童谣教学设计

2021-03-18 教学设计

  作为一名老师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的童谣教学设计,希望能够帮助到大家。

  童谣教学设计1

  【活动目标】

  1、在理解童谣内容的基础上,学习有节奏地诵读童谣。

  2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。

  3、感受问答式童谣的诙谐、幽默,体验用方言诵读童谣带来的乐趣。

  【活动准备】

  1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。

  2、白板图谱。

  【活动过程】

  一、游戏“我问你答”,幼儿介绍各自的姓氏。

  小朋友,我有个问题想要问问你们,你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏,我问到你的时候,你再回答我好吗?老师问“你姓啥”,幼儿回答“我姓X”。那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道,有的不知道,那你们应该怎么问我呢?(幼:你姓啥,师:我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!

  二、欣赏、理解童谣。

  1、我们每个人的名字前面都有一个姓,今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣,我们一起来听一听,童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)

  2、提问:童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥,我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍,听听看,你觉得什么地方最有趣。(欣赏第二遍童谣。)

  3、提问:你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱,并引导大家一起说一说、学一学。

  三、学习童谣。

  1、师幼结合完整的图谱,一起念。

  你们真厉害,帮我把图谱填完了,那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢,我们试试看!刚才我们念了一遍之后,你觉得哪一句比较难?(拎出难句,重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念,行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐,那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。你们念得真不错,快表扬表扬自己。

  2、现在请你们看看图谱上什么最多?问号表示什么意思呢?(问)它都用了一个什么词?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答问题的对不对?

  3、师:这首童谣是一问一答的,那好,我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏,吴老师问的时候拍手问,小朋友答的时候也要拍手答,听明白了吗?刚刚我问你答,现在我们换一下你问我答行吗?(师幼互换角色)

  四、简单创编童谣。

  1、你们玩的高兴吗?(高兴)那请你们现在安静的坐好休息一下。你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点?(引导幼儿知道提问前一句的第一个字)我们每个人都有不同的姓,那能不能把我们的姓也编到童谣里呢?(能)我来问一个小朋友,你姓啥?(我姓王)哦,姓王,可以怎么编呢?(把王字写出来,老师先来开个头吧,你姓啥?我姓王,接下去应该怎么问呢?啥个王?老虎王。)还有很多小朋友的姓是不同的,你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣(想)今天后面来了很多客人老师,等会请小朋友自己去找个客人老师,请他们帮你一起编好吗?但是请客人老师帮你的时候你应该怎么邀请呢?(客人老师,我想你们帮帮我的忙,你愿意帮助我吗?)

  2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣。

  客人老师帮助了我们,我们应该和客人老师说什么?(谢谢客人老师),今天我们本领就学到这,和客人老师再见吧!

  童谣教学设计2

  活动目标

  1、引导幼儿学习童谣,理解童谣内容并学习创编童谣。

  2、培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

  3、知道青蛙是益虫,教育幼儿从小爱护青蛙。

  活动准备:视频 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫声 歌曲《数蛤蟆》

  活动过程

  一、放录音,引起幼儿兴趣。

  提问:听一听是谁在叫?

  二、放视频,请幼儿欣赏。

  1、提问:图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?

  2、教师小结:青蛙还有一个名字叫蛤蟆,蛤蟆是我们人类的好朋友,它会捉害虫帮助我们保护庄稼,

  我们要爱护它,别伤害它。

  三、引导幼儿学习童谣。

  1、出示一只蛤蟆,请幼儿说说蛤蟆的特征。

  (1)提问:一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

  (2)引导幼儿完整说第一段童谣。

  2、出示第二只蛤蟆。

  (1)提问:现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

  (2)引导幼儿完整说第二段童谣。

  3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

  四、引导幼儿创编童谣。

  1、出示第三只蛤蟆

  提问:现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

  2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

  3、引导幼儿给童谣取名字。

  五、复习童谣。

  1、引导幼儿复习童谣一遍,教幼儿用方言说一遍童谣。

  2、小结:今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友,所以,我们要保护它。

  还学会了朗诵童谣,又有了新的本领,你们真棒。

  六、结束部分

  放音乐《数蛤蟆》,师幼一起边朗诵童谣边表演。

  附童谣:数蛤蟆

  一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。

  两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。

  童谣教学设计3

  活动目标

  1、观察图片中尾巴的`区别,进一步理解童谣的内容。

  2、根据问题与图片提供的线索,学习童谣。

  3、积极地与同伴合作进行问答。

  活动准备

  课件-图片

  活动过程

  一、激发活动兴趣。

  观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)

  指导语:你们看,谁来了?

  二、观察尾巴的特征,学习第一段童谣。

  1、观察这三只动物尾巴的特征。

  指导语:它们的尾巴是什么样子的?

  2、根据老师的提问完整回答。

  指导语:什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?

  3、完整朗诵童谣第一段。

  三、迁移第一段经验,创编第二段童谣。

  1、观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑L雀),了解尾巴的特点,激发创编第二段童谣的兴趣。

  指导语:它们的尾巴是什么样的?

  2、自由创编童谣第二段。

  3、集体交流。

  四、用多种形式完整朗诵问答式童谣,感受问答式童谣的特点(问、答)。

  指导语:这首童谣还可以怎么念?(分组问、答等。)

  五、拓展经验,激发进一步创编愿望。

  指导语:除了问小动物的尾巴,还可以问什么呢?

  尾巴歌

  什么尾巴扁?什么尾巴弯?

  什么尾巴好像一把伞?

  鸭子尾巴扁,公鸡尾巴弯,

  松鼠的尾巴好像一把伞。

  什么尾巴长?什么尾巴短?

  什么尾巴好像一把扇?

  猴子尾巴长,兔子尾巴短,

  孔雀的尾巴好像一把扇。

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