《寒号鸟》教学设计

2021-01-12 教学设计

《寒号鸟》教学设计1

  教学目的:

  1.引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。着眼未来,从现在做起。

  2.学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文,能续编、改编故事。深入领会课文内客,发展儿童创造性。

  3.能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

  教学重点:分角色朗读课文;联系生活实际,领会故事寓意。

  教学过程:

  一、 复习旧知,导入新课。

  1.检查词语认读情况。

  2.简要概述课文主要内容。

  二、出示“阅读提示”,学生再读课文。

  阅读提示:

  (1)用“——”划出表示季节变化的句子。

  (2)思考:喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同?你从中体会到了什么?

  三、学生汇报交流,教师相机指导。

  1.理清叙述顺序,整体把握故事结构。

  出示句子。

  几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

  冬天说到就到,寒 风呼呼地刮着。

  寒冬腊月,大雪纷飞。

  概括成:开头

  冬天快到

  冬天到了

  寒冬腊月

  2.着重引导学生理解喜鹊看得远,为了将来,早作准备。

  “几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了?(尽)

  “冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了?(写了寒风)用了两个词,一个模拟声音的“呼呼地”,一个表示动作的“刮”,就不是秋风习习地吹着,“寒冬腊月……”同样写风,怎么写,告诉我们天气更冷了?(打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。)

  现在把这些描写天气的句子读读。(刚才提示的词儿要突出一些。)

  师小结:同样写天气,用词却大有讲究。再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

  冬天来了,寒风这么冷;寒冬腊月,北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候,喜鹊有没有想到,从哪儿知道?(准备过冬)当冬天还没有到,喜鹊就想到冬矢,它想得远,做得早,从哪儿可以看出它这样想得远?很对,这样做很好?(温暖、熟睡)

  你们说喜鹊傻不傻?

  真正傻的是谁?现在读他们的对话。

  同桌合作,分角色读喜鹊和寒号鸟的对话。

  指导喜鹊的话。

  喜鹊热心帮助,语气诚恳。“寒号鸟,别睡觉,大好晴天,赶快垒巢。”

  喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现在不垒巢的危害,语气加重。“趁天晴,快垒巢,现在懒惰,将来糟糕。”

  试着用“今天 ( ),以后 ( ); 从小 ( ),长大 ( )。”学着劝劝寒号鸟。

  指点:从喜鹊说的话,更看出喜鹊看得远。

  指导寒号鸟的话。

  寒号鸟有没有接受劝告?为什么不垒窝?在冬天来到的夜晚,冻得受不了,说第二天就垒窝,到了第二天为什么又不垒窝?谁来做填充。

  试着用“寒号鸟只看 ( ),不看( )。只顾( ),不顾 ( )。”小结寒号鸟的特点,学习词语“得过且过”。

  “得过且过”(过得去就过去,过一天是一天。)

  “得过且过”的人往往是目光短浅,鼠目寸光。

  读寒号鸟的话,一定要把它的糊涂、懒惰读出来。

  指导读寒号鸟的两段独白。

  内容一样,读起来语气语调是不是一样?

  示范。各自练习。

  指名读。

  第一次是“悲哀”,表示难过。

  第二次是“最后的哀号”奄奄一息。

  4.朗读全文。

  小组分角色读。(集体读叙述的话)

  四、创编故事。

  1.故事续编。

  寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他,你们想当时是怎样的情景,谁能把故事继续说下去。

  (叫唤、看望、叹息)

  在喜鹊的话中,启发用上“如果”“假如”“倘若”。

  2.故事新编。(二选一)

  寒号鸟怎么就不会死,现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。

  利用原有提纲。

  开头

  冬天快到 不听劝告

  冬天到了 听劝告

  寒冬腊月 快活地活着

  同座准备。

  3.指名讲述故事(带饰头表演)。

  五、补充教学《明日歌》。

  六、小结.

  学了这个民间故事,我们懂得了不能像寒号鸟得过且过,而要像喜鹊,看得远,做得早。

《寒号鸟》教学设计2

  这是一则广为流传的民间故事。讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳,得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才得到。

  教学目标 :

  1. 分角色朗读课文,按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”三个不同的时间理清故事发展的脉络,在比较中感悟他们对待生活的不同态度。

  2. 读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。

  3. 联系生活实际,懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。

  教学重点:

  通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读,懂得课文的.寓意,并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。

  教学难点:

  通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读,懂得课文的寓意。

  教学过程:

  一、复习词语,引入新课。

  1.出示图片,引入课题 。

  出示学生熟悉的故事图片(狐假虎威:我们认识了一只聪明的狐狸和一只愚蠢的老虎,故事告诉我们遇到事情要冷静思考。农夫与蛇:我们认识了一个善良的农夫和一条恩将仇报的蛇,故事告诉我们要分清善恶。)

  小故事往往会告诉我们大道理,今天老师就带着大家来了解一个广为流传的民间故事。一起读课题:寒号鸟。

  2、复习词语。

  一堵石崖 一道缝(本组强调“一”的变音)

  东寻西找 得过且过

  寒冬腊月 伸伸懒腰

  狂吼 冰窖

  哀号 当作(本组:孩子们你发现了什么?这组词语在存在——多音字)

  老师加大了难度,请全班同学来挑战。(齐读)

  哀号 当作

  学号 当然

  二、品读课文,体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和不同表现。

  1、带着问题读书。

  昨天你们都预习过了,课文讲的是谁和谁的故事啊?让我们一起把主人公给请出来。(进而板书:寒号鸟,喜鹊)

  他们是面对面住着的邻居,但是他们俩最后的命运一样吗?

  提问回答:寒号鸟最后————冻死了;喜鹊————住在温暖的窝里

  提出问题,引发思考:为什么喜鹊能住在温暖的窝里,而寒号鸟却被冻死了?

  带着问题去读书:同学们,我们要学会带着问题去读书,现在请你们打开课本60页,大声朗读课文,思考这个问题。

  交流答案:因为寒号鸟——懒惰,喜鹊——勤劳(进而板书)

  你们同意吗?——同意。那老师请你们来做小调查员,来查一查他们俩是不是像你们说的这样。

  2、感悟朗读,体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳

  (1)通过对比朗读,体会寒号鸟和喜鹊在面对冬天来到时的不同表现

  故事开始时,是什么时候?——冬天快要到了

  出示句子:几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

  从哪可以看出冬天快要到了?“尽”——树叶快要掉光了

  找一找:冬天快要到了,喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的?

  出示句子:

  喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。

  (从喜鹊的做法中,你体会到了什么?——喜鹊十分勤劳)

  (自己读一读,你从哪看出了喜鹊勤劳?)

  (抓住关键词:“一早”、“东寻西找”)

  感悟朗读,体会喜鹊的“勤劳”。

  出示课本配图,说一说寒号鸟和喜鹊的样子。

  (谁来说说喜鹊正在干什么呢?而寒号鸟呢?)

  那冬天快到了,寒号鸟都干什么了啊?

  出示句子:寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。

  你说寒号鸟要是不累呢?——它会一直在外面玩。

  寒号鸟除了玩就是——睡觉。

  它可真——懒惰呀。

  谁想来读读。指导:你把握得可真准,尤其加重了“却”的读音。同学们,这里为什么要用一个“却”?寒号鸟和喜鹊面对冬天快到了的表现一样么?课文用了一个“却”,更加强调了寒号鸟的“懒惰”。谁来读一读。

  体会“却”的用法:你能用上“却”说一句话么?

  说话练习:马上要期末考试了,其他同学都在——,小明却在——

  (2)两次对话朗读,体会寒号鸟的“得过且过”。

  喜鹊不仅勤劳,还是个热心肠,看到了寒号鸟不为过冬做准备,他干什么了?——几次劝告?——2次

  喜鹊第一次怎么劝的?

  出示句子:喜鹊说:“寒号鸟,别睡了。天气暖和,赶快做窝。”

  你读读。作为邻居的真心提醒。(2次)

  寒号鸟是怎么回复他的?

  出示句子:寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好睡觉。”

  你能做做动作么?——躺。它可真懒啊!

  我们来看看寒号鸟说的话,它称呼喜鹊为什么?——傻喜鹊。他居然嘲笑喜鹊“傻”,谁傻?谁来读读。

  寒号鸟认为喜鹊的好言相劝是在干什么?——吵它烦它。

  谁来读读。

  第一次角色扮演对话朗读。2次

  喜鹊的好心相劝,寒号鸟听了吗?——不听劝告。

  时间可不会等寒号鸟,日子一天天过去了。冬天到了。

  出示句子:冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。

  这个时候喜鹊在哪?——住在温暖的窝里。寒号鸟呢?——你找找——出示句子:寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”——寒号鸟冻得——直打哆嗦。冷风吹了多久,寒号鸟就叫了多久。第二天寒号鸟做窝了吗?——没有

  好心的喜鹊这时候又来劝寒号鸟,谁能找到喜鹊第二次是怎么劝寒号鸟的?

  出示句子:喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。”

  你对比一下喜鹊的第一次劝告和第二次劝告有什么不同吗?喜鹊第二次已经来到——崖缝前来劝寒号鸟了。看到邻居前一天晚上被冻成那个样子还不知道做窝,喜鹊心里怎么样?——着急,担心。谁来读一读?

  喜鹊这样着急,这样催促,对寒号鸟起作用吗?

  寒号鸟是怎么回复的?

  出示句子:寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦。天气暖和,得过且过。”

  我们来对比一下,面对喜鹊的这两次苦口婆心的劝告,寒号鸟始终——不听劝告,由一开始的“躺”变成了“伸伸懒腰”,由“不要吵”变成了“别啰嗦”,寒号鸟真的是——太懒惰了,文中还有一个词可以用来形容它,就是——得过且过。

  什么叫得过且过啊?

  当你遇到不理解的词语时,可以通过查字典的方式。这个词语在字典中有两种解释,这个语境下你选择哪个?(第一个)

  第二次角色扮演对话朗读(2次)

  最后寒号鸟依旧不听劝告

  (3)对比“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法,积累练习。

  慢慢地,到了寒冬腊月,天气特别冷,你从哪看出来的?找一找。

  出示句子:寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。

  北风像狮子一样狂吼,是什么声音?想听吗?

  还能从哪感受到冷?——崖缝里冷得像冰窖

  我们一起来看看这两个短语,都是表示冷,你发现了什么不同吗?

  冷得像冰窖运用了比喻,把崖缝比作成了冰窖

  而前面冻得直打哆嗦强调的是冷的程度,人的感受。

  你能照样子说说么?给你们限定一个,热得——

  考试快开始了,但是你还堵在半路上。急得——

  考试拿了100分,你很开心。乐得——

  (4)理解“哀号”,体会寒号鸟的“自食其果”。

  在冷得像冰窖的崖缝里,寒号鸟难受吗?痛苦吗?它都难受痛苦的忍不住大声号叫,这个词语是——哀号

  第一开始狂风刚吹的时候,寒号鸟哀号着:——

  狂风越来越猛,它的声音开始越来越小:——

  狂风吹了6个多小时了,寒号鸟生命的气息变得微弱:——

  狂风吹了整整一夜,寒号鸟用尽自己的最后一点力气哀号着:——

  想一想:寒号鸟在这一夜的哀号中,有没有后悔过?——有

  这是它第一次后悔吗?——不是。在那个初冬的夜晚它就曾经承诺过明天要做窝,但它改了懒惰的习惯了吗?——没有。寒号鸟就是这样得过且过的懒惰性格,最后冻死在了寒冷的夜晚。而喜鹊呢?——因为它的勤劳,最终幸福的生活了下去。

  那现在上课开始的问题你能回答完整了么?喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了,是因为——他的懒惰、得过且过、不听劝告。

  三、总结课文寓意,进行写话练习。

  孩子们,小故事告诉我们大道理,学了这个小故事,你明白了什么?——分享

  你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗?你想对他们说什么?你自己有没有当过寒号鸟?你想对自己说什么?——先分享,再写话。

  孩子们,也许懒惰可以短暂的让人舒服,但过后我们一定会为此付出惨痛的代价。你们喜欢懒惰的寒号鸟还是勤劳的喜鹊?既然你们喜欢勤劳就努力的去做一个勤劳的人,踏实下来,认真学习。

  四、板书:

  寒号鸟 喜鹊

  懒惰 勤劳

  得过且过

  不听劝告

  冻死 幸福

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