《物质的物理属性》教学设计

2021-01-05 教学设计

  教学目标

  1、知道质量,密度,硬度,弹性,导电性,磁性都是物质的物理属性,会描述这些属性。

  2、会根据物理属性对物质分类,能与生活中物质的用途联系起来。

  3、通过探究让学生体验科学探究过程,激发探究兴趣。

  教学设想重点:知道质量,密度,硬度,弹性,导电性,磁性都是物质的物理属性。

  难点:让学生体验科学探究过程,激发探究兴趣。

  教法:实验探究法教学准备铁钉,玻璃板,钢锯条,塑料尺,粉笔,铜钥匙,铅笔芯,金属勺,塑料勺,热水教学过程二次备课 一 课题引入

  介绍已学过的物质的状态,密度,比热容都是物质的物理属性。

  二 讲授新课

  1.播放光盘,铁钉在石蜡上刻画的图片。体验物质的软硬程度不同。

  2.组织学生探究物质的硬度。

  (1)鼓励学生大胆猜想:铁钉,玻璃板,钢锯条,塑料尺,粉笔,铜钥匙,

  铅笔芯这七种物质的硬度大小,

  并按硬度从小到大的顺序排列。

  (2)组织学生设计“比较这七种物质硬度”的`实验方案。

  (3)组织学生分析讨论并收集合理的实验方案。

  (硬度大的痕迹浅)

  (4)组织学生进行实验并巡视指导。

  (5)组织学生根据实验结果检验自己的猜想是否正确。

  (6)介绍硬度这种物理属性与日常生活的关系。

  3.组织学生讨论物质的其他物理属性。

  (1)组织学生观察课本图6-18,讨论物质还有哪些物理属性。

  (2)播放苏科版配套光盘中有关物质的物理属性在生活中应用的图片。

  4.组织学生探究“金属,塑料谁的导热性能好?”

  (1)引导学生根据生活经验进行猜想。

  (2)组织学生设计实验进行验证。

  (3)组织学生分析讨论并收集合理的实验方案。

  (4)组织学生进行实验并巡视指导。

  (5)引导学生根据实验结果得出实验结论。

  (6)组织学生根据实验结果检验自己的猜想是否正确。

  5.指导学生根据物质的物理属性对物质分类。

  (1)介绍自然界的物质形形色色,多种多样,按物理属性加以分类研究是研究物体的比较简单的办法,这也是科学家常用的方法。

  (2)组织学生对课本第19页中第一题中的物品进行分类。

  (3)组织学生阅读“生活,物理,社会”栏目中的南京长江二桥。

  (4)播放苏科版配套光盘中的图片或自制的课件。

  三 小结

  四 作业布置

  课堂作业:学习指导用书

  家庭作业:补充习题

  板书设计:

  6.5物质的物理属性

  硬度:描述物质软硬程度的物理量。

  硬度是物质的物理属性之一。

  物质的物理属性包括:状态,硬度,导电性,

  导热性,延展性,弹性,

  磁性,韧性

  教后感:

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