保护我们的听力教学设计

2021-03-12 教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的保护我们的听力教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  教学目标:

  1、使学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害,保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

  2、让学生通过阅读保护听力的资料,了解我们的听力经常受到哪些伤害,知道保护听力的做法。

  3、让学生认识到保护听力的重要性,养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

  教学重点难点:

  1、了解我们的听力经常受到哪些伤害,知道保护听力的做法。

  2、让学生认识到保护听力的重要性,养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。

  教学准备:

  学生课前阅读资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。一个塑料发声罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、导入

  谈话:耳朵是我们的听觉器官,需要精心呵护,怎样才能避免听力受到伤害呢?

  揭示课题:保护我们的听力。

  二、探索研究

  1、远离噪声

  (1)播放一段悦耳的音乐,让学生说说听的过程中的感受。

  (2)提问:你们有没有听到过嘈杂刺耳、使人心烦意乱的声音,谈谈听到这些声音时的感受。

  (3)学生阅读资料库中《呵护自己的听觉器官》一文。阅读后让学生谈谈有什么收获。

  (4)引导学生交流:在生活中,有哪些地方需要我们注意保护听力?怎样保护听力?就如何使用耳塞等进行讨论。

  2、控制物体发声

  (1)用塑料罐和其他材料做一只“发声罐”。

  将不同的材料装进塑料罐和其他材料里,听听哪种材料发出的声音大,哪种材料发出的声音小?

  (2)制定一个改变“发声罐”发生的计划。

  小组合作计划并实验。

  有哪些办法可以减小“发声罐”发出的声音?

  有什么办法可以让“发声罐”不发声?

  把小组的意见集中、修改,选取小组最满意的方法试试。

  向全班介绍自己小组的计划并展示本组的'实验。

  (3)师生将各种方法进行归纳:这些方法从本质上看可分为控制声源和阻碍传播途径两种方式。

  (4)布置学生课后对生活中人们是怎样减少噪声的进行调查。

  3、轻轻说话和大声说话。

  (1)说说你认为我们说话的声音会给周围的人带来什么样的影响。

  (2)说说你在不同环境(如医院、图书馆、电影院等)里的感受。

  (3)讨论:我们在不同的环境里应该怎样控制自己的声音呢?

  (4)把讨论的结果记录在科学文件夹里。

  三、全课总结。

  四、课外拓展:

  课后调查自己生活的社区有哪些控制声音的措施。

  五、板书

  悦耳的声音使人愉悦;

  嘈杂的声音使人烦躁。

  医院、图书馆、电影院、教室等要保持安静,和别人交流要轻轻说话。

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