《和秋天一起玩》教学设计

2021-01-16 教学设计

　　作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《和秋天一起玩》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　主题目标：

　　1、体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

　　2、认识秋天，欣赏秋天的美。

　　3、了解并清楚地表达自己发现的秋天特点，能用自己喜欢的事物、方式、游戏，美化生活。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　以谈话方式：

　　师：你们知道现在什么季节吗？

　　生：秋天。

　　师：咱班很多同学都生长在农村，谁能告诉大家，秋天的果园什么样？庄稼地里是什么样？你身边的秋天又是什么样？

　　儿童交流：

　　天气凉了，天很高、很蓝；人们换上了保暖的衣服；菊花开了，市场上的水果，蔬菜特别丰富。小燕子搬家了，飞回南方了；我们夏天看到的青蛙，知了，现在已经看不见了。

　　1、动物：青蛙不见了（它要准备冬眠了），知了（要演变成蛹准备过冬）、大雁向南飞了。师：为什么向南飞？生：因为北方天气冷了，南方温暖。

　　2、植物：菊花开了，北京香山叶红了，爬山虎叶红了，树叶黄了，落下了。

　　3、种子：玉米、豆子、山芋等丰收了。

　　4、水果：苹果、梨、橘子丰收了。

　　5、气候：天气冷了，穿的衣服多了。

　　师：你们真棒，老师带你们去秋游，你们愿意吗？

　　生：愿意。

　　师：好，咱们一起去外面看一看秋天的景色，一起去感受以一下秋天，好吗？

　　二、电脑图片展示

　　1、落叶：（师：你们看到了什么？生：秋天的落叶。）

　　2、果实：（苹果、梨、橘子、葡萄）（师：我们来到了果园，你们看到了什么场景，果农心情怎样？生：果农丰收了，心里很高兴。）

　　3、庄稼：玉米、高粱等，师：我们来到了庄稼地里，你们看到了什么，感觉农民伯伯心情怎样？生：丰收了，他们很高兴。

　　4、蒲公英：师：你们看到了什么，如果秋风吹来它会怎样？生：风会带着蒲公英的种子飞到四面八方，春天时候又会生根发芽。

　　5、叶子变红了，秋天的阳光不刺眼。师：你发现了什么？生：叶子红了。师：那我们去北京的香山去逛一逛，看看枫叶。生：哇，真漂亮。

　　6、师：我们来到了蒙古大草原，看看那里的.秋景。

　　7、我们再到公园逛一逛，看，秋天的林荫小道多么美丽！师：哪美丽？生：树叶有的红、有的黄。师：那我们再到公园的湖边逛一逛，感受一下那里的优美风景。生：真美丽！师：好啦，我们先游到这吧。下面，你们告诉我，你们找到秋天了吗？

　　三、活动：

　　1、寻找秋天（展示搜集的果实）

　　①小组或个人向大家介绍自己是怎样找秋天的。

　　②用自己的语言描绘儿童眼中的秋天。

　　③布置展台，展览成果（照片、标本、果实、各种树叶等）

　　老师：大家看了这么多、说了这么多，那你们觉得秋天是一个什么样的季节？

　　学生：秋天是个丰收的季节（收获）。

　　秋天是个美丽的季节。

　　老师：你们说得好极了，秋天不仅是一个美丽丰收的季节，而且给我们带来了快乐，你们想不想和秋天一起玩？现在让我们大家和秋天一起玩吧！

　　板书：贴字“和秋天一起玩”

　　四、游戏：

　　1、要求：

　　①保持环境卫生，不把地面弄脏。

　　②用剪刀、针、线等物品，一定要注意安全。

　　③同学注意团结合作，共同探讨，集思广益，制作美丽的作品。

　　④对学生进行品德教育：借助秋天的落叶和落下的花瓣去玩，把秋天打扮得更加美丽，不能破坏秋天本身的美丽（不摘花、不折树、不摘绿叶）。

　　2、和秋天一起玩：

　　用自己收集的东西，游戏、创作。

　　①你打算做什么？玩什么？

　　（用树叶、水果皮等粘贴画，用豆子串成装饰品，用水果做成拼盘，用彩笔绘出美丽的秋天……）

　　②分组创作，（相同计划的儿童分成一组，可以互相启发）。A、粘贴组B、水果、蔬菜拼盘组C、绘画组D、手工制作组。

　　③老师到不同的组，与同学共同制作。

　　3、分享：

　　①布置展台，展示每个儿童的作品。

　　②介绍自己的作品。

　　③讨论作品的用途。

　　4、小结：

　　今天我们和秋天一起做了游戏。心里很开心，小朋友制作了很多作品，回到教室以后，一起用我们的作品把教室装扮的像秋天一样美丽，好吗？

　　5、师生互致再见。

　　五、课后反思

　　通过本次课“和秋天一起玩”让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，让他们愿意跟随老师一起到秋天大自然中去欣赏秋景，能让他们清楚地表达秋天的特点并能用自己喜欢的方式表现秋天。学生在与他人合作、交流的愉悦氛围中，结合生活实际，用自己喜欢的方式，创想、制作不同的作品。来展示孩子们眼中的秋天，在活动中充分体现了自主、合作、探究创新的学习方式，因此，孩子们在玩中学到了新的知识，获得了新的生活经验。由于时间仓促，在教学过程中还存在着很多不足之处，比如：1、在学生们分组创作时，各组没有明确标志，使听课人不能一目了然，究竟是哪一个创作组。2、在学生活动中，虽然老师已经分别到各组中，充分与学生进行了交流并教育学生热爱自然，做环保小卫士。但在课后小节中却疏忽了这一重要环节，没有阐明这一观点。在今后的教学中，我将继续努力，不断学习，在每一次课前、课中、课后都能悟出点什么值得改进学习的东西来……

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