二年级下册《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计

2021-01-08 教学设计

  教材说明:

  课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。这是一篇充满了真挚情感的童话故事,在生动有趣的故事情节中,向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程,将生物常识演绎得活灵活现。在带给孩子们知识的同时,激发了他们对大自然的热爱,从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。

  教学目标:

  1.认识本课14个生字,会写田字格内的8个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,能读好人物对话,理解蝴蝶的发育过程,感悟大自然的神奇,激发探究自然知识的兴趣。

  教学重难点:读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程,感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣。

  课前准备:小蝴蝶、毛毛虫、卵、蛹图片,生词卡片,小黑板

  一、欣赏图片导入

  1、出示蝴蝶图片,这是谁?它美丽吗? (贴黑板上)这又是谁?毛毛虫(贴)

  2、一只美丽的蝴蝶再花丛中翩翩飞舞时,遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫,他们遇到一起发生了什么事呢?今天,我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》

  3、板书课题,齐读。

  二、自读课文,检查生字

  1、自学提示(小黑板)

  用自己喜欢的方式有感情的'朗读课文,读准字音,加上表情会更棒!

  小组检查会认字。

  2、教师检查生字掌握情况

  3、指名读课文。

  三、细读课文,品析课文

  (一)、指导学习2-6自然段,体会小蝴蝶和毛毛虫对话时的不同心情。

  师:让我们再次走进童话世界,听课文录音,边听边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 生:读文,勾画。

  师:毛毛虫和小蝴蝶都说了什么?谁来读一读含有他们对话的段落? 生读文。

  1、通过惊喜这个词学习看字猜词的方法。

  2、师:毛毛虫为什么感到惊喜?

  小蝴蝶呢? 生:谁是你妈妈?

  3、学生读出惊喜和生气的语气。

  4、联系惊喜,学习惊讶,体会作者用词的准确,体会到小蝴蝶和毛毛虫不同的心情,让学生用声音表达出来!读出惊喜!读出惊讶!

  5、师:让我们走进毛毛虫和小蝴蝶的内心,说出他们的心里话,和同桌一起表演一下!可以加上表情,动作。

  (二)、指导学习7-9自然段,理解小蝴蝶的生长发育过程

  委屈的毛毛虫,糊涂的小蝴蝶,都想弄清楚到底是怎么回事,还是让妈妈讲一讲。

  1、生读妈妈的话。

  2、用自己的话叙述蝴蝶的生长发育过程。

  3、体会小蝴蝶知道原因后的心情

  4、小蝴蝶的心里想法不一样,才有了一连串感情的变化啊!

  小黑板出示:毛毛虫:惊喜—不好意思—认真—委屈

  小蝴蝶:生气— 惊 讶 —糊涂

  正是这些词语把小蝴蝶和毛毛虫描写的活灵活现。生活中,还有很多这样的词语,大家可以把他们收集起来,帮助我们自己表达!

  四、拓展延伸

  小蝴蝶小时候和长大了不一样,你还知道哪些小动物小时和长大了不一样的? 生:青蛙,小时候是小蝌蚪,长大了就成了青蛙了! 生:蚕、蜻蜓……

  五、全课小结

  大自然中蕴含着无数秘密,只要你仔细观察细细去想,就会有更多的收获!

  六、作业

  通过各种渠道搜集和小蝴蝶类似的小动物。

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