《国旗国旗真美丽》教学设计

2021-03-28 教学设计

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《国旗国旗真美丽》课程教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  教材分析:

  《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍,四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁,多为一字一音,简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。

  教学目标:

  1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词;能用赞美的感情,亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》;初步建立音高概念,能自己创编简单动作进行歌表演。

  2、通过感受和体验歌曲所表达的情感,让孩子们在音乐中,在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情;培养学生审美情趣,丰富情感体验。

  3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志,能说出我国的`国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识。

  教学重点:

  1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。

  2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

  3、能按节奏有感情地朗读歌词;能用赞美的感情,亲切、自然的声音演唱;初步建立音高概念;能自己创编简单动作进行歌表演。

  教学难点:

  歌曲的第四乐句八分音符和连音线"×× ×× ∣ × — ‖"的掌握。

  教学准备:

  电子琴、小鸟头饰、剪纸国旗、国旗、游戏卡片、课件、歌词卡片

  设计理念:

  在教学设计中,以音乐审美为核心,以音乐为主线,从一年级小朋友熟悉和喜欢的事物入手,以他们的兴趣爱好为动力,运用多种形式和手段,让他们体验、感受音乐美,感受音乐的节拍;积极引导学生在游戏中进行探究式学习,充分发挥学生学习的主动性,重视培养学生团结、合作的集体精神,培养学生的审美情趣,将审美体验贯穿于课堂之中。

  教学流程:

  一、导入新课

  教师:同学们,在今天上课前,我要你们来思考一个问题。听,这是一首什么歌?

  学生:国歌

  教师:那么同学们再思考一个问题,在唱国歌的时候还会有什么伴随国歌缓缓升起呢?

  学生:国旗。

  教师:同学们说得真好,那接下来请你们谁知道国旗的五颗星星分别代表了什么意思吗?(设计意图:加深学生对国旗的了解,培养学生的团结精神。)

  教师:那么在什么场合升国旗、奏国歌呢?

  让学生讨论回答,并出示各种升国旗、奏国歌的场景图片

  教师:升国旗的时候我们应该怎么做呢?

  学生:立正站好,行注目礼,少先队员行队礼!

  教师:刚刚我们看了那么多国旗升起的图片,我们的国旗美不美啊?今天我们就来学习一首赞美国旗的歌——《国旗国旗真美丽》

  二、新课教学

  1、谈话引题

  教师:同学们都知道耳朵是用来做什么的,不过老师今天还要告诉你如果你有一双会听音乐的耳朵,仔细听,你就会听到世界上许许多多美妙的声音,不信我们来试试好吗?

  学生:好。

  教师:下面我们来一起听一听这首歌曲,你们试着听听音乐中出现了哪些画面?歌词是什么?

  播放《国旗国旗真美丽》的范唱,第一遍听赏歌曲。听赏完后

  讨论老师听赏前提出的问题:

  2、教师:真是一首好听的歌曲,同学们想不想学会这首歌呢?下面我们就一起来先读一下歌词吧!有节奏的朗读歌词。

  3、进行节奏小练习

  教师:同学们做的真不错!(设计意图:帮助学生无意识记忆歌曲的旋律,感受音乐的节拍。)

  4、学唱歌曲

  让学生随琴分句学唱歌曲,之后完整演唱歌曲。

  三、拓展延伸

  让学生一起来用节奏型为歌曲伴奏

  伴奏型:X —| X —| X X | X — |

  让我们一起来歌唱国旗,歌唱祖国!

  四、小结

  教师:我们今天这节课学了一首关于国旗的歌,又了解有关祖国的小知识,还看了许多关于国旗的场面,既然国旗这么神圣,这么让我们感动,那让我们用这种感情边唱伴奏把这首歌表演一次好吗?(老师点一个孩子上来,第一遍领唱,第二遍全班齐唱。学生们在丰富的情感下从心底深情地演唱歌曲,在歌声中结束课。)(设计意图:回顾学习过程,赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展之后需要回归,故安排在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌,进行课堂反馈,检测学生对本节课的歌曲的掌握情况。)

【最新《国旗国旗真美丽》课程教学设计范文】相关文章:

升国旗教学课件04-11

一年级下册《升国旗》教学设计01-01

最新校园欺凌国旗下讲话稿04-13

《背影》课程教学设计10-29

养成好习惯最新国旗下讲话稿04-20

美丽家乡教学设计01-17

化石吟教学设计最新范文11-01

清明节国旗下发言稿最新04-13

向国旗敬礼寄语02-08

现代教育技术课程教学设计范文04-27