猫虎歌教学设计

2023-06-16 教学设计

　　作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的猫虎歌教学设计，希望能够帮助到大家。

　　猫虎歌教学设计 1

　　一、教材分析

　　《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐二年级下册第六课《兽王》中的一个教学主题，教材歌词背景取材于民间传说的一则故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。歌曲有着浓重的说唱风，适合学生边唱边表演，尤其是男孩子表演。

　　二、教学目标

　　1、能清晰的咬字、吐字，用自然、幽默的声音演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行歌表演。

　　2、培养学生的创作兴趣及创造能力，结合歌词内容进行编创活动，进一步体现歌曲情绪，突出本课主题。

　　3、让学生在乐唱、爱唱、玩唱中，树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。

　　三、教学重点、难点

　　1、难点在于两段歌曲中最后一乐句的节奏准确掌握。

　　2、重点能熟练演唱歌曲《猫虎歌》。

　　3、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现《猫虎歌》。

　　四、设计思路

　　(一)结合低年级学生年龄特点，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与音乐教学活动，运用模仿、创造等能力，以获得对音乐的亲身体验。

　　(二)在歌曲的教学上，我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理，如衬词“吔吔吔”和歌曲结尾处的教学，尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣，从而用更风趣、诙谐的声音演唱歌曲。

　　(三)通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究，积极参与，充分发挥想象力和创造力，逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力，促进学生全面发展。

　　五、教学过程

　　一、发声练习，导入歌曲

　　师：今天，老师将来做导游，带领大家踏上一段音乐旅程，希望通过本次旅行，每个人都能有所收获。开启我们的音乐之门：出示课件，《请你唱之歌吧》

　　（一）出示课件，教唱曲谱：强调音准

　　（二）自然加入衬词“li”、“ye”进行教唱

　　（三）学生跟琴。注意音乐的连贯、流动性。口腔打开，想像打哈欠的感觉。

　　（四）出示课件，加入“倚音”。感受旋律变化带来的不同音乐效果。（诙谐、风趣、俏皮、狡黠）

　　二、感受歌曲

　　（一）第一次听范唱

　　设问：这种幽默风趣，带有诙谐式语气的衬词，也出现在了一首歌曲中。一起来听一听，它在歌曲中出现几次？（四次）伸手指表示你听到的次数。

　　（二）第二次听范唱

　　设问：歌曲中都有谁？（猫、虎；甚至有同学说出狮子、豹子，老师在此可说明狮子豹子都属于猫科动物，解决疑问。）

　　（三）第三次范唱

　　设问：猫和虎之间发生了什么事？（生2~3名）

　　（四）老师讲述故事，出示课件，点出歌名《猫虎歌》

　　三、学习歌曲，逐步深入

　　（一）听歌曲范唱，了解歌词，

　　设问：歌曲中描述的猫与虎的表情是什么样子？学生：2~3名（课件分别出示：摇头摆尾、稀里糊涂。）

　　设问：谁能用动作表演一下？学生：2名。

　　1、学生分别模仿。

　　2、老师清唱第一段，学生表演动作。

　　3、随范唱表演第一段

　　师：跟上音乐，我们一起来模仿猫的“摇头摆尾”与虎的`“稀里糊涂”。

　　（二）跟琴试唱歌曲第一段，并做细致化的处理

　　1、跟琴，一起唱一唱。

　　（1）歌曲一、二乐句：前倚音，刻画猫狡黠的神态和腔调。

　　（2）第三乐句，说狮子豹子都是猫，让老虎服服帖帖称臣。

　　（3）第四乐句：猫骗得老虎后得意的样子。

　　2、随琴完整唱第一段

　　3、个别学生表演唱第一段

　　（三）学习第二段

　　师：第二段歌词，你能直接加入歌词，试着唱一唱吗？

　　1、学生加入歌词试唱

　　2、根据学生情况，老师随时指导演唱

　　3、单独处理结束句

　　师：老虎被弄得稀里糊涂，趁老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声的问老虎：“森林之王”，你服不服？

　　（1）让个别学生学一学小猫说这句话的语气。得出结论：神气、得意。

　　（2）加入动作，唱唱结束句。通过动作，解决“王”字的演唱时值。

　　（3）随琴再试唱第二段，稍带说明“反复跳跃记号”。

　　师：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗老虎的过程回味一下，唱一唱，演一演。

　　（四）随音乐伴奏，完整演唱

　　（五）分组表演唱

　　1、请两组学生分别演唱歌曲，相互评议。

　　唱准两段结束句的节奏难点。以及唱出猫和老虎的语气和神态。

　　2、个别学生表演。（善于表演的学生）

　　四、编创歌词

　　1、为了让歌曲更有意思，我们可以将歌曲歌词改编一下。

　　（1）“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的？（猫）。那么猫是在表扬狮子、豹子，还是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上猫的笑声。

　　（2）师生互动，学生演唱，老师在“狮子豹子都属于猫啊”这句后加入衬词“哼哼”

　　（3）如果，我还想在歌曲中加上猫和老虎的叫声，在哪个位置合适呢？猫的叫声加在哪里？老虎的叫声呢？（课件出示编创歌词）

　　（4）完整演唱

　　2、表演歌曲。（全体站立跟随老师表演歌曲：表现猫的狡黠的神态，摇头晃脑的姿态，体现歌曲幽默，风趣）

　　五、教学小结

　　小猫见了老虎，也许还会发生其它的故事，请同学们课下创编一下故事进行交流。

　　孩子们，其实动物都各有各的长处。它们之间保存着自然界中的生物链，形成了大自然中"一物降一物"的现象，维系着物种间天然的数量平衡，因此，我们要保护爱护它们。也如同我们同学之间，每个人都有自己的优点，只有大家相互学习，友好相处，才能幸福快乐的生活。

　　猫虎歌教学设计 2

　　一、教学目标：

　　1、情感态度与价值观：

　　通过演唱歌曲《猫虎歌》，领略童话故事的魅力，勾起儿童时代的回忆。

　　2、过程与方法：

　　学生在听、唱、奏、创等多形式的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生对音乐的感受、理解、表现的能力。

　　3、知识与技能：

　　能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节进行即兴童话剧表演。

　　二、教学重点：

　　能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节进行即兴童话剧表演。

　　三、教学难点：

　　歌曲演唱的难点是音准、附点和切分节奏，还有演唱时注意语气语调。

　　四、教学过程：

　　1、组织教学：

　　听音入室

　　师生问好

　　2、导入新课：

　　（1）今天老师到你们班做客，给你们带了两位新朋友。看！（老虎），老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫得啊？〈出示课件〉你能用动作来表现一下这只威猛的老虎。

　　（2）老虎这么威猛，一旁的小猫不服气了。你看多么可爱的小猫啊。请你们和它一起跳舞吧！〈出示音乐课件〉

　　（3）你们这两组学小猫学得真象！那你们来当可爱的小猫吧！那你们两组来当威猛的老虎。让我们友好地打个招呼吧！〈出示课件〉[简单的集体舞蹈动作来活跃课堂气氛]

　　（4）多美的森林交响曲啊！老虎是森林之王，可它还要拜猫为师傅，这是怎么回事？我们一起来听一听！〈出示课件〉[课件边出示，教师边讲故事]

　　（5）师：咦！小朋友，猫有没有被老虎吃掉呢？现在我们一起来听一下歌曲吧，就让音乐来告诉我们吧！

　　3、学唱歌曲：

　　（1）那么再听的时候感受以下歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？他的节奏规律是什么？你觉得这是一只怎样的小猫？好不好？

　　（请若干学生回答）

　　（2）小朋友回答得真好！下面老师也想唱一下让我们随着音乐模仿你们喜欢的角色吧！〈出示课件—录音师范唱〉

　　（3）你们模仿得真是惟妙惟肖，各个都象舞蹈家。

　　（4）歌曲分析：按节奏读歌词（课件，处理节奏难点）

　　①聪明的小猫是怎样骗过大老虎的啊？

　　②那老虎怎么样呢？（课件，处理难点节奏）

　　③小猫哪招本领，没有教给老虎啊？[我们唱的和小猫是不是同一招本领]

　　（5）好现在，我们一起随着琴声完整地用LA来哼唱一下。

　　（6）恩，很好，那么我们能不能把歌词加上去，轻声地唱一下啊？

　　（7）你们的歌声像百灵鸟一样动听，让我们跟着伴奏带在完整的唱一边吧小朋友，再想想能不能用其他的方法使歌曲更好听呢？[学生回答]

　　（8）好啊！我们先模仿小猫的'节奏老师用串铃来表示小猫。小猫什么节奏[一拍一次]；老虎什么节奏[二拍一次]（课件介绍）

　　下面呢我们轻轻的把乐器从座位底下拿出来，让我们边唱边为歌曲伴奏吧！〈出示课件〉

　　（9）小朋友，从头到尾都这样敲好听吗？你可以用什么方法使伴奏更丰富呢？（学生回答）

　　（10）好，第一段为老虎伴奏，第二段为小猫伴奏。小小演奏家们，准备好了吗？〈出示课件〉

　　4、创编故事，拓展延伸

　　过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫遇到老虎之后，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。

　　A讲故事

　　1、学生分组创编故事

　　2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议

　　B演故事

　　过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）

　　3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球等打击乐器，随时为学生提供帮助。

　　4、分组交流展示，师生共同评议（创编活动不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新能力和丰富的想象能力，且为学生提供了合作机会，体验了与他人合作的愉悦。）

　　五、课堂小结

　　从你们的表情，老师可以感觉的到。大家今天一定很开心。对不对？那这个时候，你想对歌曲里的小猫和老虎说些什么呢？那你希望小猫和老虎以后在一起怎么样？”对了，孩子们，其实动物都各有个的长处，就像我们班的每个同学一样，每个人都有自己的优点，只有大家相互学习，友好的相处，才能幸福快乐的生活，对吗？

　　猫虎歌教学设计 3

　　教学目标：

　　1.能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

　　2.能积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

　　3.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

　　重点难点：

　　1.结束句的节奏掌握。

　　2.小组合作演唱歌曲。

　　3.通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

　　教学方法：

　　提问法、情境法、示范法

　　教学用具：

　　钢琴、多媒体课件、钢琴、老虎和小猫头饰。

　　教学过程.：

　　一、创设情境，激发学习兴趣

　　1、师生问好。

　　2、教师带上老虎头饰变身成小老虎邀请学生们一起动起来，做两只老虎歌曲律动，并邀请一名学生一起表演两只老虎。

　　播放音乐《两只老虎》，带领同学们跟着音乐一起律动。

　　（设计意图：带上老师自己制作的老虎头饰和孩子们一起律动，充分调动学习兴趣，邀请一名学生表演另一只老虎，师生一起律动，更好的调动学习积极性，也为下一步活动做铺垫）

　　3、教师提问：同学们，刚才我们听到的歌曲叫什么名字呀？生：两只老虎(教师媒体出示老虎画面)

　　师：同学们老虎在中国被称为百兽之王、被称为森林之王，谁能用动作模仿老虎的样子和表情吗？

　　3、教师继续设问：有一种小小的动物和老虎长的`很像，你知道是什么吗？

　　学生回答：猫。(结合PPT对比照片，介绍猫)。

　　师：猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物!有一天，有一只小猫遇见大老虎时，会发生什么样的故事呢？老师表演一首歌曲，你们听听歌曲中发生了什么故事。

　　二、教师演唱猫虎故事，引出课题

　　教师佩戴小猫头饰范唱《猫虎歌》，(放伴奏音乐)，学生聆听感受，回答问题。

　　三、学唱歌曲

　　1、结合歌词再次聆听，感受情绪并练习前倚音。

　　生回答后，老师点评，师：大家看看这一句，这一句有一个比较特殊的音符，它叫前倚音。有了它过后，我们的歌曲听起来就更幽默了。我们一起来唱唱。

　　2、同学们跟着老师轻声用“lu”来哼唱一下这首歌曲吧，跟着钢琴，老师弹一句，孩子们唱一句，注意听音高音准。

　　3、现在我们跟着音乐，轻声用“lu”把整首歌曲串起来唱一遍吧!孩子们一边拍手一遍跟老师一起来边唱。

　　4、按老师拍手鼓的节奏读歌词，再把第一段的歌词加进去，跟着钢琴，我们放慢速度。(纠正错误的地方)再唱一遍。

　　（设计意图：在熟悉旋律的基础上，练习按节奏读歌词，在老师的节奏引导下孩子们能快速的掌握旋律和节奏。）

　　5、分析两段结尾并填歌词唱。

　　注意第二段的结束句与第一段不一样哟，我们一起来看看。练习这两段歌词的不同结尾局并练习填唱歌词。

　　（设计意图：歌曲的两段结尾的不同节奏和不同旋律的正确歌唱时难点，所以运用比较法对比学习歌唱这两句更准确的区分两段结尾。）

　　6、再唱第二段。

　　四、歌曲处理

　　1、同学们，这首猫虎歌你们觉得小猫和老虎哪个更机灵呀找一找，哪些句子哪些歌词最能表演猫师傅的机灵和得意？我们一起来唱一唱表现出来；提出问题，学生们抢着用声音表现。

　　2、全体有感情的演唱，老师再次提醒哪些地方要注意语气，情感。

　　五、展示表演

　　1.表演配合歌唱

　　现在，谁想到前面来表演歌曲里的这只小猫和歌曲里的老虎呢？选择两名学生带上头饰表演其他学生歌唱表演。

　　2、分两大组演唱

　　全班分成两个大组，一组演老虎，另一大组演小猫，一边歌唱一遍用动作表演。

　　3、全班一起表演

　　老师也想来演一演，有谁愿意来当老师的搭档呢，我们所有人一起来表演，一起来歌唱。

　　五、总结，从歌声中结束本课。

　　猫虎歌教学设计 4

　　一、教学目标

　　1、通过学习歌曲，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高小学生保护动物的意识。

　　2、用听唱法学习歌曲，引导学生用轻快、亲切地声音，清晰准确的演唱。

　　3、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与学生合作编创表演，表现本课主题。

　　二、教学内容

　　1、听唱法学习歌曲《猫虎歌》。

　　2、结合打击乐器分组创编猫和老虎的故事。

　　三、教具准备

　　多媒体设备、教学课件、DV、电子琴、磁带、录音机、动物头饰若干、串铃、碰种、钥匙串、报纸等。

　　四、教学重点

　　指导学生有感情的演唱歌曲。

　　五、教学难点

　　1、结束句的节奏掌握。

　　2、通过多种体验活动，发挥学生的想象力，多种形式相结合，创编表现猫和老虎的故事。

　　六、设计思路

　　本课是一首充满童趣，有情节、有鲜明动物形象的歌曲，符合低年级学生学习兴趣，因此在这节课的教学设计中：

　　1、我揣摩孩子们爱听故事的心理，以故事为主线，结合多媒体教学课件，先由一则小谜语导入课题，然后在故事中开展歌曲教学。

　　2、在歌曲教学上，我用听唱法进行教学，让学生多次聆听范唱，对每次聆听都提出要求，我还着重抓住歌曲中出现的难点进行处理，在结束句的教学上尽量使教学充满童趣，结合多媒体教学课件，调动学生对音乐学习的兴趣。

　　3、在拓展训练过程中，让学生充分发挥想象力和创造力，同时提高学生之间的团结协作精神，让每个学生都参与其中，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。

　　七、教学过程

　　1、组织教学

　　师生问好，老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动，使学生在轻松自由的气氛下开始本节音乐课。

　　（设计意图：让学生感知4拍子的强弱规律，为新歌的学习打下基础。）

　　2、导入新课

　　（1）猜谜语：（出示课件）

　　长得像老虎，个子比虎小，

　　本领也不少，吓得鼠乱跳。（打一动物）

　　师：“请大家猜一猜这是什么动物呢？”

　　生：“猫——”

　　（2）师：“我们一起学学小猫叫吧！”（出示课件）

　　教师引导学生进行猫节奏和虎节奏的教学并提问学生用打击乐器分别演奏猫节奏和虎节奏。（评价方式：发送猫头饰和虎头饰）

　　猫节奏：4/4XXXX|XXXX｜｜

　　虎节奏：4/4X—X—｜X—X—｜｜

　　（3）初听歌曲，发挥学生想象力，组织学生创编故事。（出示课件）

　　（设计意图：先由猜谜语自然过度到猫节奏和虎节奏的教学，再让学生通过看，听，说，遍等环节发挥学生的想象力，并使学生对歌曲大意有初步的了解。）

　　3、歌曲教学

　　（1）师：（过度语）“你们的故事编得真精彩！现在让我们来听一听歌曲里的故事是怎么样的，你喜欢哪一句呢？”（出示课件）

　　教师鼓励学生大胆发言，并能把自己喜欢的那一句演唱给大家听。（评价方式：发送头饰）

　　（2）再次播放歌曲范唱

　　师：“这一次听，请你们找出你认为不好唱的.是哪一句？”（出示课件）

　　（3）第三次播放歌曲范唱，提示学生认真聆听自己认为不好唱的那一句在歌曲中应该怎样表现（出示课件）

　　（设计意图：对每一次聆听范唱都提出不同的要求，让学生有的放矢，并在老师的引导下自主学习）

　　（4）师：“你学会了吗？”播放歌曲录音，学生试着小声跟唱。

　　教师教学生有节奏有感情的朗读歌词，注意俩个结束句的教学，在歌曲休止的位置适时加上猫叫和虎叫，以丰富歌曲内容，使歌曲更加具有趣味性。

　　a、学习第一个结束句

　　师：“老虎真的是被猫给弄糊涂了，老虎平时想为题脑筋转一圈就想出了答案，而今天它的脑筋连转了五圈也没把小猫说的话想明白，跟老师一起学学老虎是怎么把脑筋动五圈的。”

　　（设计意图：把“涂”和“哎”两个字的时值放在一起刚好是五拍，把这五拍说成是老虎动脑筋想问题，更容易使学生唱准时值，也更有兴趣学习）

　　b、学习第二个结束句

　　师：老虎被弄的稀里糊涂了，聪明的小猫乘老虎迷糊的时候迅速的爬上了大树，得意洋洋的对着老虎喊着：“森林之王——你服不服？”

　　（提示：注意喊老虎时的要表现出小猫神气得意的语气，从而渗透“王”字的时值，用手势来帮助学生唱准“王”字的时值。）

　　（设计意图：通过这个环节的教学，化解和突破了歌词节奏的难点，加深了学生对歌词的理解，为正确的演唱歌曲打下基础）

　　（5）教师轻声范唱歌曲，学生随教师的范唱轻声哼唱，并加上自己创编的动作。师：“你有那一句还不会唱？”“谁来教教他？”

　　（6）跟着范唱一边唱一边表演，并在歌曲适时地位置加上猫叫和虎叫，使歌曲更加生动，教师用DV进行实拍。

　　（设计意图：教师用DV进行实拍，能够调动学生积极参与表演的积极性，使他们认真的表演。）

　　4、丰富拓展

　　师：“大家表演的真好，现在让我们来换一种形式来表演这个故事，你们自己分工，可以是演唱小组，可以是表演小组，也可以是乐器小组，讨论后，有音乐组长告诉老师你们是什么小组，好吗？”

　　学生讨论分工，决定自己是什么小组。分工结束后进入表演，提示学生们要团结一致，认真合作，每一个小组都很重要。

　　师：“好了，分好了，那么我们就开始表演吧，我愿意做森林里的花（做出动作），你是谁呢？”（把头饰发给表演小组的同学。）

　　（设计意图：让全班同学互动起来，人人参与其中，激发他们的创编能力，丰富他们的想象力，充分发挥其团队协作精神。）

　　八、课堂小结

　　你们的表演太精彩了！在我们的日常生活中也要学习小猫遇事冷静，爱动脑筋，遇到困难时要勇敢面对，积极想办法。另外，老虎也是我们人类的朋友，它还是我们国家的保护动物，我们要保护它们爱护它们。

　　猫虎歌教学设计 5

　　教学内容:

　　学唱歌曲《猫虎歌》

　　创编并表演

　　教学目标:

　　1、知识目标:通过聆听和演唱歌曲《猫虎歌》，感受音乐所描绘的动物形象。

　　2、能力目标:培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，用肢体语言表现本课主题

　　3、情感、态度、价值观目标:教育学生爱护人类的朋友----动物，提高学生保护动物的意识。

　　教学分析:

　　1、我揣摩了孩子们爱听故事的心理，以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导入课题，然后在故事中开展歌曲教学，最后也以创编故事，表演故事的方式拓展本课的寓意，从而创编并表演故事的情节。

　　2、在歌曲的教学上，我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理，如衬词“也也也和结尾处的教学，尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。

　　教学重点:

　　能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。

　　教学难点:

　　理解这首“风趣”有歌曲。并用肢体语言表现出来。

　　教学准备:

　　多媒体电子琴头饰等。

　　教学过程:

　　一、组织教学

　　师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。请大家和我一起喊出我们音乐课堂的口号：“师：音乐课堂，生：歌声飞扬，师：音乐无限，生：快乐无限。Yes”今天，我把“森林之王”大老虎请到我们的课堂上，请你们来看一看，（出示课件）这就是“森林之王”——大老虎，是不是很威风啊？

　　生：是，很威风，但也很漂亮。（欣赏老虎图片）

　　师：看，老虎不知什么原因发怒了，一声狂吼，吓得小动物们浑身发抖，一个个逃的不止去向，。这是谁？这么不怕死，还在草地上玩呢。

　　生：是小猫……

　　师：快看，老虎向小猫跑过来了，小猫来不及躲闪，怎么办呀？同学们，快动脑筋，给小猫出个注意，怎样才能逃过老虎的追杀呢？（师显得很着急）

　　生：小猫会爬树，老虎不会爬树。（生争先恐后，各抒已见）

　　师：小猫听到同学们的喊声，快速的爬到了树上，逃过了老虎的追杀。其实，猫和老虎之间还有一个好听的'故事：你们想吗？

　　生：想

　　师：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，如果能吃掉猫，那就是“天下第一”了，哎！没想到猫师傅防备了老虎的野心，留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，当老虎要吃掉“师傅”的瞬间，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心才没有得逞。

　　这段传说还有一首好听的歌曲，让我们欣赏一下吧。

　　二、新授

　　1、播放多媒体，学生聆听歌曲。

　　师：听完歌曲感受是什么？（歌曲很幽默，很欢快）

　　2、再放歌曲，小声随唱。

　　师：师生讨论歌词内容，指名学生边演边读歌词。读出情感。

　　生：提出难点。共同解决难点。

　　3、学唱歌曲

　　(1)师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。

　　(2)师范唱第一段歌词，学生聆听学唱。

　　(3)介绍前倚音，体会前倚音的作用。学生能够准确地演唱。

　　(4)生提出在演唱中需要帮助的地方，请会唱该句的同学唱一唱，并做小老师教一教。

　　(5)集体演唱第一段歌词。

　　(6)同样的方法学唱第二段歌词。准确演唱结束句的节奏。

　　(7)情绪处理。集体演唱歌曲，（表现猫的狡黠的神态，摇头晃脑的姿态，体现歌曲幽默，风趣）

　　4、请两组学生分别演唱歌曲，唱出猫儿和老虎的语气和神态。师生互评。

　　5、有感情的唱歌曲。

　　猫虎歌教学设计 6

　　一、课题分析

　　《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。

　　二、教学目标

　　1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

　　2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

　　3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

　　三、教学重点、难点。

　　1、结束句的节奏掌握。

　　2、熟练演唱本课歌曲。

　　3、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

　　四、设计思路

　　（一）我揣摩了孩子们爱听故事的心理，以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导入课题，然后在故事中开展歌曲教学，最后也以讲故事的方式拓展本课的寓意，从而创编并表演故事的情节。

　　（二）在歌曲的教学上，我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理，如衬词“也也也和结尾处的教学，尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的.兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。

　　（三）通过师生之间、学生之间平等互动与交流，通过教师更富有激励性的个性评价语言，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究，积极参与，充分发挥想象力和创造力，逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力，同时提高学生的合作交往等能力，促进学生全面发展。

　　五教学过程

　　一、创设情境，导出课题。

　　师：从前有一片美丽的大森林，这片森林里居住着各种各样的动物，他们都在干什么呢？大家想不想去看看？让我们一起走进这片美丽的大森林。

　　1、做律动走进森林，播放森林画面。

　　2、故事导入：（媒体展示大森林场景）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想：如果能吃掉猫，那就是“天下第一”了，哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向 “师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？

　　学生展开讨论，自由发表自己的意见。

　　二、设疑导入，学唱歌曲

　　师：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！

　　1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。

　　（设置悬念，激发学生的好奇心，让学生能着疑问学习歌曲。）

　　2、师生讨论歌词内容。

　　"狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

　　B 、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　C、学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气

　　"森林之王你服不服！