小学课文《通往广场的路不止》优秀教学设计

2021-03-16 教学设计

  引导语:作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编帮大家整理的小学课文《通往广场的路不止一条》优秀教学设计,希望对大家有所帮助。

  小学课文《通往广场的路不止一条》优秀教学设计篇1

  教学目标

  1.认识4个生字,认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

  3.联系课文内容,再结合生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,说说自己以后对困难挫折应该如何去面对,树立积极奋进的生活态度,从中感悟作者的人生态度。

  教学重难点

  引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

  教学准备

  让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

  课时安排:1课时

  一、激发兴趣,导入

  同学们,一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆,也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟,那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时,总会遇到一定的困难和挫折,是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!

  板书课题。

  二、自读课文,整体感知

  1.通读全文,正音检查

  师:有没有比较难读的句子想再读读的吗?

  师:课文读准确通顺了,接下来该学习课文了,不过今天要学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样,因为这是一篇略读课文,学习略读课文有一个好帮手。

  2.学习略读课文的阅读提示,看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢?

  3、快速默读全文,边读边思考:作者遇到了什么困难?怎样克服的?

  4、交流:

  两次:

  第一次是——从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单,我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

  第二次是——举办时装展览时,缝纫姑娘跑光了,时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装,结果成功了。

  5、小结引出:作者之所以能成功的克服这两次的困难,这都得益于——父亲的教导,(赶快找到父亲的话,)让我们一起来读读。

  出示:通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!

  知道父亲的话是什么意思吗?(自由说)

  三、自主学习,精读感悟

  1.师:通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章,哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

  生自由发言。

  2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

  教师出示自学提纲:

  1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

  2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。

  3)读一读,把你心中的感受说出来。

  学生按自学提纲分组自学,教师指导。

  四、品读,引导理解含义深刻的句子

  1.交流自读疑难

  师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

  生汇报,师引导学生评价所提出的问题:

  ①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

  交流体会:(这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句,是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马;后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶,俯瞰全城的真正用意。)

  联系实际生活,想想通往学校的路止不止一条?试讨论讨论。又有什么收获?

  ②我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

  此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

  (这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手,设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”决定大胆一试,没想到一举成功。幸福来得那么快,就像一朵从天空飘来的云,难怪“我”大喜过望。)

  ③那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

  作者为什么而懊恼?用心读读作者的心情。

  (正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时,维黛安太太告诉“我”,两周内交货“根本没有可能!”独具匠心开辟的幸福之路,一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望,特别让人沮丧。)

  ④从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。

  读读这句子,说说好在哪里?“河流”一词蕴含着什么?

  (这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流,水量充盈,源源不断;时装能像河流那样,可见品种之多,订货量之大。当然,不难看出,流出的除了源源的`毛衣时装外,还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明:到达目的地的途径的确不止一条。)

  ⑤联系上下文和生活实际,说说“通往广场的路不止一条!”的含义。

  (条条道路通罗马另一条路也许不那么直接,但几经周折,还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通,你不再去走第二条,那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标,走向成功的。)

  五、拓展实践

  (1)假如时光已经飞速,现在已经是2025年,这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者,有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上,成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢?

  (2)假如你就是那位失败者,听了同学的鼓励,你将会在以后的工作中有什么新打算呢?

  六、拓展总结

  同学们说得真好!这节课我们联系上下文,联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话,给我们的人生上了很好的一课,相信同学们将感悟终身。成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难,当再一次冲破艰难险阻,经历了苦难后,通往广场的路就会又多了一条。

  七、尝试运用

  1.尝试练笔。

  师:学了这一课,相信同学们心中一定有许多话要对自己说,请拿起手中的笔写一写吧?生练笔,师巡视学情。

  2.班级交流。

  小学课文《通往广场的路不止一条》优秀教学设计篇2

  【学习目标】

  1、认识本课生字新词。

  2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能够理解课文内容,体会父亲话语的含义,对题目的含义有所理解。

  4、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。

  【课前准备】

  1、相关图片的课件。

  2、课文重点语句的文课件。

  【教学过程】

  一、课文导入

  出示图片:这就是著名的罗马城市广场,从图中,你感受到什么?

  (学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象。)

  教师:“条条大路通罗马”,就是这幅图片最好的注释。课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲,并且对自己的一生产生了很大的影响。

  请大家打开课文,初读:

  读准生字,自学新词,了解内容。

  学生整体感知:

  二、质疑导读

  再读课文,试着用自己的话来解释题目的含义,或者给文章换个题目。

  学生自学,小组交流:

  要点:

  三、班内交流

  教师:由绝不可能到获得成功,关键的因素是什么?

  指导学生理解:实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的,要集思广益,敢于尝试或开僻新的路径。

  四、再读课文,加深理解

  小学课文《通往广场的路不止一条》优秀教学设计篇3

  教学目标:

  1.认识4个生字,能借助成语辞典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导我的话。

  3.领悟通往广场的路不止一条的深刻含义,树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

  教学重点:

  引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

  教学难点:

  引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

  课时安排:

  1课时

  教学方法:

  自读自悟

  教学准备

  1.让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

  2.教师制作课件。

  教学过程:

  一、 话题导入,激发兴趣

  同学们,一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆,也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟,那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时,总会遇到一定的困难和挫折,是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!

  板书课题。

  「俗话说:良好的开端是成功的一半。新课导入,即沟通新旧知识之间的内在联系,又促进知识迁移,对教学效果有直接影响。」

  二.初读课文,感知内容。

  1.自读课文,边读边想课文主要讲了什么?并在组内交流读书体会。(可在书上做上记号)

  (学生读书、思考,教师与个别学生交流。)

  2.学生自认生字,相互交流。从读音上看:黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音,多读几遍,尤其是挑这个多音字,它有不同的读法,可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

  3. 学生读后交流,对词语的理解。

  交流预设:

  星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多,散布的范围很广。

  环抱:围绕,多用于自然景物,如群山环抱。

  大喜过望:望:希望。所得超过了原来的期望,因而特别高兴。

  心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。

【小学课文《通往广场的路不止一条》优秀教学设计3篇】相关文章:

《通往广场的路不止一条》 教学反思04-21

《通往广场的路不止一条》课后提升习题04-29

《通往广场的路不止一条》测试题02-17

通往广场的路不只一条阅读答案01-29

通往广场的路不只一条阅读及答案【精选】03-25

小学课文《观潮》优秀教学设计11-05

课文《画风》优秀教学设计【精选】03-24

语文课文《观潮》的优秀教学设计10-28

课文《蜀道难》的优秀教学设计08-07

课文游子吟的优秀教学设计08-04