亚洲的自然环境教学设计

2021-02-22 教学设计

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的亚洲的自然环境教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　【教学目标】

　　1.运用地图和相关资料，归纳出亚洲气候的特点。

　　2.认识季风气候的形成过程及季风的利弊。

　　3.举例说明影响气候的因素。

　　4.利用所学的亚洲气候知识来分析非洲的气候分布特征。

　　【教学重点】

　　亚洲气候的分布特点及其影响因素。

　　【教学难点】

　　用不同地理位置的城市的.气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

　　【教学过程】

　　【导入】师：上次课我们学习了亚洲自然环境的前半部分，这次课我们继续学习亚洲自然环境的后半部分，内容是“亚洲的气候”。在今天学习亚洲的气候内容前，我们先复习一下上节课的知识。下面我们通过抢答的形式来完成这几道复习题。

　　学生通过回答问题对旧知识进行复习。

　　【拓展训练】展示“亚洲大陆沿30°N的地形剖面”图和“北美洲沿40°N的地形剖面”图。

　　师：上面这幅“亚洲大陆沿30°N的地形剖面”图是我们上节课学到的，亚洲地势中间高，东西低。我们现在用我们学过的方法来判断一下北美洲的地势特征。

　　生：北美洲的地势特点是：中间低，东西高，和亚洲相反。

　　【温故知新】师：今天我们要讲的主要内容是亚洲的气候，在分析亚洲气候特点之前我们先来回顾一下关于气候的两个问题。1、气候的两大要素是？2、影响气候的三个因素是？

　　生：气候的两大要素是：气温和降水；影响气候的三个因素是：纬度位置、海陆位置、地形。

　　【过度】师：下面我们一起来学一下亚洲的气候情况。

　　【授课】出示“亚洲的气候类型”图，让学生找出亚洲气候有几种类型。

　　生：亚洲气候主要有九种类型。

　　师：我们再看看北纬30度纬线穿过亚洲的哪些气候类型？

　　生：北纬30度纬线穿过亚洲的气候类型有：亚热带季风气候、热带季风气候、高原山地气候、温带大陆性气候和地中海气候等。

　　师：通过刚才学习的亚洲气候类型的分布我们可以得出亚洲的气候类型特点吗？

　　生：气候类型复杂多样

　　【板书】三、亚洲的气候特点

　　1、气候类型复杂多样

　　师：同学们观察下，亚洲这么多的气候类型中，哪种气候分布的范围最广？

　　生：温带大陆性气候分布最广。

　　师：所以亚洲气候的第二个特点就是温带大陆性气候分布广。

　　【板书】2、温带大陆性气候分布广

　　师：亚洲东部和南部什么气候比较显着？

　　生：季风气候显着。

　　师：因此亚洲气候的第三个特点就是季风气候显着。

　　【板书】3、季风气候显着

　　【授课】师：现在我们通过看一段视频来了解季风气候的形成。

　　【讨论】让学生讨论后复述季风气候的形成过程。

　　生：冬天陆地温度低于海洋，风从陆地吹响海洋。

　　生：夏天海洋温度低于陆地，风从海洋吹响陆地。

　　师：亚洲的东部和南部成为全球最典型的季风气候的原因是？

　　生：亚洲面临太平洋和印度洋，背靠世界最大的亚欧大陆，海陆的热力性质差异显着，从而形成世界上最典型的季风气候区。

　　【活动】让学生看图，引导学生说出季风气候的利弊。

　　生：利——雨热同期有利于农作物的生长。弊——夏季风不稳定导致降水不稳定，容易发生水灾和旱灾。

　　师：我们现在可以总结一下亚洲气候的三个特点：

　　1、气候复杂多样

　　2、大陆性气候分布广

　　3、季风气候显着

　　【练习】完成有关亚洲气候的练习题。

　　【拓展】师：我们刚刚学习了亚洲气候的分布和特点，利用所学过的知识来读图总结非洲气候分布的特点。

　　生：非洲气候分布的特点：1、以赤道为轴，南北对称分布

　　生：非洲气候分布的特点：2、气候类型单一，以热带气候为主

　　生：非洲气候分布的特点：3、热带草原气候分布广

　　【过度】师：我们刚刚已经学习了亚洲气候的分布及特点，那为什么不同地方不由不同的气候呢？到底有哪些因素在影响着亚洲气候的分布？

　　【授课】师：这幅图上的雅库茨克和孟买的气温为什么差别那么大呢？什么因素导致的？

　　生：纬度位置差异。

　　【板书】四、影响亚洲气候的因素

　　1、纬度位置差异

　　师：这幅图上的乌兰巴托和哈尔滨的降水为什么差别也很大呢？什么因素导致的？

　　生：海陆位置差异。

　　【板书】2、海陆位置差异

　　师：图上的这两个地方纬度相同，距海洋的远近也差不多，但气候却不同。影响的因素又是什么？

　　生：地形因素。

　　【板书】3、地形因素

　　【小结】通过课堂巩固练习来进行小结。

　　【课后作业】学生课后通过绘制“亚洲的气候类型图”来巩固亚洲的气候相关知识。

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