《我的中国心》教学设计

2022-08-03 教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《我的中国心》教学设计,希望对大家有所帮助。

  《我的中国心》教学设计 篇1

  一、课前实践

  引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料,特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。

  二、激情导入

  你们听过《我的中国心》这首歌吗?条件具备的可以播放这首歌曲的录音或光碟,请学生欣赏或跟着录音一起唱。

  这首歌是著名歌星张明敏的成名作。20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲,每次演唱,他都和观众一起热血沸腾,激情满怀!这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心!(揭题,板书课题)今天,让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。学生齐读课题两遍。

  三、初读诗歌,感受“我”的中国心

  (一)自由地读读这首诗,勾画出生字和不认识的字,借助字典理解、认读,勾出自己不明白的地方,多读几遍,看能不能自己解决,不能解决的,再小组讨论,还不能解决的,提出来全班解决。同时,把最感人的句子画下来,作上感叹号或者自己喜欢的符号,多读几遍,反复体会。

  (二)学生自读,勾画,小组讨论。

  1.交流自己不明白的地方,明白了,就把问号画去。

  2.交流最让自己感动的句子,读出来给小组的同学听听。

  (三)全班交流。

  1.交流小组讨论仍然不明白的地方。随机解决生字新词。

  2.交流小组内同学认为最让人感动的地方。

  四、再读诗歌,升华我的中国心

  1.想唱唱这首歌吗?为了唱好这首歌,最重要的是熟悉歌词,有感情地朗读歌词。有条件的,引导学生跟着歌碟或录音的节奏朗读歌词,反复琢磨,感受,升华情感。

  2.最令人感动的地方是什么?能读给大家听听吗?指读,评价。再读,比较。如需要,教师可范读。

  正因为感动,所以,海外赤子要用这首歌来表达思乡之情。现在,你就是那位多年未见到祖国母亲的海外赤子,在梦中,你来到了祖国,你唱起了《我的中国心》。试一试。放录音,学生跟唱,反复诵读,感受。

  五、拓展延伸

  引导学生交流课前搜集的相关资料。

  我们都是中国人,我们都应该拥有一颗滚烫的中国心,无论何时,无论何地,我们不能忘记中国是我们的母亲。那么,只有海外赤子才拥有一颗中国心吗?还有多少炎黄子孙,正是在中国心的感召下,为国家和民族而努力呢!“神舟六号”载人飞船成功上天,让中华儿女扬眉吐气,背后是几十万人的精诚合作,是什么驱使他们如此忘我地工作呢?是一颗滚烫的中国心!

  你还从哪里看到了滚烫的中国心呢?

  六、回顾全文,升华情感

  我们都是炎黄子孙,我们拥有同样的中国心,无论何时,无论何地,心中一样亲。让我们再次唱响《我的中国心》!能唱的就唱,不能唱的就跟着大声地诵读这首歌词(生跟唱或者大声诵读歌词)。

  《我的中国心》教学设计 篇2

  一、教学目标

  【情感、态度、价值观】

  学唱歌曲《我的中国心》,能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲,表达情感。

  【过程与方法】

  学习过程中运用聆听、表现、合作等方法,学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

  【知识与技能】

  能够准确地把握唱准切分节奏,完整地有感情地演唱歌曲。

  二、教学重难点

  【重点】

  能够完整地有感情地演唱歌曲。

  【难点】

  能够准确唱出切分音。

  三、教学过程

  (一)情境导入

  教师创设情境,分别演唱《歌唱祖国》和《我爱你中国》;提问学生,歌曲中所表达的情感有什么共同之处?

  学生自由发言。

  教师总结:刚刚老师所表现的歌曲,都表达了对祖国的热爱,以及对祖国大好河山的赞美之情。今天我们的音乐学习同样和爱国有关。

  引入课题,《我的中国心》。

  (二)感受体验

  1.初听歌曲

  并设问:歌曲的情绪和速度是什么样的?给你一种什么样的感受?

  学生自由发言。

  教师总结:歌曲为稍慢,深情的,给人一种斗志昂扬的感受。

  2.复听歌曲

  并设问:“歌曲表现了怎样的情感?歌曲可以分为几个部分?”

  学生自由发言。

  教师总结:歌曲表现出祖国在海外游子心中的分量,同时也表达了强烈的'爱国之情,本首歌曲可以总共可以分为两个部分。

  (三)学唱歌曲

  1.进行简单发声练习,12 32 1- 。学生学习运用自然、圆润的声音进行发声;

  2.教师范唱歌曲,学生小声哼唱,并提问学生歌曲与其他的曲目有什么不同之处;

  学生自由发言。

  教师总结:歌曲总共分为两个部分进行演唱,有一种慷慨激昂的气势。

  3.教师弹奏钢琴,学生跟唱乐谱,并提问学生歌曲中难以把握的节奏型有什么?

  学生自由发言,

  老师总结:切分音节奏较难掌握。

  4.教师讲解切分节奏,用自己喜欢的方式表现一下切分音这个节奏型,前后四人为以小组,给8分钟的时间,编创自己喜欢的节奏型。

  5.教师讲解大跳音程,并提问学生大跳音程我们应该怎么去唱?

  学生自由发言。

  教师总结:演唱大跳音程的时候我们要做一个搭桥的游戏才能唱的更准确。

  6.完整演唱乐谱。

  7.有感情的朗读歌词,并且体会歌词中所传达的情感。

  8.分组进行竞赛演唱,并进行评价。

  (四)巩固提高

  教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创自己喜欢的节奏型等),提醒学生注意与组内其他成员的配合;

  创编完成后请各组进行表演,并互相评价推选出最受欢迎的小组。

  (五)小结作业

  今天我们学习了歌曲《我的中国心》,体会出了歌曲正中所表达的爱国主义情感,请同学们课后收集其他爱国的作品,对比聆听一下,并和同桌讨论自己的心得体会。

  《我的中国心》教学设计 篇3

  一、教学目标

  1.通过欣赏作品《我的中国心》,感受作者所表达的情感,增加对祖国的热爱之情。

  2.通过对《我的中国心》的欣赏,并配以视听结合等方法,锻炼欣赏发现能力。

  3.了解男声四重唱的演唱形式和特点,并能够跟着钢琴伴奏演唱歌曲。

  二、教学重难点

  【重点】

  感受歌曲所表现的情绪。

  【难点】

  了解男声四重唱的的演唱形式和特点。

  三、教学过程

  (一)新课导入

  教师采用表演导入,演唱歌曲《龙的传人》和《中国人》,并提问:这两首歌曲所表达的情感是什么?

  学生自由回答。

  教师总结:这两首歌曲都是表现的爱国之情,并提问:同学们,还有哪些歌曲时变现爱国歌曲的给大家分享,同学表演后顺势揭示课题《我的中国心》。

  (二)初步感知

  1.教师播放歌曲音频,并提问歌曲的速度和情绪是什么?

  学生自由回答。

  教师总结:这首歌曲的速度是中速,情绪是庄严的。

  2.教师完整地演唱歌曲,并提问这首歌曲中描绘了哪些景色?表达了怎样的情感?

  学生自由回答。

  教师总结:歌曲中描写了描写了长江、长城、黄山、黄河等景色,表达了炎黄子孙对祖国无比热爱之情。

  (三)探究学习

  1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲,并提问学生:歌曲的演唱形式是什么?

  学生自由回答。

  教师总结:歌曲的演唱形式是男声四重唱。

  2.播放男声独唱《我的中国心》,并提问独唱和男声四重唱听起来的区别在哪里?

  学生自由回答。

  教师总结:男声四重唱是声乐的演唱形式之一,由四名男生组成,其声部为第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。声音更加有层次性和立体感,使整个音响效果更加饱满,更具表现力。

  3.感受歌曲旋律,教师提问学生:根据歌曲的旋律,歌曲可以分为几个部分?并说出理由。

  学生进行自由回答。

  师生共同总结:歌曲可以分为两部分。第一部分旋律的音高较平稳,节奏较紧凑,更倾向于叙事;第二部分音高起伏比较大,节奏被拉长,更倾向于抒情的效果。

  4.教师请学生有感情的朗读歌词,并提出问题:歌词表现了作者怎样的情感?

  学生自由回答。

  教师总结:从歌词出发,第一段表现了海外游子眷恋祖国的深情,当第二段进入长江、长城时,酣畅淋漓的抒发了炎黄子孙对锦绣山河的申请赞美无限热爱。

  5.教师弹奏钢琴伴奏,带领同学演唱歌曲。之后并提问:应该用怎样的情感来演唱这首作品?

  学生自由回答。

  教师带领学生再次完整演唱歌曲,并注意表现歌曲的情感。

  6.请几个学生上台表演,并进行点评。

  《我的中国心》教学设计 篇4

  音乐,作为人类文化的一种重要形态和载体,以其独特的艺术魅力伴随人

  类历史的发展,对音乐的感悟、表现、创造,是人类基本素质和能力的一种反映,今天在新课标的指导下,我有幸和大家一起交流八年级上册《我的中国心》这一课。

  教材分析:

  根据这一学段学生的身心特点:他们充满热情和激情,容易动感情,学生大

  部分是有积极向上的进取心,他们求知欲、自尊心和模仿能力强等特点,安排了《我的中国心》这一课。这首作品是由黄沾作词、王福龄谱曲。在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上,香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听,深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声,因此,一经唱出,即在全国引起震撼性的反映,成为脍炙人口的歌曲,经久不衰。

  教学目标:

  根据新课标和我对教材的理解,在结合学生的实际水平,我把本课的学习目

  标定为以下三个:

  1、能够有感情的演唱歌曲《我的中国心》。

  2、掌握4/4拍的击拍方法和指挥方法。

  3、通过本首歌曲的学习和演唱激发同学们的爱国情怀。

  教学重难点及教法:

  1、重点:音乐教学的过程应该是在教师指导下,学生积极主动的体验与感悟音

  乐的过程。因此我把本课的重点确定为体验歌曲的情绪上(聆听和感受音乐)。

  2、难点:掌握4/4拍的击拍方法和指挥方法。

  3、教学方法和学生的学法:本节课我运用了多媒体课件进行教学,其中运用了演示法、练习法、分组讨论等教学方法。通过精心的制作,给同学们一种直观的感受。学生通过亲身的参与活动,分组比赛等,对教学重点和难点,体验歌曲情绪、了解音乐知识等方面得到显著提高。

  课前准备:制作多媒体课件、服装道具等。

  教学理念:

  为了让学生在本节课上获得更大的收获,我遵循音乐教学的基本理念,精心

  组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创作音乐提供机会。我的基本策略是以学生为主,教师为辅,唱动结合,尊重学生的情感和创造体验,将现代化信息和学科教学有机结合;同时将充分发挥评价的积极作用,努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。

  教学过程:

  一、激情导入。

  1、全体起立,听国歌,行注目礼。

  (师:每当你听到国歌、看到国旗起时,你心情是怎样的?)

  2、介绍歌曲创作背景以及词、曲、演唱者。

  (每当我们看到五星红旗冉冉升起、听到中华人民共和国国歌时,我骄傲我是一名中国人。因为我们的身体里流淌着华夏儿女的血液。1982年秋天,日本文部省在审定中小学教科书时,公然篡改日本帝国主义侵略中国的历史,激起了中国人民及港澳同胞极大的愤慨,黄霑和王福龄合作创作了《我的中国心》。1984年,张明敏成为第一个登上央视春晚的香港歌手。他以一首《我的中国心》唱响华夏

  大地!使国人爱国情怀空前高涨,海外赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感得以体现,让这首歌传唱至今!)

  3、导入课题《我的中国心》。

  二、预学。

  1、听歌曲,感悟歌词。

  2、请同学有感情的朗读歌词。

  (师:歌词中反复唱的主题词是什么?通过这首歌词你感觉到作者当时怎样是的心情?)

  3、介绍4/4拍的击拍方法和指挥方法。了解弱起节奏。

  4、跟随音乐指挥或者击拍为歌曲伴奏。

  三、互学。

  1、跟唱歌曲。(随着钢琴小声哼唱。)

  2、找出歌曲中不好唱的句子。(自由表述在歌曲中不好演唱的句子,并由老师纠正。)

  3、小组交流讨论,这首歌分为几个段落?分别是从哪儿到哪儿?如果让你们组来配合演唱你们采用什么样的方法?(这首歌分为A B A 段落,演唱方法有:男女换唱,小组齐唱,伴奏配合唱,先领唱后齐唱...... )

  四、评学。

  1、小组上台展示,并介绍演唱方法。

  2、组与组互评。

  3、老师点评。

  4、用二部轮唱的方法来演唱歌曲。

  五、拓展延伸。

  我的祖国,高山巍峨,雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落。暮色苍茫,任凭风云掠过。坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。我的祖国,大河奔腾,浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡,激流勇进,洗刷百年污浊,惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。在无数蓝色的眼睛和红色的眼睛之中,我有一双宝石般的黑色的眼睛我骄傲,我是中国人在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中,我有着大地般黄色的皮肤,我骄傲,我是中国人!(播放歌曲黄种人)

  《我的中国心》教学设计 篇5

  课标要求:

  能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析,感受、体验音乐特点,体会歌曲表达的情感

  学情分析:

  学生对歌曲比较熟悉,往往会凭着记忆中的旋律去演唱,这样就会导致某些音的发音不准,以及轻微的旋律性错误。

  教学目标:

  情感态度与价值观:

  通过歌曲的欣赏及演唱,激发学生对祖国的热爱,培养学生的爱国主义情怀过程与方法:

  能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析,感受、体验音乐特点

  知识与技能:

  ①、能够以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲,表达情感

  ②、能够深刻感受《七子之歌—澳门》中所表达的情感

  教学重点:

  能够让学生用富有弹性的声音演唱《我的中国心》

  教学难点:

  能够真正理解和感受《七子之歌—澳门》所表达的情感

  课时安排:

  第2课时

  教学内容:

  《我的中国心》《七子之歌—澳门》

  教学活动预设:

  一、复习导入

  复习歌曲《大海啊,故乡》

  1、学生跟琴回顾歌曲的旋律、情感。

  2、学生富有表现力、感染力的演唱歌曲

  二、新课

  1、师哼唱《世上只有妈妈好》

  生活在母亲的怀抱是多么的幸福,如果被迫离开母亲的怀抱你会怎么样呢?今天我们就通过一首歌,来听一听曾经被迫离开母亲怀抱的澳门当年的心声。聆听歌曲,感受歌曲的情绪、情感?

  讲述歌曲背景,并介绍闻一多、李海鹰

  李海鹰,作曲家,广东广州人,代表作:《弯弯的月亮》、《我不想说》《走四方》等。

  2、复听歌曲,找出最然你感动或最震撼你的乐句?

  (播放歌曲的首唱版)

  ①、领唱部分:7岁小女孩的声音带着纯真、带着感动。

  师弹琴带领学生演唱领唱部分,唱出童真、唱出真挚。

  ②、歌词中两次“母亲”的出现

  第一次:给人以平静、亲切之感

  第二次:好似一种呐喊,表现对回归母亲怀抱的渴求

  生弹琴带领学生演唱

  3、再次聆听歌曲,让学生进一步体会歌词,歌曲旋律中的情感,激发学生二次备课的爱国之情

  感受到《七子之歌—澳门》中深深的爱国情感,下面我将以一首歌来表达此时的心情。

  1、师哼唱《我的中国心》

  学生感受爱国之情,并了解词作者、曲作者

  黄霑:词曲作家,音乐创作人,被冠以“流行歌词宗匠”,是香港流行文化的代表,主要作品:《我的中国心》、《上海滩》、《沧海一声笑》、《笑傲江湖》、《男儿当自强》等。

  主要歌曲有《不了情》、《今宵多珍重》、《问白云》等。

  2、聆听歌曲,试着分析歌曲并演唱

  A段:旋律起伏不大,柔和轻缓,表现海外赤子对祖国的无限眷恋之情师弹琴生演唱A段,并注意“烙”字的语气

  B段:“长江、长城、黄山、黄河”采用同样的节奏,旋律由三度向六度递进,情绪应逐渐高涨,抒发对大好河山的无限热爱。

  A’段:A段的再现,最后“我的中国心”的高八度呈现,使情绪更加激昂

  3、生演唱全曲,师伴奏

  学生分组演唱,进行PK赛

  三、拓展

  欣赏春晚张明敏《我的中国心》视频

  四、小结

  《我的中国心》教学设计 篇6

  活动目标

  1.通过欣赏,初步理解歌曲所表达的意境,学习对唱。

  2.尝试改编歌词并演唱。

  2.通过歌曲的欣赏及演唱,增强爱国主义情怀。

  活动准备

  1.《我的中国心》的音乐

  2.收集“中国风光”图片

  活动过程

  1.导入

  (1)以《我的中国心》为背景音乐,播放中国风光图片。

  (2)师:你们知道这些照片都分别是哪里?你们去过吗?

  (3)有一首歌曲就是讲的海外华人通过赞美中国名山大川,抒发思念祖国,热爱祖国的,我们一起来听听。

  2.完整欣赏歌曲

  (1)播放歌曲,幼儿完整欣赏。

  (2)你听到了什么?歌曲的名字叫什么?

  小结:世界上凡是有华人生活的地方,都流传着这首歌曲,是这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起,唱出了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。

  (3)幼儿学唱:长江长城,黄山黄河,在我心中重千斤,无论何时无论何地心中一样亲。

  (7)幼儿分组对唱:一组幼儿演唱“长江长城”,“黄山黄河”,合唱“在我心中重千斤,无论何时无论何地心中一样亲”。

  3.创编歌词

  (1)师:除了“长江长城”,“黄山黄河”中国还有哪些著名的山河?

  (2)幼儿将改变的词填进去,并演唱。

  活动延伸

  提供祖国名山大川的图片,让幼儿绘画。

  《我的中国心》教学设计 篇7

  教学思想:

  用合作、探究的理念指导学生赏析歌词,指导学生在生活中选择健康进步歌曲去欣赏。

  学习目标:

  1、品读歌词

  2、评析歌词

  3、探究游子心境、爱国情感

  学习重点、难点:

  把握歌词朗读节奏和情感,抓关键句研究歌词内涵。

  学习方法:

  合作学习、比较研读

  教学时数:

  一课时

  教学手段:

  多媒体

  教学过程:

  一、 让学生说说自己生活中喜欢的歌曲,并谈谈喜欢的原因。播放歌曲《我的中国心》,表明学歌词。歌词是什么?诗。

  二、 诗和歌的探究:

  1、 诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。情动于中而形于言,言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足故永歌之,永歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。《毛诗序》

  2、 诗言志,歌永言。《尚书.尧典》

  三、 交流学习方案,明确学什么?怎样学?(取大部分同学的意见)

  四、 指导朗读歌词(节奏、情感)

  五、 引导学生评析歌词

  六、 引导学生收集古代描写游子心境的诗:

  1、夕阳西下,断肠人在天涯马致远《秋思》

  2、慈母手中线,游子身上衣孟郊《游子吟》

  3、浮云蔽白日,游子不顾反《古诗十九首》

  想想:古代游子的心境和《我的中国心》中的游子心境有何不同?

  明确:古代游子:个人的嗟生、忧时、怀情(狭隘、利己、压抑)

  《我的中国心》中的游子:胸怀爱国情感(豁达、无私、奔放、超脱)

  七、 小结:通过学习《我的中国心》要明白哪些歌曲更值得我们去唱的(有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的)

  八、 指导学生摘抄歌词中的有有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的句子。

  1、 不经历风雨,怎能见彩虹

  《真心英雄》

  2、 生活的路总有一些不平事

  请你不必太在意

  洒脱一些过的好

  《祝你平安》

  《我的中国心》教学设计 篇8

  〖教学目标〗

  1.知道华人、华侨遍布世界各地,以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业,为所在国家的建设与发展做出的努力。

  2.知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结,并把中华文化传播到世界各地,为祖国的发展做出了巨大的贡献。 〖教学准备〗

  1.歌曲录音:《我的中国心》。

  2.工艺品:中国结。

  3.了解一些有关海外华侨和外籍华人的爱国事迹。

  〖教学活动及过程〗

  1.播放歌曲录音《我的中国心》。

  2.导入讨论。“你们听到过这首歌曲吗?你们明白这首歌曲的含义吗?”(这首歌曲表达了浪迹世界各地的华人、华侨对中国的深厚情感。)

  3.阅读教科书第88页“爸爸的话”和华侨、外籍华人在世界上的分布图,知道华人在世界各地的分布。

  4.出示工艺品中国结或观察教科书第89页照片中的中国结,并讨论:“这是什么工艺品?它表明的是什么意思?”(这是中国结,它寄托着所有华夏子孙对中国割舍不断的情结。)

  5.阅读教科书第89页豆博士的话。

  6.交流讨论。“华人分布在世界各地,勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质。那么,走遍世界的中国人表现出的是怎样的特点呢?”帮助学生认识到:

  (1)海外华人、华侨以他们的勤劳、刻苦不懈地创建和开拓着,为所在国家的建设和发展做出了自己的贡献;

  (2)海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地,并发扬光大;

  (3)海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结,只要有条件,他们就会为祖国的建设、发展贡献自己的力量。

  7.交流讨论:“你们的亲友中有海外华人、华侨吗?你们知道他们的情况吗?”

  8.教师总结。

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