不同,价格不同;

  时间不同,价格也不同,如蔬菜早、晚价格不同,品牌不同,价位也不同; 购买方式不同,价位也不同,如批发或网购……

  小结:同学们了解得真详细,都是生活的有心人,那么影响同种商品价格变化的秘密就是:购买地点不同、时间不同、品牌不同、购买方式不同(边小结边出示课件:?价格变化的秘密)

  活动2【讲授】师生探究

  (一)巧购商品

  1.说一说

  师:既然知道了这些商品价格变化的秘密,那我们怎样才能花最少的钱买到最好的东西呢?

  生:先别急着买,多走走看看。

  生:先在网上查价格,再和实体店比较。

  生:在门面转让时会降价处理商品,选择这个时机购买也会较便宜。

  生:有的商品断码、过季了会打折,如果赶到这个时候购买就会花很少的钱,买到好东西……

  师小结:同学们只有货比三家,找准时机,选择好的购买方式才能买到物美价廉的商品。(板示:小贴士一:货比三家,找准时机,选择好的购买方式。)

  2.买一买

  师:了解了这么多购物的学问,你能正确的去购买商品了吗?(能)接下来咱们就一起去商店购物吧!

  3、帮一帮

  师:同学们,你们喜欢大耳朵图图吗?这几天图图和妈妈闹别扭了,

  你们能帮帮他吗?

  (播放动画场景一:图图和妈妈去超市,到了超市正好看到了电视广告里的那种饮料,图图拿着饮料,缠着妈妈说:“妈妈买这种饮料吧,广告里说它能使人变聪明哦!我就要,我就要!”)

  师:图图非要买这种饮料,如果你们是妈妈,怎么说服图图?

  提问:饮料真的能使人变聪明吗?课前,我让同学们上网查找了有关饮料的资料,大家来说说看。

  (生发言)

  师:可是广告为什么这样说呢?(生发言)

  小结:同学们,的确有些商家为了追求经济利益,欺骗消费者,打出虚假广告,所以在购物时学会识别,不要轻信广告。(板示:小贴士二:不轻信广告)

  师:同学们都说得真有道理。我们继续帮帮图图妈。

  (播放场景二:在家里,妈妈拿着一件新棉衣给图图,说:“图图,妈妈给你买了一件新棉衣,既暖和又漂亮。”图图看了一眼,把头一扭,说“不是名牌我不要!”)

  学生交流。

  师小结:是啊,不轻信广告,不追求名牌,理智消费,你就是聪明的消费者。(接着小贴士二板示:不追求名牌)

  (二)包装袋上学问多

  1、师:老师知道咱们大家都喜欢吃美味的零食:巧克力、话梅、果冻……让人流口水了吧!可你们知道么,买食品也有一些小学问,这些小学问就藏在漂亮的外包装袋上。我们一定得把它们找出来。在找之前做个小游戏:在外包装袋上有三个小精灵,它们各有一个具体的名字,我们根据它们自己的描述猜一猜它们分别叫什么?

  点击课件:三个小精灵分别作自我介绍

  ①生产厂家:“没有我,你可不知道我来自哪?”

  ②生产日期和保质期:“当食品完成了所有工序,经过检验并包装成为成品时,我就会出现在包装袋上,别小看我这一串阿拉伯数字,没有我的提示,可不保证食品的新鲜哦!”

  ③生产许可证:“我是一名严格的法官,所有的食品必须通过我的检验,没有我的标志不得出厂销售。”

  师:同学们可真厉害,这三个可爱的小精灵分别是生产厂家,生产日期和保质期,还有生产许可证。(课件中出示三个小精灵的名字。)

  2、认识“三无”食品

  (1)火眼金晴

  (课件出示:“三无”食品,一个是没有生产许可证即QS标志、一个是没有生产日期、一个是没有生产厂家的食品。)

  师:大家看看这些食品的包装袋上有这三个小精灵吗?

  学生交流:从包装袋上发现的问题。

  师:同学们,这些没有标明生产厂家、生产日期和保质期、生产许可证或者标明不齐全的食品,叫做“三无”食品。(点击出示:“三无食品”)

  (2)说一说:“三无食品”的危害。

  师:三无食品有哪些危害呢?我们先来看一段短片(播放:三无食品的视频)

  师:同学们,看了以后你想说什么?

  学生交流

  师:不需要太多的言语,看这些画面就让人触目惊心!同学们在我们学校周围小摊上也有很多这样的食品,它们价格便宜,却没有正规的厂家、生产日期或生产许可证……像这样的食品你们以后还会买吗?还会吃吗?为了我们的健康着想,在购买食品时一定要看清包装,远离“三无”。 (板示:小贴士三:买食品时看清包装,远离“三无”。)

  全课总结

  师:同学们,通过今天的学习,我们掌握了很多的购物方法,那就把你的这些购物小学问运用到生活当中去吧,我相信你们一定能成为一个聪明的消费者。

  购物中的学问教学设计2

  教学目标:

  1、 使学生对折扣概念有进一步的理解和掌握。

  2、 能比较熟练地解释有关折扣的应用题,并用于生活实际。

  3、 培养理性消费的正确观念,感受数学在现实生活中的价值。

  重难点:

  重点:折扣在实际生活中的应用

  难点:应用折扣合理消费

  教学设计:

  一、 课前导语:(先提示课题:购物中的学问)

  同学们,你喜欢购物吗?购物时你最重视商品的哪些因素?每逢节假日,各大小商场都会推出各式各样的促销方式,你见过的促销方式有哪些?举例说一说。

  你会购物吗?(会),真的,那老师就要请帮忙买东西了,你愿意帮帮我吗?谢谢!

  二、 课堂环节流程

  1、 教学例题

  春天到了,聪明明媚,百花盛开,正是春游的最佳时机,老师也想出门到美丽的'大自然走一走,同学们帮老师做一下准备工作吧。

  投影一:购物我能行:某品牌旅行箱,原价215

  甲商场:买一送一

  乙商场:满100减50

  丙商场:五折

  在哪家购买合适?为什么?

  独立解决,个别同学演板。集体订正时提问解题思路,感谢同学们帮助老师解决了当务之急,用最优惠的价格买到了我满意的商品,看来我们班有不少同学对购买还真的挺有研究,看过电视节目“中国达人秀”吗?达人体现在社会各行各业上,你想成为“购物达人”吗?下面我们设置“购物达人”的三关考验,同学们想挑战一下吗?

  2、“购物达人”过三关。

  引言:五花八门的折扣方式让人眼花缭乱,商家的促销宣传,也让人心动,而具有一双敏锐的慧眼,我相信不一定能揭开折扣的神秘面纱,去看清它的真正本质。

  投影:

  第一关:慧眼看本质:

  你能说出下列各促销方式的含义吗?它们有什么区别和联系?

  一、 买一送一;二、满100减50;三、打五折

  提问学生:结合生活实际,举例说明各折扣意义以及它们在实际应用中的联系与区别。

  小结:商家广告宣传中的折扣往往并不等于实际购物中真正享受到的折扣,所以老师给你温馨小提示,擦亮你的眼睛,拒绝美丽的谎言。

  第二关:智慧比价格

  引言:有了足够的知识储备,接下来我们要进入商场进行购物的实战操作了,人们常说,同等价格比质量,同样质量比价格,围绕看价格,同种商品在不同的商场也会有不同的折扣方式,同学们要运用自己的智慧找出最合适的价位,你准备好了吗?

  投影:六年级有45名同学要参加春游,计划每人准备一瓶果汁,原价10元/瓶,集体采购可享受优惠。有三家超市可供选择:A、八五折;B、买四送一;C、满100返20现金。请通过计算说明在哪家购买最优惠?最低需付多少元?

  同桌可商量讨论。三人渲板,集体订正。

  小结:货比三家不吃亏,同学们利用自己的智慧,用最便宜的价位,买到满意的产品,看来大家离“购物达人”的宝座已经不远了,给自己加油鼓劲!

  话题:家乡美,激发学生爱家乡的自豪感和自信心。

  投影:老师带领45名同学去固始西九华山景区春游,门票100元/张,买团体票20人及以上,九折优惠;50人及以上可打八折,怎样购票最划算?

  小组讨论:代表汇报,通过对比、辩论,找出最佳购票方案(答案合理就行,适当融合感恩教育)。

  小结:团结就是力量,集体的智慧更让人惊叹,知识就是力量,就是金钱,同学们智慧的结晶就有可能创造奇迹。购物中价格价物价廉是消费者永远追求的目标。老师给你二句温馨提示,捂紧你的口袋,省钱才是硬道理。

  第三关:理性来消费

  引言:有了丰富的理论知识作支撑,有了足够的购物经验基础,同学们是不是从此可以在各商店大买特买了呢?学生自由发言,形成共识,合理消费,理性消费。

  温馨提示:保持清醒的头脑,拒绝不必要的浪费。

  2、 总结全课:

  购物是门学问,它不仅仅出现在书本上,还更多地体现在生活中,我们提倡作购物达人,不作购物狂人,应把这种理念传播到每个家庭,传播给全社会的人。

  结束语:爱购物,爱生活;会购物,用数学。

  倡导理性消费,享受美丽人生!

  板书设计:

  购物中的学问

  例题:…… 第一关看本质 第二关:智慧比价格 第三关:理性消费

  甲:215

  乙:215-50×2=115

  丙:215×50%=107.5(元)

  选丙

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