《练习2》教学设计

2021-01-10 教学设计

《练习2》教学设计1

  教学要求:

  1、读懂小芳和爸爸的对话,了解有关磁悬浮列车的知识,并为句子加标点。

  2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。

  3、写好钢笔字,知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。

  4、熟记八个词语和诗歌《真知》。

  5、学习续编童话故事。

  6、学写毛笔字。

  教学重点:

  处处留心、说说写写

  教学准备:

  磁悬浮列车的知识

  教学时间:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  处处留心

  1、教学第一部分

  (1)创设情境:爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车,这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢!

  (2)让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的,哪几句是爸爸的回答,并判断提示语的位置。

  (3)请学生回忆:如何根据提示语的位置来加标点。

  (4)学生自己独立完成加标点的练习,教师巡视。

  (5)全班集体订正。

  (6)学生默读爸爸与小芳的对话,思考:通过和爸爸的交谈,小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢?请学生谈谈。

  (7)以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么”

  2、教学第二部分

  (1)磁悬浮列车的速度极快了,每小时可以走400-500千米。

  小芳第一次坐上磁悬浮列车,说了什么,又是怎么说的呢?请学生练习读一读小芳说的话,要读出小芳兴奋的心情。

  (2)小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点,就是车速快。思考:为了表现列车的快,还能怎么说?

  (3)学生自由练说,教师巡视指导。

  (4)全班交流。

  第二课时

  写好钢笔字

  1、审题。

  (1)指名读题目。

  (2)通过谈话让学生明确练字的重点。

  2、指导。

  (1)出示生字卡片,学生认读“启、戴、氛”三个字。

  (2)引导学生读帖,重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结:“启、戴、氛”这三个字,都是半包围结构的字。

  (3)示范书写“启“。提醒学生注意:写这三个字时,既要注意被包围的部分要略伸出外框些,又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。

  3、练习。

  (1)学生练习描红,教师巡视指导。

  (2)根据描红情况,教师即时小结,再让学生仿写。

  4、反馈。

  (1)展示写得好的字。

  (2)对于写得不够好的字,进行纠正,强化练习。

  读读背背

  1、熟记词语。

  (1)请学生说一说想怎样学习词语。

  (2)请学生自主学习词语。

  (3)指名汇报学习成果,教师相机指导读准字音,引导学生理解词语意思,并体会每排两个词语再意义上的联系。

  浅尝辄止:略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫,深入钻研。

  囫囵吞枣:把枣子整个咽下去,不加咀嚼,不辨滋味。比喻学习时生吞活剥,对所学的并不理解。

  浮光掠影:水面上的反光,一闪而过的影子,比喻观察不细,印象不深。

  不甚了了:了了,了解,明白。不太了解,不太清楚。

  天道酬勤:上天偏爱于勤奋的人们,付出的努力一定会得到回报。

  熟能生巧:熟练了就能产生巧办法,或找到窍门。

  (4)学生练习朗读和背诵。

  2、背诵《真知》。

  (1)出示诗歌内容,学生自由读,要求读准字音,读通诗句。

  (2)指名试读,相机正音。

  (3)理解诗句意思。

  学生再读。思考:在你的印象中真知是什么?我们要怎样做才能获取真知呢?

  在小组内谈谈自己对诗句的理解,并提出不懂的问题。

  全班交流,教师适当点拨。

  (4)指导学生正确断句,读出节奏。

  (5)指导学生朗读全诗,并能正确、有节奏、有感情地背诵。

  (6)课外拓展:课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。

  第三课时

  说说写写

  1、审题

  学生读题,明确本次说说写写的具体要求。

  2、指导。

  (1)请学生讲述原《狐狸和乌鸦》的故事,讨论:乌鸦会上当,狐狸能得逞的原因是什么?

  (2)想一想,当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做?

  乌鸦又会怎么应付呢?再想想,可能会有几种结局呢?

  (3)学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事,分组练说,组员之间互相评议。

  (4)每一组推荐代表到讲台上说,师生评议。

  3、反馈。

  同桌互相评改自己编写的故事,再试说修改后的故事。

《练习2》教学设计2

  教学内容:2、5、3、的倍数的练习(P21题6~11)

  教学目标:

  通过综合练习,使学生熟练掌握2、5、3的倍数的特征,并能正确判断所给的数是否是2、5、3的倍数,提高综合应用的能力。

  教学重点:

  通过练习,进一步掌握2、5、3的倍数的求法。

  教学过程:

  一、基本练习导语:这节课,我们通过练习来巩固2、5、3的倍数和特征。

  1.2的倍数有什么特征?5的倍数有什么特征?3的倍数有什么特征?什么叫偶数?什么叫奇数?

  2.在下列各数中,哪些数有因数3?

  61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

  71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

  3.提问:在3的倍数中,哪些数是9的倍数?它们是根据什么特征来划分的?

  二、概念辨析

  1.凡是偶数都是2的倍数

  2.没有因数二的自然数一定是奇数

  3.自然数不是奇数就是欧式

  4.个位是0的自然数一定既是2的倍数,又是5的倍数

  5.个位是3、6、9的数一定含有因数3

  6.30、6各位上的数字的和是3的倍数,所以这个数是3的倍数。

  三、指导练习

  原有22人,再来几人才能正好安3人一组分完。

  1.第7题:学生独立完成,再全班交流。讲评时要他们说出根据来。

  2.第10题:根据题目要求,选择符合条件的数据填在书上。

  全班汇报,并说一说自己的理由。同时请找3的倍数较快的学生介绍方法。

  (1)当填奇数时,你是怎样考虑的?(个位数字是3或者5就可以了)

  (2)当填偶数时,你是怎样考虑的?(个位数字是0或者4就可以了)

  (3)当填2的倍数时,你是怎样考虑的?(2的倍数特征,个位数字是偶数就可以了)

  (4)当填5的倍数时,你是怎样考虑的?(考虑5的倍数,个位数字是0或者5就可以了)

  (5)当填3的倍数时,你是怎样考虑的?(3的倍数特征)

  (6)当填既是2的倍数,又是3的倍数时,你是怎样考虑的?(先考虑3的倍数特征,哪3个数字的和是3的倍数,只有4、3和5,再考虑2的特征,个位是偶数)

  6.第11题:判断奇数还是偶数,是让学生进一步探索偶数和奇数的性质。练习时,可以让学生结合具体的数来理解。只要看个位上的数字就可以了。

  四、课后小结:

  通过本节的练习,你又有什么收获?

《练习2》教学设计3

  教学目标:

  1、能正确拼读音节,读拼音写出汉字。

  2、能区别同音字、形近字,并组成词语。

  3、根据例句把句子写具体,会修改有明显错误的句子。

  4、能看图把每幅图意补写完整。

  重点:

  音近字、形近字的比较练习,懂得如何把句子写具体以及怎样修改错句。

  难点:

  修改错句和看图补写句子。

  教学时间:二教时

  第一教时

  课时目标:

  1、能正确拼读音节,读拼音写出汉字。

  2、能区别同音字、形近字,并组成词语。

  3、根据例句把句子写具体。

  教学过程:

  一、读拼音写字

  1、自己拼读音节,指名拼,评议正音

  2、填写,

  3、指名板书,校对

  4、同桌批改

  二、区别形近字、同音字

1、自由说说每组两个字在音形义上有哪些不同,哪些相同或相近。

  2、给每个字口头组词

  3、划去不能搭配的字

  4、校对

  三、比一比,在组词

  1、自己比较每组字的相同点、不同点

  2、反馈,得出结论:

  下面一行字是上面一行字加偏旁而来的,说说这个偏旁与字的意思有什么联系?

  3、口头组词

  4、书面完成,同桌交换批改。

  四、照样子,把句子写具体。

  1、读例句,比较句子,你认为哪一句写得好?好在哪里?具体在哪里?。

  2、指名说,

  3、口头填空,自由说——指名说,评议

  4、书面完成

  5、小结:我们把句子写具体可以在“什么”的前面加上“怎么样”的词语。

  五、作业:

  作业1——4

  第二教时

  课时目标:

  1、会修改有明显错误的句子

  2、能看图把每幅图意补写完整

  教学过程

  一、复习:

  听写本单元词语

  二、读一读,把句子写下来

  1、读第一句,理解题意

  明白每一行都是按字——词——句的顺序排列的

  2、学习第一句

  a、读一读

  b、说说“明亮”是有哪几个字组成的,“明亮”是什么意思?它在句子中说明什么?

  c、抄写第一句。

  3、按学习第一句的方法学习二、三句。

  三、说说下面几句话错在哪里,改正后写下来

  1、读三句话,想想错在哪里

  2、指名说,错在哪里,为什么是错的,正确的应该怎么说?

  3、反馈:

  第一句:把“春天”改成“夏天”,或把“荷花”改成“桃花”

  第二句:删去“和白杨树”,在“梨树”前加个“和”

  第三句:删去“月亮和”

  4、书面完成

  四、看图,把每幅图下面的话补写完整

  1、读题,了解题意,明确要求

  2、仔细看图,看懂图意

  3、想想每句话应补写什么,才能连成一段完整的话。

  4、补写

  地方飞过海酿母菌,没,那么点忐忑后飞过海发挥

  5、交流反馈

  五、作业:

  作业本作业5——7

《练习2》教学设计4

  一.教材分析:

  本次练习共安排了五个版块,内容包括学用字词句.读读背背.口语交际.写好铅笔字和做做说说。

  学用字词句,主要用来《复习汉语拼音字母表》。读读背背分为读背成语和三字经,主要讲述时间过得快和教育学生要勤奋学习。口语交际要求学生在日常交际活动中,学习有礼貌地提出请求,学习文明地进行人际沟通的本领。写好铅笔字是练写左右结构的字。做做说说,是集观察.思维.表达与绘画为一体的综合性学习题,这种练习能促进学生综合运用知识,使听说读写能力整体发展。

  二.教学要求:

  1.熟记汉语拼音的大写字母。

  2.学习有礼貌地提出请求。

  3.练习写左右结构的字。

  4.观察一下大自然有哪些变化,将自己找到的秋天画下来或写下来,在小组里交流。

  三.教学重点.难点:

  1.学习有礼貌地提出请求。

  2.将自己找到的秋天画下来或写下来。

  四.课时安排:4课时

  第一课时

  教学要求:

  1.学会《汉语拼音字母表》。

  2.读读背背,能背出成语及《三字经》中部分练习。

  教学设计:

  一.审题

  二.出示字母表

  1.请小朋友找出模样儿差不多(大)的字母。

  2.学生把字母卡片归类(认读)

  O—Q U—V E—F C—G

  3.游戏

  小组为单位,把大写字母和小写字母组成朋友。

  问:我是大A,我的朋友在哪里?

  答:我是小A,你的朋友在这里。

  4.有顺序地背诵《汉语拼音字母表》

  一人背三人听

  按音序排列字母

  T. G. E. A. Q按音序排列,应当是 。

  三.读读背背

  1.看图,你看到了什么?

  形容时间很快的成语有:

  日月如梭:日月像梭一样来来往往,形容光阴飞驰。

  光阴似箭:比喻时间如射出去的箭一样飞快。

  寒来暑往:寒(冬季),暑(夏季)

  比喻一年内季节的交替,时间的流逝。

  星移物换:星辰移动,景物改变。形容时序世事的变化。

  2.《三字经》全用三言,句短而易读,符合儿童阅读习惯,而且它用典多,知识性强,把各方面知识很好地综合在一起,被誉为“千古一奇书”,“袖里通鉴纲目”。

  3.认读:蚕吐丝,蜂酿蜜。人不学,不如物。

  4.理解:蚕可以吐丝,蜜蜂可以酿蜜,它们是那么勤劳。人如果不勤奋学习,那不如这些动物。/article/

  四.作业

  背诵《汉语拼音字母表》和读读背背。

  第二课时

  教学要求:写好左右结构的字。

  教学设计:

  一.复习写字要求

  横平竖直,撇尖捺角,左窄右宽,上紧下松。

  二.指导

  1.认读“动.散.都”3个字。

  2.书写这些字时要注意什么?

  动.散:左右均等。

  都:写左边时,要向中间靠紧一些。

  3.指导书写“动”。

  出示范写,观察起笔与收笔。

  “撇”从右上格起笔撇向左下格。

  “散”的第五笔“竖”不是撇。

  “都”注意第四笔的“撇”要稍长一些。

  三.学生描红,临写。

  四.作业:完成习字册。

  第三课时

  教学要求:

  学会请求,学习有礼貌地提出请求,学会文明礼貌地与人沟通。

  教学设计:

  一.出示图片,让学生自由说图中的内容。

  二.师:李春燕是个非常有礼貌的孩子,她在请求奶奶把电视机的声音调低些,该怎样说呢?

  讨论,学生总结。

  1.提出的请求要合理,可行。

  2.提出请求要有礼貌。

  3.请求的内容要清楚明白。

  三.同桌互相配合表演练习,教师巡视查看。

  四.请同学上台表演,评议。

  五.生活中,你也有向别人请求的事吗?你是怎么做的?

  1.学生讨论。

  2.上台表演生活中请求的过程。

  六.作业

  课间在教室内,同学间使用文明礼貌用语。如:请 对不起 好吗……

  第四课时

  教学要求:

  1.通过巩固练习,强化字词练习,能辨析形近字。

  2.观察秋天的大自然有哪些变化。

  教学设计;

  一.按字母表顺序写出相应的小写字母。

  B F M N Y H T W E I L

  二.用“—”画出加点字的正确读音。

  停船(tin ting) 城楼(chen cheng) 枫叶(feng fen)

  瞄准(zun zhun) 菱藕(lin ling) 烟火(yan yang)

  三.比一比,再组词。/sjbwz/

  夕( ) 匹( ) 炮( ) 歌( )

  多( ) 四( ) 抱( ) 哥( )

  川( ) 破( ) 采( ) 禾( )

  州( ) 波( ) 彩( ) 和( )

  四.找样子,写句子。

  例:迎春花开了。梅花开了。

  迎春花和梅花都开了。

  1.马明是三好学生。王松是三好学生。

  2.小汽车开走了。大卡车开走了。

  五.阅读短文,完成练习。

  练习册第九页。

  六.教学做做说说

  1.观察书上插图,说说哪些地方表明秋天到了。

  (如:树叶变黄飘落;路边开了菊花;大雁南飞。)

  2.带领小朋友到小公园里观察秋天。

  在小公园里找一些秋天的东西(特点)

  交流自己的见闻。

  3.用彩笔把秋天画下来,作品在软木墙报上展览。

  4.用几句话把见到的秋天写下来。

《练习2》教学设计5

  一、教学要求:

  1、学用字词句:读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。

  2、写铅笔字,认识先撇后捺的笔顺规则。

  3、读读背背:熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面美,背诵两则谚语,教育学生爱惜光阴,鼓励学生背诵有意义的谚语,

  4、综合性学习:结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让学生在“做”“写”“问”的'实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

  5、口语交际:观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。

  二、教学准备:

  之前组织学生去春游。

  三、教学时间:

  四教时

  第一课时

  一、教学要求:

  学习“学用字词句”。

  学用字词句:读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。

  二、教学准备:

  教学挂图

  三、教学过程:

  (一)激趣揭题

  1、师:前两天,我们去春游,你能看到了什么?

  2、(出示挂图)图上的小朋友可聪明了,他们不仅游览了春天的美景,还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了什么?做了些什么?

  (二)读描写春天的句子

  1、出示句子,谁来读?

  2、学生自由练读短文。

  要求:碰到不认识的字多拼读。

  3、检查自读短文。

  4、练习感情朗读。

  5、师生共同朗读。

  (三)找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。

  1、你们读了这段话,发现了什么?

  2、学生找出同偏旁的字。

  3、师:为什么有相同的偏旁?

  分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。

  (四)仿照例句说句子。

  1、前阶段,我们去春游,你们能说说在什么地方做什么吗?

  2、学生仿照文中的句子说话。

  燕子在————————————。

  小羊在————————————。

  麻雀在————————————。

  ——————在—————————。

  (五)总结

  师生同唱《春天在哪里》。

  第二课时

  一、教学要求:

  学习写好“铅笔字”和“读读背背”。

  认识先撇后捺的笔顺规则。

  熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面美,背诵两则谚语,教育学生爱惜光阴,鼓励学生背诵有意义的谚语。

  二、教学准备:

  田字格

  三、教学过程:

  (一)揭题

  今天,我们继续来学习练习2。

  (二)教学铅笔字

  1、审题。

  讲清题目的要求:

  1、本课是进行描红、仿影。审题。

  (1)练读题目。

  (2)引导与上题比较,明确写字要求。

  2、指导描红。

  (1)出示卡片,让学生读“杏、笑、春”三个字,说说笔顺。

  (2)让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。

  (3)教师示范撇捺的写法。

  3、学生按要求练习描红。

  教师个别辅导,注意保持教室安静,让学生静心写字,及时纠正不正确的书写姿势。

  4、指导仿影、临写。

  (1)引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。

  (2)教师示范写“杏、笑、春”。

  5、跟随教师的示范,学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导,表扬书写姿势正确的学生。

  6、反馈。

  展示学生写得好的字,指出存在的问题,进行矫正练习。

  (三)读读背背(成语)

  1、师:春天来到了,我们的校园里,多漂亮呀?谁来夸夸我们的校园?

  2、教师小结,引出四个成语。

  3、教师范读成语歌,学生感受其韵律美、意蕴美,激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。

  4、学生自由练读,同桌互背。

  5、检查反馈。

  指名背,评议纠正。

  集体齐背。

  (四)读读背背(谚语)

  1、谈话:春天是多么美好,它是一年中最好的季节,在这个时候,我们要做些什么呢?你有什么打算呢?

  2、学生讲述。

  3、揭示第一则谚语:

  意思:一天要在早晨就定好计划,多做工作;一年要在春天就早定好计划,多做工作。这句话告诉我们做任何事,开头最重要,要抓早,不能浪费时间。

  4、读背第一则谚语。

  (1)学生自由练读。

  (2)指导试读,指导读出正确的停顿、逻辑重音。

  (3)学生练习背诵,并指定试背,分组比赛背。

  5、小结:这句话很简单,但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。

  ? ? ? 6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。

  7、检查读背情况。

  (1)问:图上画的是什么?在什么时候干什么?

  (2)指名试背第二则谚语。

  (3)说说读了这则谚语,你明白了什么?

  (4)多种形式检查背诵。

  8、课外延伸:

  像这样的谚语还有很多很多,课后同学们可以收集、背诵。

  第三课时

  一、教学要求:

  学习想想做做。

  综合性学习:结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。

  二、教学准备:

  课程表

  三、教学过程:

  (一)激情激趣,揭示要求

  1、激情激趣

  过几天,就是3月8好,那是什么节日?

  你爱你的妈妈吗?为什么?妈妈的节日就要到了,你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢?

  刚才大家的想法都非常的好,其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了,妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲,她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。

  2、揭示要求。

  这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈,让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好?

  (二)适当指导,自主制作

  1、引导学生构思,设计自己的贺卡。

  你打算把这张贺卡做成什么形状?

  贺卡上加上什么样的图案?用笔画还是彩纸贴?

  里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈?

  2、学生自主制作,教师巡视指导。

  (三)交流成果,体验喜悦。

  1、贺卡集中摆放,同学们集体观看。

  2、夸一夸自己的贺卡。

  3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。

  (四)结束整理

  1、收拾好制作工具,清理制作中的纸屑等。

  2、“三八”节将贺卡送给妈妈。

  第四课时

  一、教学要求:

  口语交际:观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。

  二、教学准备:

  教学挂图

  三、教学过程:

  (一)揭题审题

  1、出示图画,谈话揭题。

  看,图上的小朋友多快乐,因为他们正在找春天呢!让我们把自己当成图中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好吗?(板书:春天来了)

  2、出示说话提示,学生借助拼音自读。

  (二)指导看图

  1、指导有顺序地观察。

  春天无处不在,我们该从什么地方开始找?按什么顺序找?

  按先上后下,先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物?远处画了哪些景物?

  2、指名回答上面的问题。

  教师根据学生的回答,用加上拼音的方式板书,按下列顺序排好:

  燕子柳树桃树-―――――

  孩子春笋小草――――――

  蓝天白云麦苗――――――

  (三)指导说话

  1、指导学生说好开头的第一句话。

  2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。

  3、指导说一句结束的话。

  4、指导将整个内容连起来说,可发挥想象说图中没有的景物。

  (四)当众练说

  1、分小组交流。

  2、小组推选代表在全班交流。

  谁讲的好,就奖给小红花。

《练习2》教学设计6

  作者:佚名转贴自:转载点击数:70教材分析:

  这个练习共安排了5道题目:

  1.学用字词句

  这道题目把学习”字词句”与”理解、积累、运用“巧妙地结合起来进行练习,使学生对表示颜色的词有进一步的认识。

  2.学写钢笔字

  重点把握好“驾、碧、望“这三个字的结构。

  3.读读背背

  八条成语都是以“有”字开头的,读起来押韵上口有节奏感。

  古诗是唐代诗人杜牧写的《清明》,是一首流传千古的名诗,该诗语言明白浅显却意味深远。

  4.口语交际

  此项练习的话题是同学们感兴趣的春游活动。

  5.学写毛笔字

  本次的练习是“撇折”。

  教学设计:

  [教学目标]

  1.学习表示颜色的词语,写好钢笔字,熟记8个成语和记诵古诗《清明》。

  2.说话练习和学写毛笔字。

  [教学重、难点]

  学习并灵活运用表示颜色的词语,口语交际。

  [课时划分]三课时

  第一课时

  一、教学第一部分(学用字词句)

  1.自读短文,用“”找出表示颜色的词语。

  2.交流找出的词语。

  3.指名朗读,边读边想象天空的美丽。

  4.去掉这些表示颜色的词语朗读,体会其作用。

  5.指导朗读例文。

  6.回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。

  7.用这些表示颜色的词语说一句话。

  8.自读教材所给的那段话,填空。

  9.讨论交流:为什么填这些颜色的词合适?

  10.指导学生朗读。

  11.齐读。

  二、教学第二部分(写好钢笔字)

  1.审题。

  2.指导

  (1)出示卡片,让学生认读“驾”,“碧”,“望”这三个字。

  (2)引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。

  (3)指导书写“驾”。

  ①出示“驾”,引导学生观察它的结构。

  ②教师在黑板上示范写“驾”字,提醒学生注意,上分下合,但上面不能分得太开。

  ③学生练习描写“驾”。

  ④按上面的步骤和方法,指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字,再动笔写。

  3.练习

  让学生按要求认真练习描红,仿影和临写,教师个别进行辅导,教室里要保持安静,让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。

  4.反馈

  展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出学生书写过程中存在的问题,并进行矫正训练。

  第二课时

  一、教学第三部分(读读背背)

  1、熟记成语

  (1)审题

  (2)指导

  ①学生自读八条成语

  ②教师范读

  ③学生自由读

  ④理解八个成语的意思

  (有难度的教师给予讲解)

  (3练习

  ①学生自由练读

  ②同桌练习背诵

  (4)反馈

  ①集体齐背

  ②指名背

  2、背诵古诗《清明》

  (1)指名读题目。

  师生谈话:你知道这首诗是谁写的吗?在中国传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢?

  (2)学生自己试着读古诗

  (3)学习古诗

  ①读诗的前两句,讨论:在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上,他看到了什么?感受到了什么?

  ②指导学生有感情地朗读诗的前两句,读出诗人哀伤苦闷的心情。

  ③于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁,可是,找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么,他又是怎么回答的呢?读读诗的后两句,结合插图说一说。

  ④看到远处飘扬的杏花酒家的招牌,诗人的心情又会发生什么变化?请你通过感情朗读表现出来。

  (4)练习

  学生自读,自背

  指名背诵

  二、教学第四题(学写毛笔字)

  1、审题

  2、指导

  (1)引导学生回忆写毛笔字的要求

  (2)出示卡片,让学生说出笔画的名称(撇折)

  (3)指导书写“撇折”

  “东”的撇折写时要藏锋起笔,向左撇出,至折出笔锋向右横出,顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同:藏锋起笔,向左撇出,至折出笔锋向右横出顺势变挑。

  (4)学生练习描写“撇折”

  (5)指导书写“东”和“会”

  3、练习

  第三课时

  教学口语交际

  1.审题

  2.指导

  (1)读懂题目,知道这个题目提出的要求。

  (2)分组讨论,这次春游去哪儿,可以安排那些活动,春游过程中要注意哪些问题?

  (3)畅所欲言,各抒己见,小组长汇报,做到语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适当。

  (4)每位同学自由练说

  (5)同桌相互练说

  3、练习

  (1)小组里选出的代表向全班同学作介绍

  (2)全班同学讨论,评议,对说得好的同学进行表扬,对说得有问题的同学给予纠正和指导。

《练习2》教学设计7

  教学要求:

  1 描红练写钢笔行楷字,学习行楷的运笔方法与技巧。

  2认识一些繁体字,了解一些汉字演变的情况。

  3理解了运用学过的成语,能根据意思填写相应的词语。

  4给多义词按不同的词义分别造句。

  5熟记12条成语。

  6读背古诗《早春》

  7通过口语交际练习,培养学生的创造想象能力和综合表达能力。

  教学时间: 三课时。

  第一课时

  一、明确学习任务:

  这节课我们将完成练习2的1——3项练习。注意看清题目的要求。

  二、教学第二题

  1电脑显示教学内容:

  本次钢笔描红练习与以往有什么不同?

  2朗读诗句,注意每个字的字型。

  3提出难写的字。

  4讨论怎么写,可适当让学生说说行楷运笔的特点和应注意的地方。师示范。

  5学生描红,提出要求

  6反馈交流:

  (1)展示优秀作业 ,评点好在那里。

  (2)指出不足,进行纠正强化练习。

  三、教学第二题:

  1复习学过的繁体字试读

  2从以往学习繁体字的实践中,你发现汉字的简化有什么规律?

  3小结

  4学生认读本题中简化子组成的词语。

  5将简化子和繁体字进行对照,比较,认读。

  6你认读这些繁体字有什么窍门?引导学生利用汉字简化规律识记繁体字。

  7多种形式认读繁体字,以达到熟练。

  四、教学第三题

  1复习学过的成语。

  2审题

  3学生逐条读题,读懂画线部分给出的意思。

  4鼓励学生从自己的记忆库中提取响应的成语,再小组交流,然后自行填写。

  5指名板演。

  6小结点拨方法:根据意思写词语,可从给出的意思中圈画关键字词,以化作成语中的词素。

  五、作业 :

  1做练习3。

  第二课时

  一、复习

  认读上节课所学繁体字。

  二、明确课时任务

  完成第4——6题练习

  三、教学第四题

  1审题明确练习要求。

  2出示例题,学生反复朗读。讨论:本次造句和平常有什么不同?

  3学生朗读例句,体会“分外”一词在两个句子中的不同意思。

  4教师点拨。

  5学生认读“骄傲”“结实”的不同意思,弄清使用对象与情境。

  6口头造句,小组交流,再指名说。

  7学生书面造句,完成后作适当反馈。

  四、教学第五题

  1复习旧知背诵学过的成语歌。

  2学习新知

  (1)多种形式,准确认读。

  (2)多种渠道。,理解词义。

  哪些成语是你早就会了?说说它们的意思。

  借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。

  你认为哪些成语的意思还不大明白,提出来。

  (3)边读边想,注意联系。

  同学们一边读一边想时,还发现了什么?

  (4)反复吟诵,感受意境。

  (5)熟读成诵,巩固积累。

  五、教学第六题

  1复习旧知,背诵学过的与春天有关的古诗。

  2学习古诗《早春》

  (1)简要介绍

  (2)准确认读,自由试读,指名朗读。

  (3)读懂诗意

  (4)反复吟诵,想象画面。

  (5)熟读成诵,巩固积累。

  第三课时

  一、教学第七题

  1 审题

  (1)揭示课题,板书:口语交际:我打算这样布置房间

  (2)指名读本次口语交际的要求。

  (3)引导学生进一步明确本次口语交际的要求。

  学生绘制布置房间的草图。

  把自己的设想有顺序地说出来。

  2学生根据自己的兴趣爱好展开丰富的想象,绘制布置房间的草图。

  3练习

  (1)学生将自己的设想有顺序地自由试说.

  (2)指名一中等生说,并引导学生对照要求评价说的情况.

  (3)分组练说.

  (4)每组派代表到台上赛说,看谁设想得新颖,说得精彩,不足之处本组成员可以纠正、补充。

  (5)教师对学生的评说进行平点。

  (6)让学生把所说的写下来。

《练习2》教学设计8

  教学目标:

  1、复习学过的全部韵母和整体认读音节,认读字形,读准字音。

  2、复习巩固学过的18种基本笔画和45个汉字,能正确书写。学习熟字组成的新词。

  3、使学生知道要锻炼身体,爱清洁,讲卫生。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  练习1——4题。

  教学过程:

  一、提出学习任务。

  我们已经学完了23个声母,24个韵母(6个单韵母、9个复韵母、9个鼻韵母),16个整体认读音节,还学习了四声和拼音。另外还学了18种基本笔画,45个汉字。我们来复习一下,看谁学得好。

  二、指导练习第1题。

  1、读韵母表,让学生按单韵母、复韵母、前后鼻韵母的类别读,并用卡片认读。

  2、读整体认读音节。

  复习时为避免学生学得枯燥,可用游戏的方法进行,如“送信”、“找朋友”等。

  三、指导练习第2题。

  在上一题复习韵母表的基础上,比较形近、音近韵母第一行是形近韵母,看清字母形状,不要读错。第二行是音近韵母,前后鼻音要区分清楚。

  四、指导练习第3题。

  1、卡片认读学过的基本笔画。

  2、说说横折钩、竖弯钩、竖折折钩、竖弯、横折弯钩、撇点这6种笔画的名称。再想想这笔画在什么字中出现过。如:横折钩(月、地),竖弯钩(地、七),竖弯(四),竖折折钩(马),横折弯钩(九),撇点(女)。

  五、指导练习第4题。

  1、用卡片“开火车”认读学过的生字。

  2、看音节找汉字或写汉字。

  dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù

  地 立 七 米 土 五 竹 父

  mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò

  木 一 玉 女 果 多 坐

  niú liù jiǔ sì shí rì

  牛 六 九 四 十 日

  3、读读写写题中的词语。

  第二课时

  教学目标:

  练习5——7题。

  教学过程:

  一、指导练习第5题。

  1、看图说说,图上画了什么?

  2、让学生独立选一个表示图意的字,可先圈起来,再填在作业本上。

  二、指导练习第6题。

  让学生先认认图中的事物,再拼读音节,把图和音节连起来。答案是:树叶、熊猫、蝴蝶、台灯、手表、喜鹊、水牛。

  三、指导练习第7题。

  1、看图,说说丁丁、冬冬是怎么做的。

  图1,丁丁每天做早操。

  图2,冬冬跳绳,锻炼身体。

  图3,冬冬爱清洁,饭前把手洗干净。

  图4,丁丁也讲卫生,常剪指甲。

  2、你和丁丁、冬冬一个样吗?做到的在图下方打一个√。

  3、表扬做得好的学生,鼓励学生像丁丁、冬冬那样,养成锻炼身体、讲卫生的习惯。

《练习2》教学设计9

  教学目标:

  1、——了解秋天的景色。

  2、——能区分前后鼻音的读法,读准带有这些韵母的音节;初步学会形容词和名词的搭配;能把排列错乱的词语连成通顺的句子。

  3、——能仔细看图,辨别图中画错的地方。

  4、——能正确的朗读练习中的诗歌,了解诗歌的内容。

  课时安排:2课时

  第1课时

  教学目标:

  1、——能区分前后鼻音的读法,读准带有这些韵母的音节。

  2、——初步学会形容词和名词的搭配。

  3、——能把排列错乱的词语连成通顺的句子。

  4、——能正确的朗读练习中的诗歌,了解诗歌的内容。

  教学过程:

  一、——第1题。复习巩固前鼻韵母和后鼻韵母的读法,要求读准词语中,带有这些韵母的音节。

  1、——读题,明确题目的要求。

  2、——自由练读。

  3、——指名读词语,评议、正音。

  二、——第2题。

  1、——读题后,告诉学生,这题告诉我们“什么”,要求填上说明“怎么样”的词语。

  2、——举例:()的田野,让学生想一想学过的课文中是怎样形容田野的。

  3、——让学生口头回答。

  4、——书面填写。

  5、——校对,改错。

  三、——第3题。

  1、——让学生练习整理词语,连成句子。

  2、——分别以“什么东西怎么样”“谁干什么”的句式说说为什么这样连词成句。

  四、——第4题。

  1、——读题,明确要求。

  2、——自由朗读,带拼音的词多读几遍,再看看插图,想想诗歌写了些什么。

  3、——指名朗读,评议、正音。

  4、——指名说说诗歌的意思,提出不懂的地方,集体讨论。

  5、——练习有感情地朗读。

  第2课时

  教学目标:

  1、——了解秋天的景色特征,仔细看图,辨别图中画错的地方。

  2、——能联系实际回答问题。

  教学过程:

  一、——第5题。

  1、——读题,明确题意。问:题目告诉我们这是一张画那个季节的画?让学生明白这是一张画秋天的画,画了不是秋天的东西就是错的。

  2、——根据图中的事物,按一定的顺序逐一提问,让学生一边仔细看图,一边思考识别。

  3、——划错的地方,让学生讲一讲为什么说是错的。

  4、——说一说如果让你画一张秋天的画,你准备画什么。

  二、——第六题。

  1、——问:你的家乡在哪里?要求回答是什么省什么市什么县。

  2、——指名回答:“你为什么爱自己的家乡?”让学生从家乡的美丽景色和丰饶的物产来回答。

  3、——写下来。

  4、——反馈、评议。

《练习2》教学设计10

  一、教学目标:

  1、复习巩固音序查字法。

  2、初步学会缩写句子,抓住句子的主要意思,理解长句子的意思;能变换句子中附加成分的位置,改写句子;能修改搭配不当的句子。

  3、会使用书名号,能给句子加上书名号。

  二、课时安排:2课时

  第一课时

  1、练习第一题。

  ○指名读题,明确要求。

  ○回忆音序查字法的方法。

  ○每一大组填写一行,进行竞赛。

  ○集体讨论。

  2、练习第二题。

  ○读题,明确适当的词都是起修饰、形容作用的。

  ○自行填写。

  ○指名说说自己填的词,鼓励学生说出不同的答案。

  3、练习第三题。

  ○回忆。我们本单元学的读懂长句子的步骤是怎样的?

  ○用上述句式先口头练习。

  ○指名回答,集体纠正。

  4、练习第四题。

  ○读题,明确要求。

  (1)读例句,说说两句话有什么不同?

  (2)修改后句子的意思有没有变?强调了什么?(地点)

  ○集体讨论第一句。

  ○自己独立改写第二、三句。

  ○集体讨论,订正。

  第二句:在公园里,幼儿园的小朋友在追逐玩耍。

  第三句:在千岛湖上,我们乘坐汽艇游览。

  5、完成课堂作业:第14题。

  第二课时

  1、练习第五题。

  ○复习第五课中有书名号的句子,说说哪些词语上要用书名号。

  ○自己给句子加书名号。

  少年报、儿童时代、中国少年先锋队队歌、宿新市徐公店这几个词要加书名号。

  2、练习第六题。

  ○请你做小医生,给他们找找毛病在哪儿?并给他们治疗。

  ○反馈

  3、练习第七题。

  ○自由读短文,思考短文后面的问题。

  ○集体讨论思考题。

  (1)小院的景色是迷人的,文中第二句话概括了这个特点。

  (2)抬头可见的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的挂满了藤架,写出了多。

  从鹅毛般的、纷纷扬扬、给万物披上了银装可以看出雪下得很大。

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