水墨画鸟教学设计

2021-03-18 教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的水墨画鸟教学设计范文，希望能够帮助到大家。

　　水墨画鸟教学设计范文篇1

　　教学目标

　　(1)认知目标:熟悉国画工具材料，感知水墨画独特的美。

　　(2)操作目标:学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。

　　(3)情意目标:培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的热爱之情。

　　教学重难点

　　教学重点:用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。

　　教学难点:水分、墨色的掌握以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。

　　教学过程

　　(1)组织教学:认识中国画工具及其相应作用，为本节课教学奠定良好的基础。

　　(2)游戏与导人:

　　教师拿出一张宣纸，请两位学生上来随意点两点，教师在学生点的基础上略加修饰，添加上鸟的眼晴、嘴巴、爪子，即成了两只有趣的小鸟。一只正面，一只侧面。

　　教师揭题:今天我们一起学习水墨画鸟。

　　(3)欣赏与感受:

　　欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处?从而了解水墨画中点、线、面的合理应用。

　　欣赏同龄人的水墨画鸟，体会鸟的不同的形态特征，感受水墨的不同韵味。

　　教师示范笔墨的浓淡、干湿变化，学生同桌之间互相尝试，在尝试中教师简单介绍、示范破墨法：浓破淡，淡破浓。

　　(4)实践与体验:

　　学生根据自己写生的鸟或根据资料、照片，大胆用水墨进行表现。

　　教师巡视，让学生注意笔墨的轻重，用墨的干湿、浓淡，最后形成自己较为独特的水墨表现方法。

　　(5)展评与拓展:

　　学生将作业贴于教师设计的展板"鸟的世界"中，让学生自己评析·小组评析、集体评析。对于水墨表现较好的学生作品，教师要给予肯定。适时指出某些作品的不足。

　　布置课外作业:

　　有兴趣的小朋友课后仔细观察自己感兴趣的家禽或家禽图片，尝试用水墨进行表现。

　　(6)收拾与整理:

　　学生动手收拾整理作画工具及课桌，保持良好的教室环境。

　　水墨画鸟教学设计范文篇2

　　一、教材分析

　　本课教材为苏少版美术第六册第十二课内容，在此之前,在一二年级学生已经学过了水墨有关知识，如《水墨游戏》，《拉根线条去散步》等等。本课选取了两位著名画家陈子庄、朱聋的作品各一幅，引导学生欣赏画家们用不同的水墨风格表现的鸟，学会用水墨的点、线、面表现鸟。在本课教学中主要以培养学生学习中国画的乐趣为主，不要过分强调用笔、用墨的技巧。

　　二、学情分析

　　鸟是人类的朋友，是我们熟悉而喜欢的动物。本课是让学生用中国传统的水墨来表现这个主题。学生在此之前已经接触过中国画材料，也从第9、10课中了解了鸟的有关知识。让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，主要是让学生感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及晕化的偶然性。

　　三、教学目标

　　1．知识目标：熟悉国画工具材料，感知水墨画独特的美。

　　2．技能目标：学习用水墨的点线面及墨色的浓淡来进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。

　　3．情感目标：培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的热爱之情。

　　四、重难点

　　重点：熟悉水墨的`运用，感受水墨画的趣味。

　　难点：尝试破墨法以及运用浓淡不同的点线面来表现鸟。

　　五、教学准备

　　师：PPT课件，水墨工具

　　生：水墨工具

　　六、教学过程

　　（一）游戏与导入

　　1．放《淅沥沥的小雨》音频，让学生感受。

　　师：小朋友们，你听到了什么？

　　生交流汇报。

　　师：这些飞舞的小精灵飘落到了我们的宣纸上，一滴、两滴、三四滴，你看出了什么？

　　（师边说边在宣纸上画出大小不一，浓淡各异的墨点。引导学生发现墨色的浓淡变化及点的大小变化）

　　老师是用什么工具表现的呢？

　　（画的时候注意颜色有浓有淡）

　　生汇报。

　　揭示并板书《水墨》

　　2．水墨游戏一：

　　（1）你能用曾学到的水墨技法来表现出这些活泼的点吗？看谁的画面表现的水墨层次最丰富。

　　（2）学生练习并进行展示交流

　　师巡视并选择学生作品随意进行添画变成鸟，并完整揭示课题《水墨画鸟》

　　（二）新授

　　1．介绍破墨法。

　　师：你想让自己的画面更具有水墨的韵味吗？老师这里有两个法宝。

　　（预设：情况一：如第一次练习就出现了破墨法，可直接让学生说说是怎样画出来的。教师根据学生画面进行小结。

　　情况二：若第一次未出现破墨法，师分别示范浓破淡，淡破浓。）

　　A 浓破淡：第一遍水墨尚未干时在上面画第二遍,使水墨产生反复渗化交融的效果。

　　B 淡破浓：先画浓墨，未干时用淡墨画第二遍。

　　2．水墨游戏二：

　　（1）你能运用老师教你的这两样法宝，尝试着画只鸟吗？

　　（2）学生练习，师巡视并选择准确把握住的鸟类作品及存在问题的作品。

　　（3）展示成功作品，让学生说说成功的原因。（形的特征的把握）

　　水墨画鸟不仅要注意水墨技法，同时还要注意观察鸟的外形特征。

　　3．引导学生欣赏各种鸟类的图片资料并让学生说说这种鸟有什么形体特征。（从身体有几部分组成，外部特征，姿态和动作方面来讲）

　　4．师适当运用夸张的手法用水墨示范学生喜欢的一只鸟。

　　（通过示范，让学生了解，哪些部位用水少些效果好，哪些地方墨色浓些效果会更好）

　　师：细小的地方，如嘴，眼，笔要竖起来，用浓墨画，蓬松的羽毛用淡墨来表现。

　　（三）学生作业

　　1．欣赏激趣

　　师：在大师的笔下，水墨仿佛具有了生命，幻化成灵动的鸟类，让我们一起来欣赏一下大师是如何巧妙运用笔墨技法来表现鸟类的特征的？

　　(课件展示陈子庄的小鸭子和八大山人的《鸟石图》等图)

　　2．学生欣赏同龄人的作品，感受水墨画鸟的韵味。

　　3．作业要求：

　　（1）可以参考自己带的鸟的图片，画一幅水墨画鸟。

　　如觉得有难度，可照书上的图片画。

　　（2）小挑战：巧妙运用水墨技法，灵活的运用点、线、面来画出自己喜欢的鸟。

　　注意抓住鸟类的特征，有能力的同学可添画背景或情节，使画面更加

　　生动。

　　（四）展评

　　学生将作业贴于展板中，让学生自己评析、小组评析、集体评析。教师对笔墨表现好的学生给与充分肯定，适时指出某些作品的不足。

　　（五）课外延伸

　　有兴趣的学生课后可以用水墨表现自己喜欢的各种家禽。

　　水墨画鸟教学设计范文篇3

　　一、教材分析

　　让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，体验水墨的独特性、丰富性以及晕画化偶然性。指导学生学会用水墨的点、线、面表现鸟。

　　二、教学目标

　　熟悉国画工具材料，感知水墨画的独特之美。学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。

　　三、教学重、难点

　　重点：用浓淡不同的点，线，面来表现自己喜欢的鸟。

　　难点：水分，墨色的掌握以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。

　　四、教学准备

　　师：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯、水墨画鸟的图片

　　生：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯

　　五、教学过程

　　（一）交流与导入师生共同欣赏自己课前收集的有关鸟的VCD片段

　　师：“现在先让我们来欣赏一段有关鸟的录象，来看看鸟的神态以及动作。”

　　师：“谁能告诉我鸟有几部分组成？”

　　师：“谁来学学小鸟觅食的样子？”

　　师：“谁来学学小鸟展翅飞翔的样子？”

　　师：“谁来学学小鸟休息的样子？”

　　师：“今天我们就来学习水墨小鸟。”新授

　　板书课题——水墨画鸟

　　（二）展示鸟的图片

　　师：“如何用水墨的方法来表现小鸟？”

　　师：“如果把这幅画中的小鸟表现出来要画出几个部分呢？”

　　教师边与学生讨论边示范

　　（用两张纸同时作画，一张是效果好的范作，一张是学生意见不同的范作最后通过对比不同的的结果让学生认识到哪个部分用水少些效果好，哪些部分墨色浓些效果会更好，教师在示范的同时穿插讲授破墨法：浓破淡，淡破浓。）

　　4、学生尝试练习笔墨的浓淡，干湿画法，简单练习破墨法以及点、线、墨块在破墨时的交替使用。

　　5、请学生谈谈自己在练习的过程中的感受。

　　师：“请哪位同学谈谈你在练习的过程中的感受？”

　　6、请同学们拿出自己的上节美术课画的鸟或收集的鸟的图片，用水墨的方法来表现出来。

　　（三）学生作画，教师巡视辅导

　　（四）展示优秀学生作品并讲评学生走下位置找出自己喜欢的其他小朋友的作品，把它贴在展示板上进行互评和展评。

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