《嫦娥奔月》教学设计

2021-01-05 教学设计

  作为一名教职工,时常需要用到教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《嫦娥奔月》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《嫦娥奔月》教学设计1

  教学目标:

  1、学习生字词语,读通读顺课文。

  2、初读课文,整体感知课文内容。

  3、理清课文写作顺序,并能给课文分段,并归纳段落大意。

  4、学习课文第一部分,了解后羿是怎样射日和铲除七桩大害,体会后羿为民造福的可贵品质。

  教学重点:初读课文,整体感知课文内容。

  教学难点:初读课文,整体感知课文内容。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、赏“月”吟诗,引入新课。

  1、投影富于色彩感的《月之图》。

  在中秋的夜晚,看着一轮圆圆的月亮从水面升起,作为一个受过中华保守文化熏陶的中国人,心中此时会不由冒出许多的诗句来,比方“海上生明月,天涯共此时”,比方……(让生去补)

  2、引背:……人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人常久,千里共婵娟。

  3、师:是啊,在月圆的中秋之夜,天各一方的人们多么盼望能和自身的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候,一到中秋的晚上,我经常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂,看玉兔捣药,听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

  4、板书课题,请学生说说“奔”在题目中的读音和意思。。

  二、自读课文,整体感知。

  1、自由朗读课文,要求:

  (1)圈出生字,读准字音,读通句子,难读的地方多读两遍。

  (2)思考:课文主要写了一件什么事?

  2、同桌合作,互助识字。

  3、学生开火车读生词。

  4、学生指出容易读错写错的字。

  5、朗读课文中难读的句子。

  6、汇报交流课文主要内容。

  三、再读课文,理清顺序。

  1、 学生再读课文,思考课文按什么顺序写的?

  2、 学生汇报:按事情发展顺序写。

  3、学生练习分段,概括段意。

  4、学生反馈分段,并概括段意。

  第一部分:(第1——3自然段)写故事发生的原因。

  第二部分(第4——6自然段)讲嫦娥与坏人逢蒙抗争,吞下仙药,奔向月亮。

  第三部分(第7自然段)讲乡亲们十分想念嫦娥,摆上点心为她祝福。这一天也就成了中秋节。

  四、学习第一部分。

  1、学生自由朗读第一部分,自主思考课件出示的四个问题。

  2、小组汇报交流自学情况。

  3、学生代表汇报学习情况。

  (1)后羿是个力大无比、射术高超的人。嫦娥是个温柔美丽、心地善良的人。

  (2)因为天上出现了十个太阳,烤得大地直冒烟,怪气猛兽残害人类,所以后羿要射日。

  (3)句子:“他登上昆仑山顶,运足气力……为天下造福。”

  体会:后羿力大无比,神勇非凡。

  (4)句子:“接着,后羿又和在人间作乱的怪禽猛兽展开了搏斗……相继为人们铲除了七桩灾害。”

  体会:表明了后羿的神勇和武艺的高超,同时也表明后羿心系天下苍生,为民造福。

  4、感情朗读汇报的句子。

  五、课堂小结。

  分享收获。

  通过这节课的学习,你收获了什么?

  六、布置作业。

  学生完成作业。

  1、 抄写本课的生字词。

  2、有感情朗读课文。

  板书设计:

  后羿射日 为民造福

  2、嫦娥奔月 嫦娥受迫 吞药奔月

  相亲思念 企盼团圆

《嫦娥奔月》教学设计2

  教学要求:

  1、确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、会9个生字,绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,能给课文分段,并归纳段落大意。

  4、借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,感悟课文内容。

  教学难点 :

  感受课文的意境美。

  媒体设计:

  课文录音、投影片

  教学时间:

  三教时

  板书设计 :

  飞出了 4 嫦娥奔月 飞过了 朝着月亮飞去

  第一教时

  教学要求:

  初读课文,整体感知课文内容;学习生字词语。

  教学重点:

  指导学生读通读顺课文。

  教学过程 :

  一、导入 新课,揭示课题

  同学们,你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。学生齐读课题。

  读了这个题目,你想知道些什么?

  二、初读课文

  1.布置课内预习。

  (l)借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。

  (2)拼读田字格里的9个生字,想办法记住字音、字形,画出课文中带生字的词语,或联系上下文理解它们的意思。

  (3)想一想:嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个奔是什么意思?

  2.检查自学情况。

  (l)认读生字词。

  奸诈 贪婪 宝剑 时值 中秋 迫不及待

  威逼 焦急 敬重 翻箱 倒柜 洒满银辉

  提示:婪是边音;诈、值是翘舌音。

  (2)重点理解下列词语。

  嫦娥奔月:嫦娥,后羿的妻子,中国神话中的月中女神。奔,奔向。

  敬重:恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)

  奸诈贪婪:奸诈,虚伪诡诈;贪婪,贪得无厌,不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)

  接济:在物质上援助。

  威逼:用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)

  时值中秋:值是遇到、碰上的意思。

  迫不及待:急迫得不能再等待。

  周旋:字典中有三种解释:①回旋,盘旋;②交际应酬,打交道;③与敌人较量,相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)

  三、理清课文脉络

  1.指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。

  2.请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段,试着给课文分段。

  3.讨论交流后总结。

  全文共8个自然段,可分为三段:

  第一段(第1、2自然段):讲后羿为民除害,射掉九个太阳。

  第二段(第36自然段):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。

  第三段(第7、8自然段):讲人们想念嫦娥,企盼团圆。

  四、指导写字

  1.出示生字。

  奸 诈 贪 婪 值 剑 逼 辉 焦

  2.指导要点。

  诈、值、辉左边的偏旁要写得窄一些,约占字宽的三分之一。

  剑的左边要写得宽一些,约占字宽的三分之二,第七画是提。

  辉的第六笔是竖提。

  逼是半包围结构,要偏右上写,给走之让出位置。

  焦上面的笔画较多,约占字的四分之三,下面四点要宽,以能托住上面的为宜。

  3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视。

  五、布置作业

  抄写生字词语。

  第二教时

  教学要求:

  精读课文,感受课文的意境美。

  教学重点:

  指导学生精读课文。

  教学过程 :

  一、听写词语

  敬重 宝剑 贪婪 迫不及待

  奸诈 接济 假装 翻箱倒柜

  二、精读课文第一段

  1.指名读课文第一段。

  同学们,说说读了这一段你知道了什么。

  2.讨论:苦难是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的苦难指的是什么?读第l自然段,注意突出直、实在、无法等词语,体会老百姓遭受的苦难。

  后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们,这些词写出了后羿的力大神勇,读书时要注意突出这些词。

  3.朗读课文第一段。

  三、精读课文第二段

  1.默读课文第二段,边读边想:逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。

  2.讨论:逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?(一心想把后羿的仙药弄到手、假装生病、手提宝剑、迫不及待、威逼嫦娥、翻箱倒柜、四处搜寻等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)

  磁娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(经常接济生活贫苦的乡亲、让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?、与逢蒙周旋、疾步向前、一口吞了下去等词句反映了嫦娥的善良机智。)

  3.教师引读第5自然段。

  4.嫦娥吃了仙药后,怎样了呢?请同学们先看图,再读读课文第6自然段。

  飘飘悠悠是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(飘飘悠悠、洒满银辉、碧蓝碧蓝、一轮明月等词写得很美)

  教师范读,学生自由读。

  四、精读课文第三段

  1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。

  (焦急地冲出门外、连声呼唤、不顾一切地追去等词语)

  2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?

  3.乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(摆上、祝福等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)

  五、布置作业

  朗读课文。

  第三教时

  教学要求:

  总结课文,研究写法;指导复述课文。

  教学重点:

  指导复述课文。

  教学过程 :

  一、朗读课文

  指名分段有感情地朗读课文,教师相机指点。

  二、总结课文,研究写法

  这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,吃长生不老药升天成仙的事。

  找出文中描写嫦娥的有关语句,想想乡亲们为什么非常想念嫦娥。体会这样写的好处。

  三、指导复述课文

  1.指名说说课文三个部分的段落大意,编段落提纲。

  第一段:后羿为民除害,射下太阳。

  第二段:嫦娥吞下仙药,飞上月亮。

  第三段:人们想念嫦娥,企盼团圆。

  2.按自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述的.程序进行复述练习。

  四、作业 练习

  1.比一比,再组词。

  婪( ) 辉( ) 箱( ) 值( )

  梦( ) 挥( ) 霜( ) 直( )

  2.照样子写词语,

  飘飘悠悠

  碧蓝碧蓝

  3.朗读课文,复述课文。

《嫦娥奔月》教学设计3

  为活动背景,使幼儿对月亮有了进一步的认识。同时让幼儿了解月缺月圆的变化规律,激发幼儿对月亮圆缺变化现象的好奇心和观察兴趣。

  活动目标

  1、引导幼儿在理解故事内容的基础上,了解月亮缺——圆——缺的变化规律,知道月亮围绕地球转动一圈就是一个月。

  2、激发幼儿对月亮圆缺变化现象的好奇心和观察兴趣。

  3、培养幼儿的倾听、理解能力以及进行简单记录的能力。

  教学重点、难点

  重点:让幼儿了解月缺月圆的变化规律。

  难点:让幼儿知道月亮围绕地球转动一圈就是一个月。

  活动准备

  月亮变化周期图,演示操作教具等。

  2、谈话:天上的明月。

  月亮每天晚上都会出来吗?出来都是一样大的吗?请小朋友说说自己观察到的月亮的不同样子。

  3、观看月亮变化周期图,感知月亮圆缺的周期性变化,同时了解“月亮围绕地球转动一圈就是一个月”。

  讨论:月光是从哪里来的?月亮是怎样围绕地球转动的?月亮绕地球转动一圈是多长时间?月亮在转动时会有怎样的变化?

  教师小结:月亮的变化是因为地球自转和围绕着太阳公转的结果。每年阴历的初一、初二是月亮一个周期变化的开始,最开始的月亮,细细的。像小姑娘的眉毛,我们把它叫“新月”。然后,月亮会慢慢变胖,像镰刀,像小船,到了初七、初八,月亮变成了一个半圆,我们把它叫“上弦月”。到了十五、十六,月亮变成了一个大圆盘,这时候,也是月亮最圆、最亮的时候,我们叫它“满月”。然后,月亮又会慢慢地变成半个圆的“下弦月”和月牙形的“残月”,月亮就是这样重复着缺——圆——缺这样一个周期性的变化。

  4、请幼儿用手电筒、小皮球、乒乓球作演示月亮围绕地球转动的情景,进一步感知月亮周期性的圆缺变化。

  活动延伸:

  1、故事《嫦娥奔月》,丰富幼儿关于月亮的知识。

  2、请家长和幼儿一起观察月亮的变化,并作简单的记录。

《嫦娥奔月》教学设计4

  教材简析:

  这是一篇神话故事,主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,吞仙药升天成仙的故事。故事情节生动感人,文字优美,可读性强,是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。

  第一课时

  教学目标:

  1、正确、流利、响亮地朗读课文。

  2、学会9个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、了解课文内容,能基本说出故事的主要梗概。

  教学重点、难点及对策:

  重点:指导学生读通读顺课文。

  难点:如何理顺课文的主要内容。

  对策:给予学生充分阅读的时间。

  教学准备: 小黑板

  教学过程:

  一、导入新课,揭示课题

  1、每年的农历八月十五日是什么节吗?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?

  2、读题。读了这个题目,你想知道些什么?

  二、初读课文

  1.布置课内预习。

  (l)借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。

  (2)生字,想办法记住字音、字形,画出课文中带生字的词语,查字典或联系上下文理解它们的意思。

  (3)嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?

  2.检查自学情况。

  (l)认读生字词。

  提示:“济”是多音字;“诈”是翘舌音;“蒙”是后鼻音。

  (2)重点理解下列词语。

  敬重:恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)

  奸诈贪婪:奸诈,虚伪诡诈;贪婪,贪得无厌,不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)

  威逼:用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)

  周旋:字典中有三种解释:①回旋,盘旋;②交际应酬,打交道;③与敌人较量,相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)

  三、理清课文脉络

  1.指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。

  2.想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段,试着给课文分段。

  3.讨论交流后总结。

  第一段(第1、2):讲后羿为民除害,射掉九个太阳。

  第二段(第3—6):讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。

  第三段(第7、8):讲人们想念嫦娥,企盼团圆。

  四、指导写字

  1.出示生字。2.指导要点。

  3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视。

  五、布置作业

  抄写生字词语。

  第二课时

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。

  2、通过课文的具体语言来体会三个人物各自的性格特点,能辨别美与丑,善与恶。

  教学重点、难点及对策:

  重点:通过具体的语言,来辨析各人物的特征,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良的品质。

  难点:感受课文的意境美。

  对策:扣住文章关键语句,让学生仔细品味。

  教学准备: 课件。

  教学过程:

  一、听写词语

  二、精读课文第一段

  1、指名读课文第一段。

  同学们,说说读了这一段你知道了什么。

  2、讨论:“苦难”是什么意思?文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段,注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语,体会老百姓遭受的苦难。

  后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。这些词写出了后羿的力大神勇。

  三、精读课文第二段

  1、默读课文第二段,边读边想:逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。

  2、讨论:逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?

  嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?

  3、教师引读第5自然段。

  4、嫦娥吃了仙药后,怎样了呢?请同学们先看图,再读读课文第6自然段。

  “飘飘悠悠”是什么意思?怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样?美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)

  教师范读,学生自由读。

  四、精读课文第三段

  1、轻声读课文第三段。圈画出后羿找妻的词语。

  2、读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?

  3、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?

  五、布置作业

  1朗读课文。

  2比一比,再组词。

  贪( ) 辉( ) 奸( ) 值( )

  贫( ) 挥( ) 纤( ) 直( )

  3照样子写词语,

  飘飘悠悠 碧蓝碧蓝

  4、仿写:第六小节

  第三课时

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。

  2、通过课文的具体语言,总结课文,研究写法;指导复述课文。

  教学重点、难点及对策:

  指导复述课文

  对策:让学生事先交流复述的方法。

  教学准备: 有关练习

  教学过程:

  一、朗读课文

  指名分段有感情地朗读课文,教师相机指点。

  二、总结课文,研究写法

  1、乡亲们为什么非常想念嫦娥?找出描写嫦娥的有关语句。

  三、指导复述课文

  1、讨论方法:

  (1)要用讲故事的语调让学生读课文。

  (2)回忆段意,编写段落提纲。

  (3)依据提纲复述。

  指名说说课文三个部分的段落大意,编段落提纲。

  第一段:后羿为民除害,射下太阳。

  第二段:嫦娥吞下仙药,飞上月亮。

  第三段:人们想念嫦娥,企盼团圆。

  4、自由练习,同桌互说。学习评价。指名学生先进行复述和评价的示范。教师必要的示范可以帮助学生用适当的语调进行。

  5、小组尝试复述。进行评价,每一个学生都有一个合理的评价。

  6、指名演复述。

  四、作业:

  小报:关于月亮。

  板书设计

  嫦娥奔月

  后羿:力大无比(登上 运足 拉满)

  为民造福(除害)

  嫦娥:美丽善良(经常接济、为民吞药)

  勇敢机智(周旋、疾步向前、一口吞下)

  逢蒙:贪婪奸诈(假装、手提、迫不及待、威逼)

【《嫦娥奔月》教学设计】相关文章:

嫦娥奔月成语故事11-26

嫦娥奔月文言文翻译01-13

《头饰设计》教学设计04-02

绝句教学设计(《绝句》杜甫教学设计)04-15

神话故事嫦娥奔月的启示06-15

精选《观潮》教学设计 教案教学设计11-15

嫦娥奔月文言文翻译及注释08-31

嫦娥奔月文言文原文及翻译01-27

小学文言文《嫦娥奔月》原文11-25

《乘法》教学设计04-01