二年级数学上册《用三角尺拼角》教学设计

2021-01-03 教学设计

  作为一名教学工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编精心整理的二年级数学上册《用三角尺拼角》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教学目标:

  1、通过看、说、摆、分、画、互问及互答等形式的活动突出拼角活动的内涵。

  2、加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。

  3、在培养学生的动手能力同时,积累数学活动经验和解决问题的经验。

  教学重点: 根据不同的要求,用三角尺拼出各种角。

  教学难点: 加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。

  教学准备: 一副三角尺,钉子板、课件等。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、先观察,说说每个角是什么角。

  学生观察后汇报。学生汇报时,问:你是怎样验证的,

  2、这两个钟面上的.时针和分钟形成的角,指名学生上台用 同样大吗, 三角尺在钟面上

  摆一摆,然后说一说

  3、出示一副三角尺。

  同学们,上节课我们已经学习了直角、锐角 和钝角,寻找锐角和钝角时,我们是用三角尺上 的直角去寻找的。

  出示一副三角尺,看来三角尺的用处还真 大,那么,三角尺上还藏着哪些知识呢,这节课 我们一起来研究一下。(板书课题)

  二、探究新知

  1、用一副三角尺拼一拼

  (1)比较两个三角尺。

  观察两个三角尺有什么相同的地方和不同的地方(小组讨论交流后 汇报)

  根据学生汇报,教师小结:

  相同:两个三角尺都有一个直角和两个锐

  角。

  不同:一个三角尺两个锐角是一样的,另 一个三角尺上的两个锐角是不一样的。

  (2)你能用三角尺拼出一个钝角吗,

  交流:钝角比直角大,我们在拼的时候可以怎么想,(利用直角,在直角上加一个锐角) 学生动手拼一拼,展示不同的拼法,指名交流,拼出的是直角吗?

  小结:用直角和锐角拼出的角一定是钝角。

  三、拓展练习

  1、教材第42页做一做。 同桌合作,交流

  从两副三角尺中选出两个,拼出锐角、直角展示 和钝角。

  2、练习八第12、13、14题。 教师引导学生完成

  四、课堂小结

  这节课,在拼一拼中你学会了哪些知识?

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